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关键词： 染色   固色剂   活性染料   染色牢度  

摘要： 2．1．2活性染料光还原褪色机理与耐汗-光牢度一般说来，光还原与紫外线有关，染料吸收紫外线后，被激发到高能级状态，这时的一系列反应与氧分子存在与否关系不大。光还原主要发生在蛋白质纤维（羊毛、蚕丝）和聚酰胺纤维上，有汗液存在时，纤维索纤维也会发生光还原反应。当人们在户外工作、运动时，往往要大量出汗，服装在汗液浸渍的同时，还受到烈日的曝晒，其褪色程度比汗液或日光单独作用时都要严重。耐汗-光牢度是指纺织品在服用过程中，其颜色对人体汗液和日光共同作用的抵御力。

关键词： 染色   活性染料   同色性   混纺针织物  

摘要： 针对天丝和亚麻两种纤维染色性能的差异,试验了活性染料类型、染料用量、染色温度、盐、碱用量以及固色时间等工艺因素对天丝、亚麻纤维活性染料染色同色性的影响。针对HE型活性染料,通过单因素实验和正交实验,优化了染深色工艺。在染料用量3-6%,染色温度70℃,盐用量70g/L,碱用量30g/L,固色时间60min的工艺条件下,对天丝/亚麻混纺织物染深色,能得到良好的同色性及较高的色牢度。

关键词： 5E教学模式   核心概念   染色体组   概念转变  

摘要： 在生物学习中，学生对核心概念的构建和深层理解尤为重要。5E教学模式强调学生的主体性，通过探究活动解决学生对新旧概念的认知冲突，使学生能建构并应用新概念，是概念转变的有效教学模式。为探讨5E教学模式对核心概念转变的有效性，基于该教学模式，设计探究活动驱动学生主动参与“染色体组”核心概念的学习。通过物理模型直观模拟微观染色体活动，从而实现科学概念的构建；配合问题串设计，引发学生主动思考，巩固深化对重要概念的理解。

关键词： 染色体变异   复习课教学   知识体系   概念   内涵   引导学生   染色体组   生物  

摘要： 引导学生加深对概念内涵的理解,实现对概念的重建,建构知识体系,是生物复习教学的关键。高中生物"染色体变异"的知识内容,涉及的基本概念众多,尤其是以"染色体组"为核心的"染色体数目变异"相关概念,是学生学习的难点。在"染色体变异"教学中学生认识到:减数分裂的实质在于染色体的平均分配,是复习"整倍性变异"的基础;通过具体、形象的物理模型,帮助学生构建起抽象、一般的"染色体组"概念。以减数分裂为基础,帮助学生突破"单倍体"概念中"单"的实质,并与"二倍体""多倍体"的概念进行比较,形成"染色体数目变异"的概念体系。物理优质课堂的"教学逻辑"探析教学逻辑是课堂教学的必要组成部分,教学的有效性关键在于教学的逻辑性。教学逻辑指的是课堂教学中各板块、环节间的逻辑关系,它具体隐含于课堂教学流程中。教学逻辑是否清晰、合理,是评价一堂课是否优质的重要指标。物理优质课堂的教学逻辑有三个主要的评判维度:一看教学逻辑是否能贯通教材的知识逻辑;二看教学逻辑是否能顺应学生的认知逻辑;三看教学逻辑是否能合乎物理的学科逻辑。好的教学逻辑是课堂教学内容组织、思维运演与逻辑推进的"导航仪"。对教育反思的反思教育反思是促进教师发展的重要方式,在学校教师大量撰写教育反思而并没有达到预期效果的现实背景下,有必要对教育反思本身进行反思。作者认为,经历并不等于经验,经历变成经验需要进行反思。教育反思应着眼于理念的转变,需要高度的思维参与,需要教师不断地写作。所谈问题针对性强,对克服反思中存在的常见问题,提高反思的有效性,促进教师专业发展具有现实意义。用创美精神照耀学校课程改革全面深化学校课程改革,激发聚生学校教育创新活力,离不开美育精神的照耀。美育用创美精神,创享美好人生。四川省犍为县新城小学将"春风化雨,创美人生"的创美教育理念,渗透于学校教育教学全程全域,以建设创美型课程、创美型课堂、创美型德育、创美型教师支撑,培育师生崇尚美、发现美、感悟美、创造美的素质和能力,建构起创美教育的实践样态,释放了学校教育的内在活力和发展动能。

