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关键词： 课程思政   机电类专业   职业能力培养  

摘要： 本文阐述了如何通过四条路径开展课程思政,实现对机电类学生职业能力和职业素养的培养:结合教学目标,寻找融合点,培养学生学习信心;改变教学手段,拓展知识范围,融入思政元素培养学生耐心;走出校园,拓展实验实训平台,培养学生进取精神;改进教学评价,形成全过程反馈。以期通过上述探索实现机电类专业学生愿意去企业、企业也愿意接收学生的双赢局面。

关键词： 地方高校   经管类本科专业   职业能力   工程思维  

摘要： 当前地方高校经管类本科专业人才培养仍存在人才培养过于理论化、能力培养缺乏工程思维、职业能力不适应社会需求等问题,亟待顺应区域经济社会对高素质应用型人才的需求,适时调整人才培养思路,提高人才培养质量。本文针对当前地方高校经管类本科专业能力培养存在的问题进行详细分析,从具有工程思维的职业能力体系构建、面向职业能力的经管类本科专业工程思维培养两个角度,提出嵌入工程思维的经管类本科专业职业能力培养思路,并从项目体验式实践教学、联合工作坊式综合实训和产教融合式实践就业三种形式,探索经管类本科专业职业能力培养的工程思维培养改革实践,为地方高校经管类本科专业人才培养改革提供一些参考和借鉴。

关键词： EOP   职业能力   需求分析   课程开发  

摘要： 文章探索能够提升学生英语职业能力的EOP课程开发方法,通过学习领域课程开发模式进行需求分析,设计并开发职场环境下的英语学习情境,回答J.A.van Ek的八个问题,确定EOP学习目标,运用Susan Bosher的课程内容开发架构,进一步细分EOP语言教学内容,希望能够以此促进高职EOP教学,助力高职学生成为职场国际化专业人才。

关键词： 综合职业能力   高职教育   教学改革  

摘要： 高职教育是以职业技能为中心的,但在英语教学中,由于强调知识结构,而忽略了对学生职业能力的培养,导致高职院校的学生难以适应当前的就业环境,因此,这就对高职的英语教育提出了新的要求。基于此,文章通过提出高职英语课程改革的具体策略,为高职教育的发展提供有益的参考和借鉴,帮助教育工作者更好地了解如何在高职英语课程教学中培养学生的综合职业能力。

关键词： 高职院校   汽车维修类专业人才   专业能力   培养路径   实践  

摘要： 近年来,我国汽车数量飞速增长,带动汽车维修领域的发展。汽车制造领域技术飞速发展,对汽车维修也提出新的高要求。高职院校是培养汽车维修类专业人才的主阵地,教师及相关负责人应注重专业人才职业能力培养,根据汽修行业对人才的能力需求,探索人才专业能力培养路径。鉴于此,本文对高职院校汽车维修类专业人才职业能力培养路径的探索与实践进行研究。首先,本文对高职院校强化汽车维修类专业人才能力的必要性进行分析。其次,本文对汽修行业对人才专业能力的需求进行分析。最后,本文对高职院校汽车维修类专业人才职业能力培养路径进行讨论,以期为高职院校汽车维修专业相关工作人员提供帮助。

关键词： 互联网   职业能力   课程考核   《初级会计实务》课程  

摘要： “互联网+”背景下课程考核的方式和方法得到了丰富与发展,但这并没有改变职业能力培养在课程考核中的中心地位。教师在探索“互联网+”课程考核方案的同时,要遵循学生职业能力培养的重心,避免出现课程考核改革的偏差。为此,教师就需要在平时的课程考核改革实践中,牢牢把握职业能力培养的重点,积极探寻适应“互联网+”背景下课程考核需要的新思路、新方法。文章以《初级会计实务》课程考核为例,在介绍“互联网+”背景下课程考核评价模式现状的基础上,就以职业能力培养为中心的课程改革思路和策略进行了探讨分析,为教师科学开展课程考核改革活动提供相关内容参考。

关键词： 供给侧改革   人才培养   职业能力   高职护理  

摘要： 针对高职护理人才培养的特点及目前存在的主要问题,根据需求侧对护理人才的高素质、多样化需求,不断完善适应岗位需求的护理人才培养模式,并确定人才培养目标。同时,合理整合现有资源,动态调整课程设置,构建“以能力为培养主线”的新型课程教学体系。改革教学方法和手段,打造“以学生为主体”的课堂,提升护理人才的职业能力,进一步提高人才培养质量,实现高素质技术技能型护理人才供给与社会需求的有效对接。

关键词： 旅游演艺   岗位职业能力   FAHP分析法  

摘要： 随着旅游产业与文化产业的深度融合,旅游演艺复合型人才缺口日益明显。从安徽艺术职业学院学生艺术专业和旅游文化背景出发,结合旅游演艺就业存在的实际问题,阐明设置旅游演艺课程的可行性和必要性。运用FAHP分析法,构建旅游演艺岗位职业能力评价指标体系,提出旅游演艺岗位职业能力提升策略,为培养高质量的旅游演艺类人才提供理论基础。

关键词： 老年养护   人才培养   老龄化  

摘要： 通过总结国内外老年人才培养情况和经验,根据老年养护人才现状,研究国家政策和保障制度,提出劳动教育课程“三个阶段五种形式”劳动实践训练,培养学生的归纳和整理能力、劳动实践能力、自我约束能力,开辟“家庭健康守护者”专业技能培养途径,通过以赛促学提高竞争能力,实现创新复合型老年养护人才的培养目标。

关键词： 职业能力   对分课堂   药学微创新   阿司匹林栓剂设计与制备   教学改革   混合式在线教学  

摘要： 为了满足提升学生职业能力的培养需求,《药学微创新》课程从教学内容、教学方法、教学评价等3个方面进行在线教学模式新探索与实践。在线上教学过程中,本课程以阿司匹林栓剂的设计与制备为主线,将验证性、综合性和创新设计性的实训内容进行合理配置,梳理在线教学资源,重新进行教学设计,制定教学评价方案;利用超星学习通平台,以腾讯会议直播、章节测试、课堂互动、分组任务、在线作业等方式开展教学活动,形成了一套混合式对分课堂在线教学模式,让学生的学习模式从被动接受转变成主动参与,不仅可以充分地调动学生学习探索的积极性和主动性,而且可以提高学生在创新设计、岗位实践和团队合作等方面的能力,为高职药学专业培养具有综合素养的高级技术应用型人才提供了新思路。