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关键词： 课程思政   地图学   融合   设计   探索  

摘要： 高校致力于课程思政建设,其核心目标在于坚定落实立德树人的教育根本任务。此举不仅是构建高质量教育体系的基石,更是推动形成“全员协同、全程渗透、全面覆盖”育人格局的关键举措,从而成为新时代高校思政教育体系中至关重要的组成部分及基本规范。鉴于《地图学》在测绘工程学科中占据着至关重要的地位,是该专业不可或缺的核心课程。因此,深入剖析了新时代背景下《地图学》课程在思政教育方面的现状,从课程理论知识、课程实践和教学手段三个方面对该课程与思政教学的有机融合进行了设计与探索,以期提高本门课的授课质量,为同类教学提供参考,为国家培养综合发展的高等人才贡献力量。

关键词： 非遗教育   非遗学   课程设置   人才培养   学科建设  

摘要： 在非物质文化遗产学迈向成熟的发展进程中,人才培养的专业化、科学化与规范化已成共识,而作为学科根基的课程设置体系却仍处于探索阶段。有鉴于此,结合当前国内本科、硕士及博士培养阶段的课程设置现状,聚焦人才培养层次与学科体系建设、课程结构与师资配置、就业导向与社会服务转化三个关键维度,深入剖析当前学科建构中存在的结构性矛盾,并探索可行性出路。以期推动非遗学学科定位更加明晰、人才培养体系更加完善、课程设置更加系统、评估机制与考核标准更加健全、人才输出与社会需求对接更加畅通,从而构建开放、多元并具有动态适应性的非遗学学科生态。

关键词： 人工智能赋能教育   外语教学创新   课程思政   高等教育课程融合  

摘要： 在新时代背景下,外语教育不仅需要提升学生的语言能力,还需强化其文化自信和思想政治教育。通过引入人工智能技术,尤其是虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术,本论文研究了如何将课程思政元素有效融入外语教学中。人工智能赋能的课程思政教育模式为高校外语教学带来了新的机遇和挑战。未来的研究应继续关注人工智能技术的发展动态,探索其在思想政治教育中的深层次应用,推动教育模式的进一步创新和提升。

关键词： 美丽乡村   园林景观设计   教学改革  

摘要： 随着我国美丽乡村建设步伐的加快,园林行业对高素质人才的需求日益迫切,针对目前“园林景观设计”课程在对接产业需求、加强数字化资源建设、教师队伍建设等方面存在的问题,通过加强课程思政引领力、深化产教融合、加强数字化资源建设、加强教师队伍建设、改革教学评价5个方面进行课程改革,以期为推动“园林景观设计”课程改革提供借鉴。

关键词： 可持续发展   生物质材料   前沿进展   研究生教育   教学模式探索  

摘要： 【目的】《生物质材料前沿进展》课程以东华大学材料科学与工程学院研究生为教学对象,作为连接学科前沿与人才培养的关键载体,旨在强化学生对可持续发展理念的深度认同,激发其在生物质材料领域的科研兴趣与创新潜力,满足前沿技术研发与产业化应用对专业人才提出的更高要求。【分析】通过对其他院校的类似课程的教改经验进行分析,并结合自身院校的科研条件及课题组核心成果,从教学内容整合、典型案例引入、差异化教学实施、课程思政渗透、考核机制优化和混合教育模式一体化六方面,实现对该课程教学模式的探索。【结论】经过相关教学模式探索,有望形成“以院校经验为参考、以学科交叉科研为核心、以硕士能力为导向”的特色教改方案,为培养适配绿色低碳产业的高层次人才提供更精准的支撑。

关键词： 放射肿瘤学   人才培养   硕士研究生   职业规划   课程思政  

摘要： 随着恶性肿瘤发病率的逐年增高,放射肿瘤学的临床应用明显增加,从事放射肿瘤学的专业人才培养迫在眉睫。思想政治教育在放射肿瘤学专业硕士研究生培养过程中发挥重要作用,在提升临床能力的同时应强化思想政治教育,增强医学生的自我价值感及社会使命感。本研究利用放射肿瘤学的课程思政建设提高放射肿瘤学人才培养质量,利用实践中的思政教育加强学生的综合素质及能力,同时融入科学的职业生涯规划教育,使学生更能适应毕业后的工作岗位需求。

关键词： 医药数理统计   整合教学内容   内容魔方   课程思政  

摘要： 传统的医药数理统计教学存在课程体系结构僵化、课程育人功能不完善等问题,笔者结合多年的课程教学经验,以学生为中心对医药数理统计课程内容进行总结,从“知识层面”和“目标层面”两个层面对教学内容进行双重整合,构建多维度立体化内容魔方,提升课程的高阶性、创新性、挑战度;构建课程思政案例库,将思政育人理念贯穿“课前、课中、课后”整个教学过程。教学实践表明,学生不仅可以系统掌握医学数理统计知识,又可以润物无声地提升思想道德品质。

关键词： 进阶式理论   三维三阶   基础日语   智育  

摘要： 本研究旨在探讨基于进阶式理论的三维三阶教学创新模式在基础日语III课程中的应用与实践,并特别关注智育目标的实现。通过分析学生的学情特点,结合新文科建设背景,本课程以学生为中心,从教学内容、教学模式、育人过程及智育培养四个方面进行了全面改革。通过实施阶次化的教学内容、进阶式的教学模式、迭代式的教学活动以及智育渗透,学生的日语基础知识、语言输出能力、跨文化交际能力及智力素养得到了显著提升。同时,教师的专业素养和教学能力也得到了相应提高,课程推广成效显著。本文详细阐述了教学创新的实施过程、成效、特色及智育的融入方式,以期为同类课程的教学改革提供参考。

关键词： 微生物学实验   思政元素   教学方法  

摘要： 微生物学实验课程是高校生物相关专业的一门实验实践课程,课程内嵌思政元素有助于生物、生态专业毕业要求学科素养、思想道德的达成。本研究根据微生物学实验内容,系统梳理课程思政元素,通过线上平台、问题导入、案例分析、课堂演示、小组合作等教学方法开展课程思政,对于培养学生成为既有扎实专业知识,又有安全意识、生态意识、合作精神和科研精神的新时代人才具有重要意义。

关键词： 小学科学   劳动教育   农业课程  

摘要： 劳动教育在小学阶段越来越被重视,我校六年级开展的麦收主题的跨学科融合教学,引导学生在科学课堂上进行真探究、真实践、真共享。从小麦种植到管养,再到收获和美食等一系列科学农业课程的跨学科融合,有效提高了学生的科学素养。