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关键词： OBE理念   法学虚拟仿真实验   教学改革   突破路径  

摘要： 随着信息技术的飞速发展与新文科建设的深入推进，虚拟仿真实验教学已成为法学教育改革的重要载体。OBE理念强调以学生为中心、以产出为导向，为法学实践教学的重构提供了理论遵循。当前，法学虚拟仿真实验教学在理念认知、技术支撑、内容设计及评价机制等方面仍面临诸多现实困境，制约了法治人才培养质量的提升。基于此，本文采用文献研究与逻辑分析方法，梳理OBE理念融入法学虚拟仿真实验教学的现存困境，从理念更新、内容重构、技术赋能、评价优化等维度提出改革路径，以期提升法学实践教学实效，助力高素质法治人才培养。

关键词： 伤病员接救   人命救助   医疗转运   性质区分  

摘要： 随着我国海上专业救援力量体系化建设推进，海上伤病员接救已成为应急救援核心场景。虽然救援成效显著，但现行国际公约与国内法规对接救性质的定义较为模糊。本文通过梳理国内外法律法规，结合海上伤病员接救的相关特征，探讨“鼓励性医疗转运”与“义务性人命救助”的法律区分，填补研究空白。

摘要： 法律小常识怎么样才算是工伤？根据《工伤保险条例》，工伤认定最核心的三个条件是在工作时间、工作场所内，因工作原因受到事故伤害。那么，如何理解工伤认定中的这“三工”条件要素呢？Q1 工伤认定中工作时间范围如何认定？《工伤保险条例》第十四条和第十五条规定的“工作时间”的认定，应当考虑是否属于法律规定的或者用人单位要求职工工作的时间。包括但不限于（1）法律规定的工作时间；（2）劳动合同约定的工作时间；（3）用人单位规定的工作时间；（4）完成用人单位临时指派或者特定工作任务的时间；（5）加班时间。

关键词： 数字时代   法律知识   知识流动   范式转型  

摘要： 数字时代的法律知识流动媒介从纸质载体转变为数字生态，流动逻辑从“自上而下”转为“自下而上”。在这一转型中，数字化存储与检索革新了法律知识的存储形态，数据与算法推动法律主体实现数字化交互，使法律知识的易获取性与互动性显著提升，但也伴随着流动主体多元、内容系统升级等新特征。法律知识的数字化流动依托多元主体的共同作用，即权威机构保障知识权威性、法律受众主动推动知识流动、第三方机构以商业逻辑赋能流动。同时，这一过程受科技主义、经济主义与实用主义三重逻辑驱动，并应回应算法规制、知识产权保护与法律规制等核心命题。为保障法律知识数字化流动的安全有序，需构建智能化互动、场景化应用与法治化系统结合的综合规制路径，在发挥数字技术优势的同时，坚守数据安全与司法正义底线，推动法律知识流动更好地契合数字时代的法治建设需求。

关键词： 汉儒   原儒   道德高位   政治介入   法家  

摘要： 原儒对自己德性原则的守持是坚定的，这可以从“子见南子”与“王顾左右而言他”上得到印证。前者显示了原儒尝试政治介入时遭遇道德原则的自我设限，后者呈现出原儒站在道德高位对权力的训诫定势。这是儒家遵循贵族政治传统、对抗性地介入现实政治的表现，也是儒家很难影响先秦政治进程的原因。在汉统治者建国后的统治秩序重建进程中，汉儒因应于政局的变化，努力将儒家德性原则与现实政治需求关联起来考量。经由叔孙通到董仲舒顺应性的政治介入尝试，儒家终于找到一个不放弃其德性原则同时能成功介入政治权力运作的方略。这是汉儒对原儒关于道德与政治关系加以修正的结果，也是汉儒借鉴法家政治介入经验而作出的从对抗性政治介入向顺应性政治介入的重大转变。汉儒的这一转变，既是儒法互补结构成形的体现，也是政治观念与国家需求的统合标志。

