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关键词： 职业能力   增值评价   职业教育质量  

摘要： 职业能力是保障职业院校教育质量的重要组成部分,职业能力增值是评估职业教育效能的重要指标。从实证分析角度出发,以职业能力增值评价为基础,分析学生在校学习成长经历对职业能力增值的影响因素。研究表明,影响职业能力增值的主要因素包括专业认同感、毕业论文(设计)的投入与获得以及在校经历的丰富度。职业院校可以从培育专业认同感、强化大学生学习动机,关注毕业论文(设计)环节、把握大学生能力增长关键期,丰富大学生在校经历、营造良好校园活动氛围,重视校本调研数据、强化增值评价结果应用等方面入手,拓宽大学生职业能力增值路径,深化职业教育改革,推动职业教育高质量发展。

关键词： 高校辅导员   职业能力   有效途径  

摘要： 辅导员是高校思政教育的骨干力量,组织和实施大学生思政教育和日常管理工作,是学生成长成才的良师益友。扮演好辅导员这一角色,需要积极提升自身职业能力。练就精准“绣花”之功、善于“十个指头弹琴”、牵住“牛鼻子”,重点抓住这三项措施是提升辅导员职业能力的有效途径。

关键词： 职业能力评价   聚类分析   过程考核   职业潜能  

摘要： 针对当前高职院校职业能力评价结果表现形式单一、缺乏多维度的学生成长数据等教学实际,阐述使用大数据技术完善高职学生职业能力评价的意义,提出大数据视域下高职学生职业能力评价路径实施方法,以物联网应用技术专业为例,介绍大数据视域下高职学生职业能力评价实施路径,为学生的就业选择、企业的人才培养提供科学依据。

关键词： 校企双链   嵌入式培养   职业能力   实践  

摘要： 通过回访调查,了解到我院设计类专业毕业生从学校毕业到工作岗位,出现了部分学生专业能力和思想过渡时间长、专业实践能力较差、学生特长不突出等问题。由毕业生的问题反思课程教学等方面存在的问题,从而通过构建"四维双链"的校企合作模式,破解校企协同育人不畅,产教融合不够紧密的难题;嵌入"学生职业能力发展拓展项目",提升学生实践能力和职业素养;采取"课证融通"的课程设计方法,嵌入"1+X"职业资格证书,同步企业岗位要求;打造"课程、技训、竞赛、实践"一体化模式,促进学生职业能力的提升;提出"54321"具体措施,提供学生职业能力培养的保障机制等方式来提升教学质量,以达到提升毕业生就业能力的效果。

关键词： 职业能力视角   中职英语   教学模式   创新   策略  

摘要： 随着新课标改革的不断推进，我国教育事业也迎来了新的挑战，中职英语教育作为我国教育的一部分，其也受到了一定的影响。为了让学生更好地适应接下来的社会生活，英语教师在教学的过程中应将职业能力为教学的导向，通过丰富的教学活动和实践活动，培养学生的英语实践应用能力，培养学生的职业能力，基于此，为了有效地提高学生的英语职业能力，在实际的英语课堂教学过程中，教师应不断地进行教学模式的创新和探索，与此同时，教师本身也要不断加强自我学习，秉持“活到老学到老”的心态，时刻都保持学习状态，既可以给学生做示范作用，也能够时刻保持创新教学模式的热情。本文从当前种植英语教学模式的现状出发，结合现有经验，探索出相关在职业能力视角下中职英语教学模式的创新策略，期望能为中职英语教学模式的创新提供参考。

关键词： 职业能力   高职护理学基础   教学探索  

摘要： 目的:职业能力导向高职护理学基础教师、教材及教法改革探索,并验证对护生职业能力是否具有提升效果。方法:2017级和2018级各随机抽取90名入校新生组成对照班和试点班,调查其职业能力没有明显差异性,具有可比性,对照班进行传统教学,试点班在传统教学基础上以职业能力为导向进行高职护理学基础课程改革实践,两年后两班护生均进行现场职业能力评价。结果:试点班职业能力各维度得分和总分均高于对照班(P<0.05)。结论:职业能力导向高职护理学基础教学改革实践效果显著,可有效提升高职护生的职业能力且教学相长。

关键词： 中职语文   综合职业能力   培养探索  

摘要： 语文是中职院校的一门基础性学科，是培养学生高尚道德品质与良好行为习惯的核心内容。但是现阶段部分中职院校语文教学不甚理想，或侧重理论知识灌输，或教学理念传统，致使学生在接受教育中徒有文化知识，并未形成将其运用于实践中的相关能力，所表现出来的职业能力稍显不足。为辅助中职院校在语文教学中实现培养学生语文综合职业能力的远大目标，本文主要结合语文教学属性对中职生综合职业能力培养内容、结构与理论展开分析，进而详细论述中职语文综合职业能力培养策略，以期提升中职院校语文教学的科学性与先进性，促进中职生综合职业能力培养目标的全面落实。

关键词： 职业院校   职业生涯   三维坐标  

摘要： 运用三维坐标体系，科学定位人生轨迹，以x、y、z轴分别代表学业磨炼、师长导引、社会实践，准确衡量生涯的长度、希望的高度、阅历的深度，结合职业院校的教育举措，兼谈毕业生代表的生涯规划和发展历程，帮助中高职学生规划职业生涯，提出人生定位的初步构想。

关键词： 职业能力   高职院校   学前教育专业  

摘要： 在高职学前教育专业教学中培养学生的职业能力不仅能提高学生的综合素质，也是提升学生将来就业所需的基本能力与素养。在培养学生职业能力的过程中依托学前教育专业实践教学模式，能更好地提高职业能力培养的效果。通过分析学前教育专业学生职业能力培养存在的问题及原因，从营造环境、搭建平台、创新方式三个方面对专业实践教学模式的实施路径进行探讨，以更好地达成培养学生职业能力的目的。

关键词： 翻译教师   职业能力发展   路径   能动性  

摘要： 翻译教师研究囿于行为主义的理论范式，多关注教师教什么以及如何教，而忽视了教师本身在其职业发展中的主体作用。本文通过访谈复旦大学翻译学教授陶友兰，从叙事视角探索翻译教师职业能力发展路径及能动性。采访者以研究型教师、译者型教师、育人型教师、服务社会型教师为探索维度，发现陶教授的职业能力发展路径呈现为：从“不知如何教”到“教研相长”；从“自己译”到“教会学生译”；从“传知授业”到“仁心为师”；从“翻译教学”到“文化传播”。陶老师的职业发展能动性表现为持续更新和实现职业目标，及其背后“诚于心、笃于行”的生活态度。期待陶老师的成长经历为年轻教师的职业发展提供启发和激励。