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关键词： 正能量   职业发展通道   职系   职业能力发展   务实进取   探索与实践  

摘要： 2009年以来,国网湖南省电力公司积极探索员工职业发展工作,围绕能力通道建设、能力评价、能级管理和员工能力激励等方面,先行先试,大胆实践,走出了一条适合电网企业员工职业发展的路子,实现了员工职业发展与人才培养的有机结合。建立员工职业能力发展通道通常情况下,岗位发展是电网企业员工职业发展的唯一途径,即员工进入电网企业后,实现低岗级到高岗位发展之路。然而,因高岗位的职数有限,企业经营管理的职数要控制,必然

关键词： 职业能力   高职英语   网络自主学习   教学模式  

摘要： 职业适应能力和终身学习能力的培养是高职教育重要的教学任务。研究和开发基于社会需求、以职业能力为导向的网络英语自主学习系统,实施多媒体课堂教学与英语网络自主学习相结合的教学模式是培养顺应社会需求、能自主学习和终身学习的应用型人才的必然要求。实践证明,这一教学模式不仅有利于提高学生英语学习质量与英语素质,而且有助于提升学生职业能力和人文素养。

关键词： 非中心城市   实践教学   课程改革   职业能力  

摘要： 职业能力是现代社会对应用性人才培养的要求,尤其是非中心城市院校学生在素质与毕业学生流向等方面与中心城市院校有显著区别的情况下,非中心城市院校要体现学校办学特色和增强学校竞争力,在课程教学中就必须注重实践性课程教学和学生职业能力的培养。"市场调查与预测"是市场营销专业的主干课程,担负着培养学生市场调查能力的重要使命。文章以"市场调查与预测"为例,对非中心城市院校学生职业能力培养的课程实践教学改革进行探讨,旨在提高非中心城市院校学生的职业能力和就业率。

关键词： 岗位实践   户外实训   实习基地  

摘要： 在教学中对"三实"教学模式的探索和实践、凝重而深刻的思考是艺术设计职业化人才培养模式前行力量的使然。将教室——户外实训——实习基地-岗位实践四位一体联合,使其成为教学中紧密不可分的整体,走出教室,通过增加户外实训学时、加强与实习基地联合、注重岗位实践实效性,从而打破教室——教师——学生三点一线的单一讲授模式,将理论知识与实际生产知识在教学传达上真正做到融会贯通。在艺术设计职业能力培养模式改革和探索的道路上,走出一条适合实际情况的多元化人才培养模式。

关键词： 职业能力   教学方法   职业教育   校企合作  

摘要： 我国高等职业教育的传统教学方法比较单一枯燥,学生对学习失去兴趣。自2006年起,北京电子科技职业学院汽车工程学院与戴姆勒东北亚投资有限公司和北京奔驰汽车有限公司合作,组建奔驰售后实验班,并于2011年9月成立戴姆勒中国汽车学院。文章根据戴姆勒中国汽车学院奔驰售后服务班服务领域的职业能力要求,通过对专业能力和关键能力的分析,将相应的德国先进的职业教育教学方法应用于教学之中。

关键词： 校企合作   职业能力   教学质量  

摘要： 为了营造职业环境,提高高职学生的职业能力,文章以我院动画班的校企合作为例,将学生送入企业开展教学活动,教学期间采用公司的实际案例、考核模式,对学生管理,同时科学调研,制定课程标准、加强过程管理,努力提高教学质量,积极探索校企深度合作的模式。

关键词： 高职学生   职业能力定位   教学工厂   职业能力考核体系   双师”队伍  

摘要： 高职院校学生职业能力的培养,是各高职院校一直在探讨的问题。通过对威海职业学院应用电子技术专业学生岗位群的分析,得出应用电子技术专业生产加工方向学生所需的职业能力。根据国内外考察情况,将国外的先进的教育理念本地化、专业化,形成独特的应用电子技术专业学生职业能力培养方法,并在实际人才培养过程中予以实施,取得了较好的社会反响。

关键词： 高职   医疗美容技术专业   职业能力   实践教学  

摘要： 我校医疗美容技术专业在实践教学中,以职业能力培养为导向,整合课程内容,建设"能力课程";构建充满活力的实训课堂,探索并实践以培养学生职业能力为目的的"教、学、做"一体化教学方法;采用基于职业能力的课程考核方法;探索并采用校内外结合、课内外结合的职业能力训练模式,有效地提高了学生的实践能力。

关键词： 国际航运业务管理   职业能力   探索  

摘要： 武汉交通职业学院国际航运业务管理专业,从2009年至今的3年里,经过艰苦努力,在人才培养模式改革、人才培养方案优化、课程体系构建和职业能力培养途径等方面进行了大胆有益的探索。

关键词： 实践性教学   从业能力   梯形螺纹   实训项目   螺纹车削   螺纹量规   矩形螺纹车刀   技工学校   三针法   量针  

摘要： 素质与能力是相互依存,相互联系的。素质是潜在的能力,能力是素质的外在表现。综合职业能力包括专业能力、方法能力、社会能力和实践能力。也包括从业能力和关键能力。特别是跨专业能力,即关键能力,这是可持续发展的必备基础。