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关键词： 叙事医学   案例教学法   课程思政   解剖学  

摘要： 探索将叙事医学+案例教学法应用于解剖学课程思政教学，从教学目标、教学实施与教学评价3个关键环节进行体系化设计，力求实现隐性课程与显性课程的有机融合。研究基于文献调研构建理论框架，采用问卷调查收集师生反馈，并以真实叙事案例为载体开展教学实践。问卷调查显示，93.75%的教师认可该教学模式对学生人文关怀意识的提升效果，88.27%的学生对课程表示认可且学习兴趣得到激发，88.12%的学生实操与解剖分析能力有所提升。初步表明，叙事医学+案例教学法契合医学教育需求，有助于提升学生课堂参与度、人文素养与专业能力，可为解剖学课程思政教学改革提供参考。

关键词： 产教融合   审计学   课程思政  

摘要： 在产教融合的背景下，应用性较强的审计学课程，应当以立德树人为根本，把思政教育贯穿审计学课程全过程。文章基于产教融合视角，分析应用型高校审计学课程思政建设现状与存在问题，并探讨审计学课程思政改革路径。

关键词： 人工智能   会计课程群   核心课程群建设   复合型人才   教学改革  

摘要： 随着人工智能技术在会计领域的应用，传统会计工作模式面临颠覆性变革，高校会计教育体系与行业需求的适配性矛盾日益凸显。文章以会计课程群重构为核心研究对象，结合人工智能在会计领域的应用特征，分析当前会计学教学模式的滞后性，进而从教学目标重构、课程结构优化、搭建实践教学平台、评价机制创新四个维度，构建人工智能背景下会计学专业核心课程群。该模式能有效提升学生的AI技术应用能力、会计问题解决能力与跨学科思维能力，为智能时代会计学人才培养提供可行的路径。

关键词： ESP教学理论   大学英语   课程建设   英语+专业  

摘要： ESP教学理论下的大学英语课程建设，强调英语与不同专业间的交叉与融合，顺应新时代背景下交叉学科建设的要求，旨在培养高质量“英语+专业”人才，亦是大学英语教学走出困境，实现改革突破的良方。文章基于ESP教学理论，阐释了ESP英语教学的概念及具体特征，聚焦当前大学英语课程建设在师资队伍、课程开发与管理、课程建设实施方法和资源投入、课程评估与定位等方面面临的问题与挑战。最后，就此提出具体优化路径：深入目标群体需求分析，加强ESP师资队伍建设；优化教材建设，聚焦实用性课程内容开发；升级教学方法，创新教学模式；改革教学评估体系，加强资源支持与质量监控。

关键词： 课程思政品牌   课程思政创新   教学改革   建筑构造  

摘要： 在全球科技竞争与产业变革的时代背景下，高校必须回应：“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”这一根本命题，破解如何将课堂打造为强国青年培育主阵地的关键问题.在此语境下，专业课程的课程思政建设显得尤为重要、势在必行.文章以建筑构造课程为例，探索专业课程课程思政建设路径，进行课程思政品牌化建设，进行课程思政系统设计.课程立足新时期建筑学专业人才新需求，重置课程育人目标，创建“建筑匠心”思政品牌、设计“启、承、融、立”四阶思政涵育路径，构建融入学生情感成长评价的多元评价体系.经过三轮创新改革与实践，学生专业使命感普遍形成，“做人民的设计师”理念入脑入心，形成新工科课程思政建设新范式.

关键词： AI赋能   会计双语教学   BOPPPS   PAD  

摘要： 文章立足人工智能赋能高等教育改革的时代背景，针对会计双语教学中长期存在的语言障碍突出、认知负荷过重、资源本土化不足与教学模式僵化等现实困境，以《财务管理》双语课程为例，创新性构建AI赋能下会计双语“BOPPPS+PAD”混合教学模式。该模式融合BOPPPS的结构化闭环设计与PAD课堂的深度互动机制，依托智能教育平台与数智化资源链，实现对教学全流程的精准化支持与个性化反馈。实践表明，该模式能有效提升学生的学习效率、知识掌握度与自主学习能力，切实缓解会计双语教学中的核心痛点，为AI背景下会计教育教学改革提供可复制、可推广的融合创新路径，也为“AI+教育”在经管类课程中的深化应用与高质量落地提供了实践参考。

关键词： 幼儿园物件   课程资源   教育物化   教育装备  

摘要： 物件是幼儿园实现儿童发展的基本保障，但幼儿园存在物件主导教育实践，过度追求物件的符号价值，物件固化教师的专业认知与自我认同等教育物化现象。幼儿园教育的物化可能会导致儿童被物件牵绊，教师育人素养弱化，课程目的性缺失等问题。需要从儿童活动需求、教师课程能力、幼儿园课程文化三方面着手将物件转化为课程资源，以更好实现物件的育人价值。

关键词： AI+知识图谱”赋能   进出口业务模拟实践   智慧化教学改革  

摘要： 随着数智化时代的到来，运用人工智能（AI）和知识图谱赋能经管类实践课程智慧化教学改革，在教学领域构建智慧化教育新生态，已然成为财经类高校教学改革的新趋势。进出口业务模拟实践是针对经管类专业学生开设的一门实操性相对较强的专业课，但由于传统实践教学课程过程中，理论与实践割裂、课程知识体系碎片化，个性化教学缺失和教学评价滞后性等难点，给实践教学带来很大的挑战。针对这些挑战运用“AI+知识图谱”赋能，能够更好地深化智慧化教学改革，助力课程数字化建设。

关键词： 研究生课程   教学结构   贯通研究   寓研于教   以研带学  

摘要： 研究生课程如同研究生教育是一个复杂的研究对象，因而分析、阐释和论证研究生课程不能只有“属加种差”的定义思维，还需有定性思维和定位思维，形成“定义–定性–定位”三联体的视角结构。与此同时，鉴于课程与教学是螺旋相依的，课程与教学要从对方中寻找自己的答案。这二者意味着，立足于“定义–定性–定位”三联体的视角结构和教学构成要素去揭示研究生课程的本质规定性及其特殊性，存在必然性、逻辑性和合理性。从教学中介的视角看，研究生课程是一种“贯通研究”的课程。从教的视角看，研究生课程是一种“寓研于教”的课程。从学的视角看，研究生课程是一种“以研带学”的课程。

关键词： OBE理念   环境工程生物学   课程思政  

摘要： 针对环境工程生物学课程理实脱节、课程思政融入形式化等教学痛点，契合工程教育认证OBE育人要求，构建知识、能力、思政协同的三位一体教学体系。通过成果导向项目分解、模块化思政嵌入、多元三维考核与持续改进机制开展教学实践，以真实工程项目、伦理情景辩论落实育人目标。以同级不同年级学生为对照开展教学验证，结果表明，该模式有效提升学生课程成绩与专业能力达成度。