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关键词： 课程思政   思政课程   协同育人   教学改革   地质学教育  

摘要： 青年师生的思想教育关乎国家未来与人才培养根本任务,是引导其树立正确世界观、人生观、价值观的关键阶段。深刻理解与有效实施“课程思政”,必须立足其时代背景,把握其在新时代高校思想政治工作中的重要意义。“课程思政”旨在推动各门课程与思想政治理论课在育人目标上同向同行、协同联动,实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。当前推进“课程思政”建设,关键在于厘清“思政课程”与“课程思政”的关系,构建多层次、闭环式、深度融合的多主体协同育人教学体系,并妥善处理教育过程中涉及的若干重要关系。

关键词： 国家标准   金属材料   教学对策  

摘要： “金属材料”课程内容涉及很多国家标准,这些国家标准随着社会发展和科技进步不断修订,但目前很多教材、文献资料中仍沿用旧标准。针对教学中涉及的常用金属材料力学性能和钢材国家标准中的相关内容,提出教学对策。

关键词： 大数据营销   新商科   教学改革   课程思政   培养模式  

摘要： 随着数字经济与人工智能技术的迅速发展,大数据营销已成为商科教育改革中的核心课程之一。但现有课程普遍存在技术与商业实践脱节、学生编程基础薄弱、学习动力不足以及课程思政融入困难等问题,导致人才培养目标与数智商业环境需求存在错配。基于教学探索与实践,提出“以商技融合为核心、以真实场景为主线”的课程重构路径,系统开展培养目标再定位、场景化教学资源库建设、课程思政自然融入、沉浸式教学模式设计以及多元化考核体系创新。实践显示,该路径既能够降低商科学生的技术学习门槛,又能强化数据驱动的商业决策思维,实现理论、技术与价值教育的有机统一。

关键词： ChatGPT   地球物理场论   人机协同   教学变革   高阶思维能力   物理思想方法  

摘要： 以ChatGPT为代表的生成式人工智能的迅猛发展,深刻改变了在工业时代形成的教学模式,其融入教学已成为一个不可逆转的发展趋势。目前从宏观层面论述ChatGPT赋能高校课程教学的研究较多,而鲜有从实际应用层面展开的探究。笔者积极探索ChatGPT赋能“地球物理场论”课程教学变革的有效路径:适应人工智能时代高等教育数字化转型发展需要,不断提升ChatGPT赋能课程教学变革的意识和能力;适应人工智能时代对人才素质能力的新要求,注重培养学生的高阶思维能力;注意挖掘课程思政教育元素,做好人工智能无法完成的育人工作;借助ChatGPT技术诊断了解学情,给学生推荐个性化的优质学习材料和个性化的学习指导;创新课程教学内容呈现方式,实施情境化教学,促进课堂教学提质增效。

关键词： 职业院校语文   古诗词教学   课程思政  

摘要： 在大思政理念全面融入各学科教学的背景下,职业院校语文古诗词教学作为传承中华优秀文化、培育学生核心素养的重要载体,正面临课程思政融入“片面化、形式化、机械化”的现实困境。本文以职业院校语文统编教材中的古诗词为核心研究对象,基于“家国情怀、文化传承、职业伦理、社会担当”四维分类框架,通过系统解码文本中蕴含的思政元素,构建“元素识别——内涵阐释——价值关联”的科学解码逻辑,探索“目标锚定——情境创设——活动设计——评价反馈”的闭环教学转化路径,最终实现古诗词思政价值与语文教学的深度融合,为职业院校落实“德技并修”育人目标提供切实可行的实践参考。

关键词： 园林树木栽培养护学   树木-树人   思政教育   教学设计  

摘要： 围绕“园林树木栽培养护学”课程,探讨如何深入挖掘其中的思政元素并进行有效的教学设计。通过分析课程特点和思政教育的融合点,阐述了从“树木”到“树人”的教育理念,旨在培养学生不仅具备扎实的专业知识和技能,更拥有良好的道德品质、社会责任感和环保意识等思政素养。详细介绍了课程思政元素的挖掘方向和方法,以及基于这些元素的教学设计方案,包括教学目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面,为实现专业教育与思政教育的有机结合提供参考。

关键词： 课程体系   双碳   绿色智能勘查   产教融合   油气地质类  

摘要： 针对传统油气地质类专业课程体系面临知识结构滞后、低碳智能技术缺失、跨学科融合薄弱及实践教学与产业需求脱节等突出问题。本文以中国石油大学(北京)地球科学学院油气地质类专业为实践样本,提出“绿色勘查+智能勘查”双轮驱动的课程重构方案:构建“通识基础-专业核心-实践创新”三级课程群,新增“碳中和地质学概论”“地热资源勘查”“清洁地质能源勘查”和“油气地质大数据与智能工程”等特色课程;创新“两阶四维”教学法,开发融合数字孪生技术的“油气双碳”案例库;首创课程碳足迹追踪评价体系。实践表明,该模式有效提升了学生“绿色技术+智能工具+碳中和思维”的复合能力,为传统油气地质类专业服务国家能源转型提供了可复制的实践范式。

关键词： 新课程   小学语文   单元整体教学   标准化  

摘要： 新课程改革背景下,传统“一课一教”的碎片化教学模式已难以适配当下学生的学习需求,单元整体教学顺势而生。该教学模式通过整合单元教学内容、强化单元知识间的内在关联,为学生核心素养的落地筑牢实践根基,而其标准化实施也成为提升语文教学质量的核心命题。基于此,本文将从小学语文单元整体教学标准化的价值意蕴切入,深入探究新课程视域下小学语文单元整体教学的标准化实施路径,并结合具体教学实践案例展开阐释,以期为广大小学语文教育工作者提供可借鉴的实践参考。

关键词： 来华留学生   油矿地质学   多样化教学   德融教育   AI赋能  

摘要： 针对地质学类硕士留学生专业基础参差、文化背景多元、实践环节受限等挑战,本研究以“油矿地质学”课程为例,探索并实践了一套多样化教学模式。该模式整合理论讲授、案例研讨、德融知识、AI赋能四大核心要素。教学内容上,强化本土化与国际视野结合;教学方法上,实施研讨式、案例式、翻转式教学,AI赋能破除语言壁垒;价值引领上,构建德融体系,将能源安全、绿色发展等思政元素融入专业知识;评价体系上,建立“基础理论—实践能力—创新应用”阶梯式考核机制。实践表明,该模式显著提升了留学生的知识吸收率、课堂参与度及科研实践能力。

关键词： 社区学院   汽车维修   ASE   NATEF   课程开发  

摘要： 文章以ASE认证、NATEF认证以及二者的关系为切入点,系统介绍了美国社区学院汽车维修专业架构课程体系、归纳课程内容、实施课程教学的全过程。通过研究美国职业教育的课程开发机制,从行业认证标准、课程开发团队、模块化课程结构、课程开发思想四个方面,为我国高职院校汽车维修专业的课程开发提供启示。