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关键词： 项目化   教学模式   实践   独立学院  

摘要： 互联网时代,独立学院电子商务专业对人才培养的应用型要求尤为突出。文章立足专业培养特色,分析独立学院以职业能力培养为中心的《物流管理》项目化教学模式提出背景,探讨项目化教学模式实践,最后通过调查验证实践的效果,得出项目化教学模式对于独立学院应用型创新人才培养具有一定的意义。

关键词： 职业能力   高职院校   护理心理学   体验式教学  

摘要： 高职院校护理心理学的教育教学工作应注重教学方法的优化。本文以体验式教学方法的应用为例,选取聊城职业技术学院护理学专业的40名学生作为研究对象开展访谈调查,找到现阶段职业能力提升背景下课程教学存在的问题,力求结合现阶段的教学现状找到优化的合理策略。研究分析可见,现阶段高职院校的护理心理学专业教学存在思想重视程度不足、教学形式单一、实践教学力度不足的问题,需要在下一阶段的课程教学中加强体验式教学模式的应用力度,积极创设体验情境、创造讨论学习氛围、加大实践教学拓展范围。访谈研究结果显示,应用体验式教学法后,学生参与学习的主观能动性得以提升,且具备了更强的实践应用能力。

关键词： 课程改革探索   课程资源   课程评价方式   PLC技术技能  

摘要： 学生职业能力是被社会认可,增强学生自信,能为家庭带来福祉的潜在实力。《PLC原理与应用》课程改革,为机电专业学生融会贯通PLC应用技术、提升学生自动化领域职业岗位的适应能力、教师教学模式和课堂教学方法改革提供帮助。本文以西门子PLC为载体,整合课程内容,开发完善课程资源,创建精品在线开放课程,转变课程教学模式,创新课程评价方式且应用到课程实践中,培养学生的PLC知识更新能力,提高学生自主学习能力,进一步推动专业课程的改革与实践。

关键词： 职业能力   工学交替   教学模式  

摘要： 职业教育实行工学交替势在必行,作为职业技能教育的技工院校,为满足市场对技能人才的迫切需求,在以就业市场为导向的教学思想指导下,以培养学生合格的职业能力为基本目标,力求提高学生实践能力包括发现问题、解决问题能力,强化了学生的生产实习和社会实践,改革以课堂为中心的传统教学模式,我院在充分利用学校教育资源的同时,与南通愚数科技进行深度校企合作,创新了基于职业成长的工学交替人才培养模式,取得了一定成效。

关键词： 新时代   高校辅导员   职业能力   发展途径  

摘要： 探索新时代高校辅导员职业能力发展的新途径。在新时代背景下,分析和阐述了辅导员职业能力发展目前所处环境的影响,进一步总结了高校辅导员职业发展面临的新要求。辅导员职业能力的提升,才能够促进学生价值观和人生观的形成,确保学生能够真正的成长成才。只有完善的评价体系、构建思政工作系统、加强辅导员队伍建设、规范管理体系、加强专业岗位培训、提升职业地位才是新时代高校辅导员职业能力发展途径。

关键词： 高校辅导员   职业能力   现状   提升路径  

摘要： 近年来随着高校教育的不断变化,高校辅导员所承担的责任愈发突出,为了更好地发挥高校辅导员在日常的学生管理活动和培养活动中所存在的重要作用,如何进一步提升高校辅导员职业能力对于每一位高校辅导员而言都至关重要。本文就高校辅导员职业能力提升的主要路径进行探索法,分析高校辅导员工作开展的价值以及有效方法。

关键词： 导师工作制   拓宽   职业能力   路径探索  

摘要： 当前我国高职院校迎来了黄金发展期。高职高专是专科(大专)层次的普通高等学校,是我国高等教育体系中不可或缺的重要组成部分。在"三全育人"大格局下,应将育人模式贯穿高职学生生涯三大板块(入学起点、就读重点、毕业结点),在学生育人路径中开展导师制工作(思想导师、素质导师、职业导师),全面促进学生第一课堂与"第二课堂"的有机融合。打造多渠道、多形式的活动平台,深入推进"三全育人"工作,构建双向组合拳的育人模式,拓宽高职学生职业能力培养体系,助力学生成长成才取得实效。

关键词： 高职院校   通信类专业   青年教师   职业能力  

摘要： 在高职院校通信类专业人才培养工作中,青年教师职业能力的强化关系到通信类专业学生实践能力和职业素养的培养,提升青年教师的职业能力有助于切实增强人才培养综合效果。因此新时期要针对当前高职院校通信类专业青年教师职业能力培养情况进行分析,并结合职业能力特点制定更加完善的职业能力提升方案,为青年教师更好的参与到职业教育实践中提供多元化的支持。

关键词： 校企合作   能力导向   课程开发   国际标准  

摘要： 面对职业院校课程开发中如何依托产教融合构建适应企业需求的课程开发体系,借助学院中德合作项目课程开发和教学实践的经验,提出了以能力为导向的课程开发理念,并以SGAVE校企合作项目在汽车运用与维修技术专业、HUG国际合作项目在物流管理专业的开发实例阐述了课程开发过程。通过合作项目的实践,学生在专业知识、专业技能和非专业能力方面得到了显著提升。

关键词： 实践教学   职业能力  

摘要： 根据高职口腔医学生的特点和未来的基层工作岗位方向,结合口腔助理医师考试大纲,研究设计合理、丰富的实践教学环节,以期最大限度的调动学生的学习积极性,使学生牢固掌握相关理论知识、独立完成操作技能、树立口腔健康宣教意识和能力,培养具有爱岗敬业、团队合作精神、执行力等职业素养意识,使学生获得初入临床工作的职业能力,符合具备"预防为主、防治结合"理念的社会需求型口腔医务工作者.