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关键词： 批判性思维   军校大学英语   教学设计   实证评估  

摘要： 本研究依托军校大学英语课程,面向两个本科教学班开展一个学期的批判性思维教学实证。依据国内外相关理论,构建“分析——推理——评估——反思”的能力闭环,并据此设计“思辨讲授——军事精读——小组研辩——写作输出”的任务链,实现语言学习与思维训练的融合。以自编情境化量表、英文思辨写作与学期末问卷为主要证据来源。结果显示:两班量表均分上升、分数段分布右移;写作中结构化表达与论证链条更为清晰;问卷显示大多数学员认可多角度分析与证据使用意识的提升。

关键词： 课程思政   Java程序设计   双螺旋结构   项目化教学  

摘要： 针对工科思政教学中普遍存在的专业知识教学与思想教育相互脱节的困境,结合当前课程思政教育的最新研究进展,提出了一种基于双螺旋结构的内生式教学模型。首先,该模型将课程核心知识与对应的思政元素构建为相互缠绕、螺旋上升的双轨体系,强调专业知识与思政两个教学目标在教学实践中平行且相互影响的特征;其次,以“Java程序设计”课程为例,介绍了基于双螺旋结构的教学案例设计方法与对应教学连接点构建原则;最后,运用三维评价体系对教学效果进行评估。结果表明该模式能有效促进学生价值认同与技术理解的协同发展,为工科课程有效破解思政元素与专业教学相互脱节问题提供了一条可操作、可推广的实施路径。

关键词： 知识图谱   学情   人工智能助教   教学成效  

摘要： 依托AI技术开发建设知识图谱课程,教师能够实时掌握班级整体及学生个体的学习轨迹及进度,智慧赋能课程的数字化教学发展目标。基于对学生使用知识图谱的行为和习惯的调查数据,发现当前知识图谱应用呈现碎片化特征,不足一半的学生仅偶尔使用该功能,AI助教模块的使用率更低。后期,课程建设及维护的重点要进一步结合实际情况优化课程功能与服务,同时培养学生善用乐用知识图谱的学习习惯,以期提升智慧课程的教学成效。

关键词： 红军茶   红色资源   体育课程思政   价值与路径   茶文化   体育精神  

摘要： “红军茶”特指江西赣州瑞金的客家擂茶,是革命战争年代军民鱼水情深的红色记忆载体,它以山苍子树擂棒、带牙纹陶钵为器具,以茶叶、大米、芝麻等为原料舂捣而成,承载着艰苦奋斗、团结奉献、百折不挠的革命精神,为高校体育课程思政建设提供了独特素材。体育课程思政的本质是以体育为载体实现价值引领,瑞金“红军茶”的革命文化基因与体育育人目标精神内核高度契合,二者融合是推动体育课程思政提质增效的重要路径。从价值维度看,其融入有助于传承红色基因、厚植爱国情怀,丰富课程体系、摆脱同质化困境,创新育人载体、强化实效。从路径维度看,应在教学中融入“红军茶”与体育精神的互文诠释,创设“红色+体育”沉浸式场景,开发红色主题体育实践活动,完善思政导向评价体系,强化师资建设,构建全方位育人格局。通过深度融合,实现从文化浸润到价值认同、从精神传承到行为践行的育人目标,推动高校体育课程思政走深走实,助力培养时代新人。

关键词： 艺术教育   课程思政   价值意蕴   现实梗阻   应对策略  

摘要： 适应数智化时代需求,高师艺术专业课程思政须创设思政育人新模式,提高思政育人新成效。在价值意蕴层面,数智赋能和技术加持对于坚定学生的师范意识,培养他们传承优秀传统文化,遵守艺术伦理,彰显高师艺术教育的时代使命与担当等,具有重要意义。由于受传统教育观念和行动滞后等因素影响,目前,高师艺术专业课程思政在教育观念、教学资源、技术观念和教学评价体系等方面都存在明显缺陷,制约了数智化技术的现实应用和技术普及。突破这一现实瓶颈,在于依靠数智赋能优势,切合师范性与艺术性的双重属性,围绕教学资源、教学模式、实践平台、评价体系等核心维度,打造高师艺术专业课程思政的结构化实施路径。

