课程文献中心 更多>>

关键词： 新型还原剂   硫化染料染色   棉织物/纱线   节能减排   环境友好  

摘要： 分析了硫化染料染棉织物/纱线使用硫化碱的性能与缺点,采用新型还原剂Sudersul替代硫化碱用于棉硫化染料染色,阐述其在染色生产、生态环境保护、储存安全性、降低污水处理成本等方面的应用,以及染色织物在产品质量等方面的性能优势,证明其是取代硫化碱等硫化物的环境友好型环保还原剂。

关键词： 染色   还原染料   色牢度   间位芳纶筒子纱  

摘要： 间位芳纶筒子纱使用分散及阳离子染料染浅色时,普遍存在耐日晒色牢度及耐水洗色牢度差的问题。试验采用还原染料对间位芳纶筒子纱进行染色,发现染色织物耐日晒色牢度、耐皂洗色牢度和耐摩擦色牢度均符合色织物的标准,且染色后的间位芳纶筒子纱线热学及力学性能稳定。

关键词： 活性染料   染色残液   回用技术  

摘要： 活性染料染色产业中,具有大量的活性染料以及盐和碱,而废水的回收利用,能够有效减少废水排放,提升环保力度的同时,还能防止资源浪费问题的出现。因此本文针对于活性残液脱色回用法和补液回用法进行研究,对于近些年来的活性染料染色残液的回收运用技术展开分析,希望能够促进技术的创新与发展,为印染废水的回收研究提供助力。

关键词： 山羊绒纤维   肤皮点   同色性   毛用活性染料  

摘要： 针对山羊绒染制浅色时存在纤维颜色浅、肤皮点颜色深的同色性差问题,对团队前期研发的助剂XTR-2进行性能改进。采用与染料亲和力较高的特种助剂组分SN与XTR-2复配制备了助剂XTR-3,并将其用于山羊绒纤维的活性染料染色,优化了山羊绒纤维活性染料染色同色性的工艺参数。结果表明:采用助剂XTR-3对山羊绒进行活性染料染色,可避免染色起始阶段酸的应用,弱化纤维与肤皮点因吸酸量的差异而造成对染料吸附量的差异,明显改善染色同色性及匀染性,同色性比传统工艺提高2~3级。

关键词： 拉曼光谱技术   多组分定量分析模型   活性染料   拼色染色   棉织物  

摘要： 将拉曼光谱技术与化学计量法(偏最小二乘法)结合,建立了一种简便、灵敏、精确的多组分定量分析方法,可对混合液体多组分同时进行定量分析,进而有效提高织物色光稳定性和产品质量。首先根据拉曼光谱特征峰与染料质量浓度之间的线性关系测定待测组分的检测极限,确定定量成分适用的质量浓度范围;然后构建多组分混合体系定量分析模型;最后通过检测双乙烯砜活性基结构的活性染料拼混染色在吸附过程中各组分质量浓度变化和纤维上染百分率,进一步评价染料的配伍性。结果表明:模型的拟合值与标准值之间的相关系数均大于0.99,内部交互验证均方根误差和预测均方根误差值均小于0.2,通过本文方法构建的多组分定量分析模型具有较高的准确性,且拼混的染料结构和质量比会影响单一组分的上染过程。

关键词： 媒染染色   天然染料   阳离子改性   亚麻/棉混纺织物  

摘要： 以2,3-环氧丙基三甲基氯化铵对亚麻/棉织物改性,可以提高天然染料对亚麻/棉织物的上染率,利用Fe^(2+)和Al^(3+)媒染剂对经2,3-环氧丙基三甲基氯化铵改性后的亚麻/棉织物进行天然染料染色,探索出最优的媒染染色工艺。

关键词： WLS-20   硫化染料   棉织物  

摘要： WLS-20为自制阳离子化羽毛蛋白助剂,适用于棉织物固色和染色处理,可以实现棉织物染色性能的进一步优化。文章分析了WLS-20在不同硫化染料对棉织物进行固色处理中的运用效果。

关键词： 分散染料   涤纶   全流程   残液   循环利用  

摘要： 利用分散染料染色残液再生分离设备对分散染料染色全流程残液(包括染色、还原清洗、水洗等工序)分别进行处理分离得到相应工序的再生循环清水,再根据水质特征将清水循环用于相应染色或水洗工序中。结果显示:染色、水洗等工序废水分别经再生分离设备后可以得到循环利用的无色澄清水质,各项指标适合分散染料染色或水洗;再生后循环水可以循环利用10次以上,且染色后织物色光、牢度等与自来水效果一致;全流程循环染色工艺具有节水率高、助剂热能循环利用、染色质量稳定等特点,环境效益和经济效益显著。

关键词： 活性染料   促染剂   上染率   固色率   K/S值  

摘要： 通过染色时间和盐用量实验,本文探究了一种复配促染剂对活性染料染色性能的影响。结果表明,复配促染剂对中温型活性染料和高温型活性染料的上染率、固色率以及染色K/S值均有显著提高作用,其染色残液COD值也均有所降低,且染色织物各项色牢度良好。

关键词： 物理模型   核心概念   染色体组  

摘要： 在生物学教学中常有一些核心概念抽象难懂,学生难以借助已有生活经验或社会实践去感受和理解。因此教师创造性地构建物理模型,突破核心概念尤为重要。本文以“染色体组”为例,通过“创设情境,触摸概念;构建模型,剖析概念;解决问题,运用概念;迁移应用,拓展概念;逐层深入,完善概念”5个环节,帮助学生理解、掌握核心概念,落实课程标准中要求的“内容聚焦大概念”的课程理念。