摘要： 近年来，不少银行与资产管理公司在处置不良资产时遇到同一种局面：借款人或担保人在债务暴露后举家迁往美国，名下境内财产或已转移或已被前手债权人轮候查封，而真正有价值的房产、账户与公司股权，却悄然落在了大洋彼岸。债权人手握一纸胜诉的中国法院判决或仲裁机构裁决，却往往误以为债务人跑路就意味着债权落空。除了传统财产外，加密资产的跨境追偿也容易让人望而却步。这些判断不仅过于悲观，而且会让债权人错过最佳的追偿窗口。债务人逃往美国，恰恰应当被视为跨境追偿的起点，而非终点。在具备美国管辖连接点且具备链上追踪报告的前提下，境内加密资产受害人也可尝试通过美国法院申请紧急冻结、第三方取证并提起民事追索，或参与刑事没收后的受害人返还程序。跨境追偿成功的前提是债权人懂得美国的规则与境内迥然不同，并在策略上及早布局。

关键词： 互联网   大学生   法律素养   培育路径  

摘要： 互联网背景下加强大学生法律素养培育，对筑牢法治国家人才根基、保障大学生网络权益、适应数字时代发展具有重要意义。当前，大学生法律素养培育面临观念偏差、资源零散、网络环境复杂、实践薄弱等现实困境，通过系统梳理培育困境，从激发内生动力、整合教育资源、净化网络空间、构建协同机制四个维度，提出针对性突破路径，以提升培育质量，助力大学生成为懂法守法的合格数字公民，呼应法治中国建设需求。

关键词： 法学   实践教学   法律职业能力培养   协同路径  

摘要： 随着依法治国基本方略的推进，社会对法律人才的要求提高，传统法学教育模式难以适应新形势。新时代法学实践教学应注重理论与实践结合，培养德才兼备人才。当前，存在实践教学与职业能力培养脱节、协同机制不健全、师资与资源支持不足等问题。为此，需进行课程体系与教学内容的协同设计，完善协同培养机制与平台建设，加强师资队伍建设与资源保障，推动法学实践教学与法律职业能力培养协同发展，培养适应新时代法治建设要求的复合型法治人才。

摘要： 近日，坐落于北京国贸核心地段的北京荣尊律师事务所迎来开业一周年纪念日。这里没有浮华装饰，布局简约紧凑、工位排布有序，工作人员步履匆匆、各司其职，处处透着忙碌高效的工作氛围。2025年，39岁的雷雨竹创办了这家律所，将财富传承法律服务作为律所发展的核心赛道，正式踏上了职业新征程。毅然创所：专注于当下面对记者，雷雨竹短短几句话概括了一年来律所的变化：“创所之初，团队算上我一共才5人，仅有一间办公间。伴随着业务拓展，目前我们已拥有三间大办公室、60人的专业团队。很快，我们就要迁入更大规模的办公场地。”他回忆说，去年刚敲定办公场地、交完30万元租金后，独自坐在空旷的办公室里思忖未来，“很忐忑，如果及时退出、止损离场，只不过亏损了一笔资金，倘若继续往前走，就像是驶入茫茫大海，前路成败全然未知。”这个画面竟与2014年的一幕悄然重合。

关键词： 生成式人工智能   法律人   等置模式   规范性   法律主体性  

摘要： 生成式人工智能对法律人的冲击引发了学界对“法律人是否会被AI替代”的持续论争。朱赫夫、舒国滢的研究突破了“简单案件可替代、疑难案件不可替代”的固化范式，从技术底层逻辑论证生成式人工智能模拟疑难案件处理中等置模式的可能性，提出了其将对法律人构成真正挑战的论断，将该领域研究推进至法律思维模式与技术底层逻辑的深层对话层面。但是，通过对法律人本质与技术应用边界的系统剖析发现，生成式人工智能只是赋能法律作业流程，并未动摇法律权利不可让渡的核心内核；技术功能的可模拟性不等于职业本身的可让渡性，法律人的合法性根基并非基于法律技术的垄断，而是源于法治实践的主体性担当与公共责任。技术变革不会消解法律人，反而将推动法律人摆脱事务性工作的束缚，回归职业价值本质。