关键词： 高等职业教育   人工智能通识   人工智能素养   项目课程   职业心智  

摘要： 追问和解答如何做好人工智能教育问题,对推进数智素养培育、推动数智化转型意义重大,以就业为导向的高等职业教育需突破传统“加法”式通识课程局限。针对通识教育目的认知模糊、课程体系结构化分离、课程本体思维性缺失的三重困境,提出“通专渗透”理念,构建以算法模型思维、数据批判思维、人机协同思维和智能伦理观为内核的职业心智结构,设计贯穿项目课程开发、实施与评价全过程的六步渗透路径,将人工智能通识中有品、有质的育人要素渗透到专业课程,使其成为弥漫性的专业课程底色,从而达到人工智能素养与职业能力成长的“智行合一”,以期为我国高等职业教育数智化转型提供参考。

关键词： 体医融合   体教融合   综合性高校   非体育生   反兴奋剂教育   课程体系  

摘要： 目的 探讨“体医融合”与“体教融合”双重视角下,综合性高校建设面向全体学生的反兴奋剂教育课程体系,分析其对非体育类的医学及相关专业学生兴奋剂认知水平的影响。方法 选取316名临床医学、检验学等相关专业学生,随机分为实验组与对照组各158人。实验组接受双融合理念下的反兴奋剂课程教学,对照组仅参与常规课程教学,教学周期18周。通过问卷调查、焦点小组访谈,评估实验前后学生对兴奋剂定义、危害等维度的认知。结果 课程实施后,实验组各认知维度得分显著高于对照组(P<0.01),医学生、药学生在兴奋剂危害认知方面提升显著,检验生在检测技术与规避手段识别方面表现突出。结论 该课程体系可有效提升学生兴奋剂认知水平,对预防兴奋剂误用、营造纯洁体育文化具有积极意义。

关键词： 情指行”一体化   警务信息技术基础   实战化教学   课程改革   协同育人  

摘要： “情指行”一体化运行机制对警务人才培养提出了“情报主导、指挥统筹、行动落地、全流程协同”的新要求。本研究深入剖析了“警务信息技术基础”课程教学与“情指行”一体化运行机制的逻辑关联,系统诊断了当前课程在目标定位、内容组织、教学形态、评价体系四个维度的不足,并据此提出“三维目标重构、双轨案例嵌入、角色代入教学、闭环评价牵引”四位一体的改革路径,为“警务信息技术基础”课程与“情指行”一体化运行机制的深度耦合提供系统性的解决方案,为公安技术类课程的实战化转型提供可复制的理论范式与实践框架。

关键词： 美育浸润   小学道德与法治   教学之美   学习之美   德美共生  

摘要： 在“五育融合”背景下,小学道德与法治课程的教学之美升华为以美育为纽带的“德美共生、情理交融”审美化实践,本质是教学目的和内容的“善”之内在美与教学方法等形式的“外在美”的统一。研究发现,小学道德与法治课程教学美的彰显依赖于教师和学生构成教学全过程的双主体协同,美育要素作为浸润纽带贯穿始终。研究认为,教师教学之美的核心在于审美化设计与引领,涵盖审美素养、目标导向、教材挖掘、方法支撑及评价保障;学生学习之美则从认知、情感、行为、文化与生命五个维度递进,构建审美化课堂。研究旨在突破传统德育局限,实现“以美育德”目标,为课程提质增效提供理论与实践参考。

关键词： 职普融通   综合高中   课程   美国综合中学   本土化  

摘要： 职普融通是推进教育强国建设的重要策略,综合高中成为职普融通在中等教育阶段的主要组织形式,其课程体系构建成为推进职普融通的核心路径。当前,我国综合高中职普课程融通仍面临融通方式不明确、师资力量不足及制度保障不完善等问题。美国综合中学作为世界综合高中原型范畴,在课程融合的设置、实施与保障方面积累了丰富的、体系化的经验,为我国提供了宝贵的借鉴作用。基于这一目的,分析美国综合中学职普课程融合的内在条件与运行机制,结合我国特有的教育文化语境与现实基础,为我国综合高中职普课程融通提出合理的纾困路径。