关键词： 羊毛   酸性染料   染色   表面活性剂  

摘要： 主要研究表面活性剂在羊毛酸性染料染色中的应用,结合表面活性剂的浓度、表面活性剂的复配比、染液pH值和染色温度对羊毛低温染色的影响等进行了分析,并与相同条件下未加表面活性剂时的染色进行了对比。研究发现:两种表面活性剂的复配比为1:1、浓度为0.1%(o.w.f.)、染液pH=4左右、染色温度为80℃时,K/S值最佳,此条件下的上染率可达到98.2%,且高于不加表面和活性剂时羊毛在90℃染色时的上染率。

关键词： 6-羟基萘并吩嗪   酸性染料   对氨基苯磺酸   邻苯二胺   染色性能  

摘要： 用邻苯二胺与2-羟基-1,4-萘醌在乙酸钠的水溶液中反应生成中间体6-羟基萘并吩嗪,该中间体与经过重氮化后的氨基苯磺酸在碱性条件进行偶合,生成了酸性染料2-羟基-6苯基偶氮苯并[a]吩嗪。通过IR和1 H NMR检测确定了该产物的分子结构。用合成染料对羊毛、蚕丝、锦纶进行染色实验,结果表明,对羊毛的平衡上染率达到90.3%;对真丝的匀染性最好,相对不均匀度约为0.487×10-3;对锦纶的各项染色牢度均较好,干湿摩擦牢度、耐洗和耐日晒牢度均达到5级。合成的染料染色性能较好,可用于天然蛋白质纤维和聚酰胺纤维的染色。

关键词： 染色体畸变   概念教学   原型和样例   物理建模   概念图  

摘要： 浙科版教材“染色体畸变”中共有染色体畸变、染色体结构变异、染色体数目变异、缺失、重复、倒位、易位、整倍体变异、非整倍体变异、三体、单体、染色体组、单倍体、二倍体、多倍体、一倍体等显性或隐性概念16个，教学中通过发挥原型和样例的作用，采用物理建模和构建概念图的策略，有助于学生真正了解这些概念的内涵和外延，理顺相关概念之间的联系，建构生物学概念的学习方法。

关键词： 棉织物   活性染料   泡沫染色   拼色  

摘要： 主要介绍了棉织物活性染料泡沫染色新工艺,通过筛选发泡剂和稳定剂,研究泡沫染色发泡体系,分析碱用量、稳定剂用量、发泡比和饱和汽蒸时间对泡沫染色效果的影响,并与常规轧染工艺进行比较。结果表明,以十二烷基硫酸钠、瓜尔胶与十二醇复配作为泡沫染色体系发泡剂和稳定剂,在相同染料用量下,泡沫染色的固色率和表观色深均大于常规轧染,色牢度与常规轧染相当。泡沫染色节水、节能,可实现染色脚水零排放。

关键词： 羊绒   阴离子改性剂   阳离子染料  

摘要： 采用单因素法结合正交试验设计,用均三嗪类阴离子改性剂对羊绒纤维进行改性处理,并对改性后的纤维用阳离子染料染色。结果表明,羊绒纤维的最佳改性工艺为:改性剂用量8%(owf),吸附改性剂p H值3,固着改性剂p H值7,温度90℃,固着时间45 min。改性羊绒的最佳染色工艺为:染浴p H值7,染色温度90℃,时间30 min。羊绒改性后相较于改性前其用阳离子染料染色的K/S值提高显著,具有一定的应用价值。

关键词： 前科学概念   性别决定   摩尔根   果蝇杂交实验  

摘要： 性别决定的前科学概念影响教师和学生对摩尔根白眼果蝇杂交实验的理解，以此实验的教学为例，探讨梳理前科学概念对教学的价值和意义。