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关键词： 教师职业能力   课程思政   学前儿童   游戏课程   职业教育  

摘要： 教师职业能力是对新时代学前教育专业师范生教师提出的新要求,它在立德树人与课程思政的教育发展趋势下应运而生。《学前儿童游戏》课程是学前教育专业的核心课程,对学前专业学生的培养至关重要,可将教师职业能力的养成融入课程思政教育中,通过分析二者之间的逻辑关系,探究能力培养与思政教育互相融合的教育意义,在教师职业能力的培养过程中找到课程思政的元素,进行渗透式的熏陶养成。在实践教学中,将教学目标与教学内容相融合,获得了良好的教学效果,如帮助学生树立了科学的游戏观,培养了学生的团结协作能力,强化了学生的品德修养,拓展了学生的职业素养。

关键词： 模具专业   职业能力   培养模式   全程化项目  

摘要： 针对传统模具专业人才培养在课程设置与产业岗位、教学内容与职业技能、教学场景与生产场景三方面存在“脱节”现象,根据模具设计与制造专业岗位群职业要求,以目标岗位职业能力培养为主线,探索“三个模块,二项融合,四阶递进”的“三二四”岗位职业能力培养模式,将行业企业职业技术标准、国家职业技术标准融入课程教学中,使学生在进入职场前就具备行业、企业所急需的技术与技能,以期解决模具专业人才培养与产业需求之间存在的脱节问题。

关键词： 社会工作者   继续教育路径   职业能力框架  

摘要： 社会的不断发展和进步,对社会工作者的专业能力提出了更高的要求。提升社会工作者的职业能力是保障服务质量的关键,因此,亟须探索并构建完善的职业能力框架,以协助社会工作者更新知识体系,更好地适应社会的发展。社会工作者职业能力框架的构建职业能力框架的构建需综合考虑多方面因素。

关键词： 高职“金课   建设标准   内涵   原则   路径   评价  

摘要： 从高职“金课”内涵建设出发,厘清了“课程目标的适应性、课程内容的先进性、教学过程的有效性、学习成效的达成度”的高职“金课”内涵,明确了“课程思政、价值引领;校企共建、工学结合;数字技术、全面融合;学生中心、持续改进”的高职“金课”建设原则,从建设内容、建设路径及评价标准等方面,构建高职“金课”开发的路径与范式。

关键词： 高职教育   汽车新媒体营销   职业能力   校企协同  

摘要： 高职汽车新媒体营销技术技能人才紧缺,制约了行业数字化转型步伐。文章围绕岗位能力需求分析内容策划、短视频拍摄剪辑、直播运营、社群互动和数据分析等能力要求,提出了校企协同联合育人模式,以真实项目驱动课程实施。通过项目化课程体系建设和数字化工具应用,提升学生运营执行和数据复盘能力,从而构建以知识技能素养融合为导向的多元评价机制,形成高职汽车新媒体营销学生职业能力培养路径,为高职院校服务区域汽车产业数字化营销转型提供了技术技能人才支撑。

关键词： COMET职业能力模型   中职物流专业   职业能力培养  

摘要： 针对当前中职物流专业人才培养与区域经济发展需求不匹配的问题,本文通过分析中职学生就业现状及学生的自我能力认知,结合COMET模型的理论框架,从专业能力、社会能力和通用能力三个维度构建中职物流专业职业能力培养框架。系统性提升学生的实践技能、协作能力和创新潜力,以有效衔接行业用人需求,对职业教育改革具有理论与实践意义。

关键词： 体育素养   职业能力   高职体育  

摘要： 本研究从高职学生体育素养和职业能力的现状出发,探讨了体育教学在培养学生综合素质、增强职业适应性、促进可持续发展及心理健康方面的重要性。基于推动教学理念革新、教学工作覆盖面拓展、教学制度完善以及在职场中开展模拟教学等策略,本文旨在探索一种将体育素养与职业能力相结合的高职体育教学模式,为培养具有高素质的技术技能人才提供理论和实践参考。

关键词： 中职英语   职业能力   培养路径  

摘要： 当前,在中职英语教学中,教师培养学生的职业能力,需整合丰富的教育资源,应当重构现有的职业课程体系,构建完善的教育模式,引进丰富的语言实践资源,促进学生职业素养、职业技能的提升,从而提高教育品质和效率。本文结合论述法和案例分析法,对中职学生的职业能力体现进行简要探讨,并且提出培养学生职业能力的关键策略。

关键词： 创新教育   高职院校   智能制造   职业能力培养  

摘要： 随着智能制造技术的快速发展,高职院校面临培养具有创新能力的智能制造高素质技术技能人才的多重挑战。通过深入探讨创新教育内涵特征,针对当前高职教育中课程与产业脱节、实践教学薄弱及教师缺乏企业经验等问题,提出创新教育赋能高职智能制造人才职业能力培养的路径:设计“创新链”课程体系,分阶段培养学生基础素养、创新思维与技术转化能力;建立“创新赋能传承”实践机制,通过校企共建三级实践平台,将企业技术改造需求转化为教学项目,赋予现代学徒制新内涵;打造新型“双师型”教师团队,强化教师技术创新能力与企业实践经验,以校企联合项目提升创新教育水平;深化产教融合,形成“政行企校”协同育人生态,以政策激励校企共建创新平台,将专利申请、技术改进等创新实践纳入人才培养评价体系。强调多方协同推进创新教育,突破传统教学模式,通过项目式学习、跨学科实践等方法重塑学生思维与能力等,系统性提升智能制造人才的职业适应力与创新力。

关键词： 幼儿园环境创设   课程开发   职业能力   高职院校   学前教育  

摘要： 幼儿园环境创设是株洲师范高等专科学校学前教育专业的一门专业核心必修课程,旨在培养学生创设幼儿园环境的职业技能。研究者以培养幼儿教师岗位能力为准绳,探讨了职业能力背景下该课程的开发路径和方法。通过实施任务驱动、情境教学、案例分析等实践类方法,研究者科学地构建了幼儿园环境创设的课程内容与体系,可为培养高素质的幼儿教师提供参考。