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关键词： 职业能力   实践路径   思想政治教育  

摘要： 新时代高等教育立德树人根本任务的深化落实,对辅导员职业能力提出了更高要求。文章立足高等教育改革发展与学生成长成才的现实语境,阐述辅导员职业能力提升的核心意义,剖析当前辅导员职业能力提升面临的角色定位、能力适配、支持体系及数字化转型等方面的挑战,从角色认知、能力培育、支持生态、数字化赋能四个维度,提出精准化、模块化、专业化、数字化的实践路径,为辅导员职业发展提供理论参考与实践指引,助力高校思想政治教育质量的稳步提升。

关键词： 社会工作者   继续教育路径   职业能力框架  

摘要： 社会的不断发展和进步,对社会工作者的专业能力提出了更高的要求。提升社会工作者的职业能力是保障服务质量的关键,因此,亟须探索并构建完善的职业能力框架,以协助社会工作者更新知识体系,更好地适应社会的发展。社会工作者职业能力框架的构建职业能力框架的构建需综合考虑多方面因素。

关键词： 高职“金课   建设标准   内涵   原则   路径   评价  

摘要： 从高职“金课”内涵建设出发,厘清了“课程目标的适应性、课程内容的先进性、教学过程的有效性、学习成效的达成度”的高职“金课”内涵,明确了“课程思政、价值引领;校企共建、工学结合;数字技术、全面融合;学生中心、持续改进”的高职“金课”建设原则,从建设内容、建设路径及评价标准等方面,构建高职“金课”开发的路径与范式。

关键词： 物联网   就业导向教育   课程设计   实践能力   人才培养   CDIO理念   OBE理念  

摘要： 物联网行业的人才短缺问题是其快速发展过程中面临的重要挑战。文中提出了一种面向应用型高校的就业导向物联网课程设计方案,旨在弥合教育与行业需求之间的差距。所提出的课程体系融合了OBE和CDIO理念,采用了“四层递进”结构和优化的课程模块。该课程体系强调实践训练,通过感性认知、技能深化和准就业等阶段实施分阶段式教学。通过就业率、企业满意度和学生的创新能力评估教学效果,案例研究表明,该方案可有效提升学生的工程实践和创新能力,为物联网人才培养提供了参考;课程体系的动态调整机制确保了其与行业发展的持续契合,能够有效助力学生职业发展。

关键词： 模具专业   职业能力   培养模式   全程化项目  

摘要： 针对传统模具专业人才培养在课程设置与产业岗位、教学内容与职业技能、教学场景与生产场景三方面存在“脱节”现象,根据模具设计与制造专业岗位群职业要求,以目标岗位职业能力培养为主线,探索“三个模块,二项融合,四阶递进”的“三二四”岗位职业能力培养模式,将行业企业职业技术标准、国家职业技术标准融入课程教学中,使学生在进入职场前就具备行业、企业所急需的技术与技能,以期解决模具专业人才培养与产业需求之间存在的脱节问题。

关键词： 在线开放课程   会计职业能力养成教育模式   设计与实践  

摘要： 随着数字化、智能化技术在会计领域的广泛应用,会计工作从传统核算向价值创造转型,这些对会计人才的综合能力都提出新挑战。与此同时,国家大力倡导教育信息化,出台系列政策推动在线开放课程建设,为会计教育改革提供了方向指引。文章通过会计职业能力构成与在线开放课程的契合分析,设计基于在线开放课程的会计职业能力养成教育模式,并以陕西青年职业学院为例,开展了新型教育模式建设的实践探索,为院校提供可操作的教学范式。

关键词： 高职教育   汽车新媒体营销   职业能力   校企协同  

摘要： 高职汽车新媒体营销技术技能人才紧缺,制约了行业数字化转型步伐。文章围绕岗位能力需求分析内容策划、短视频拍摄剪辑、直播运营、社群互动和数据分析等能力要求,提出了校企协同联合育人模式,以真实项目驱动课程实施。通过项目化课程体系建设和数字化工具应用,提升学生运营执行和数据复盘能力,从而构建以知识技能素养融合为导向的多元评价机制,形成高职汽车新媒体营销学生职业能力培养路径,为高职院校服务区域汽车产业数字化营销转型提供了技术技能人才支撑。

关键词： 生物制造类   职业能力   构成   高素质技术技能人才   培养模式   探索  

摘要： 该文旨在探索构建一种以职业能力为核心的生物制造类高素质技术技能人才培养模式,以满足行业对高技能人才的需求。该文首先分析生物制造行业的职业能力要求,结合教育理论与实践,设计并实施了一套包括课程体系、实践教学、校企合作在内的综合培养模式。该模式有效提升了学生的职业技能和综合素质,增强了他们的就业竞争力,同时促进了生物制造行业的技术创新和产业升级。因此,基于职业能力的生物制造类高素质技术技能人才培养模式对于培养符合行业需求的高技能人才具有重要意义,值得进一步推广和应用。

关键词： 复合职业能力   评估   工商管理专业   PDCA循环   内生修正机制  

摘要： 由于经济、社会和技术的变革,工商管理专业的学生需要必要的复合职业能力,以应对未来的职业发展需求。以PDCA循环理论为基础,本研究构建了“3+5”优化框架,通过将学校内外部资源整合、教学活动与职业能力提升紧密联系,经过5个不同教学阶段的优化与迭代,建立一种长效的教学模式内生修正机制,使学生职业能力稳定提升,从而实现复合化、职业化和科技化3个工商管理专业的培养目标。

关键词： 体育素养   职业能力   高职体育  

摘要： 本研究从高职学生体育素养和职业能力的现状出发,探讨了体育教学在培养学生综合素质、增强职业适应性、促进可持续发展及心理健康方面的重要性。基于推动教学理念革新、教学工作覆盖面拓展、教学制度完善以及在职场中开展模拟教学等策略,本文旨在探索一种将体育素养与职业能力相结合的高职体育教学模式,为培养具有高素质的技术技能人才提供理论和实践参考。