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摘要： 加强红色文化融入艺术类大学生课程思政教育是培养新时代中国特色社会主义接班人的需要,也是维护国家意识形态的重要保障,对学生的社会主义核心价值观引导具有积极作用。文章结合艺术类大学生的实际情况,通过红色文化融入课程思政教育构建艺术类大学生思想政治教育的良好环境,将思政教育与专业教学相结合,真正保证艺术类专业大学生的思想政治教育的有效提升。

关键词： 数智化铁路   铁道交通运营管理   课程体系重构   职业教育  

摘要： 随着铁路行业加速迈向数智化,智能调度、智慧车站与数字运维等新技术不断革新铁路运输方式,对铁道交通运营管理专业人才培养提出了更高要求。本文以数字轨道交通现代化建设为出发点,分析该专业课程体系建设存在的问题,依托国铁济南局—山东职业学院产教融合共同体,探究“三线三阶、能力为本”的课程体系。通过将课程体系与专业知识深度融合,并结合大数据、人工智能开展线上线下混合式教学和“教、学、做”一体化项目化教学改革。实践表明,该课程体系建设有利于全面提升学生创新素养,为高职院校铁道类专业在数智化转型背景下优化课程体系与创新育人模式提供了有益借鉴。

摘要： 高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。为响应国家大力发展新质生产力的号召,认真思考并探索提高高等教育教学效率的方法,有利于提升高等教育人才培养的质量。本文结合多年统计教学经验,采取了一系列教学改革措施,如在统计专业教学中优化教材例题数据、介绍相关背景知识,以数据驱动的具体实例讲解课堂知识;运用多种软件结合的方式提高课堂教学效率;将中国传统文化融入课堂;在课间十分钟引入正能量的音乐、摄影作品赏析等。

摘要： 小学阶段正是儿童性格特征和价值观体系的奠基期,这一阶段的教育引导对小学生未来发展具有深远影响。近年来,随着社会环境的影响、家庭教育的不足以及学校教育的不到位,一些小学生的责任意识缺失,表现在以自我为中心、不考虑别人的感受、为他人服务意识薄弱、推卸责任、缺少担当等行为。基于国家提出的“三有”——有理想、有本领、有担当的培养目标,围绕学校“让每个生命都闪光”的办学理念,学校提出:培养每个学生成为“自行闪光、照亮他人、温暖社会”的具有社会责任感的太阳宝贝课程育人目标,梳理了课程标准中不同学科关于社会责任感的培养要求,聚焦“逐梦追光”主题,构建了以“沐光育人课程、闪光兴趣课程、追光实践课程”为模块的校本大思政课程体系,打破传统课程界限,培养学生的综合素质和创新能力,涵养社会责任情怀。

关键词： 茶文化   外语通识课程   涉农高校   文化赋能   思政引领   CLIL  

摘要： 外语通识课程在涉农高校不仅负责语言能力的培养,还承载着文化认同、跨文化理解与社会责任的培养任务。基于“文化赋能—思政引领”视角,本文分析了涉农高校外语通识课程面临的内容与方法单一、语言与文化割裂、思政融入浅层、学生参与不足等问题,并论证了茶文化作为优质本土文化资源的独特价值。以安化黑茶为典型案例,提出“CLIL整合+跨文化对比+微任务驱动+闭环评价”的课程提质路径。通过两类代表性教学实践(教材中融入的“茶道—黑茶”单元重构及教材外拓展的“餐后茶推荐与文化解释”微任务),验证了茶文化融入对语言产出、价值澄清和文化认同的协同效应。研究结果表明:地方茶文化在“内容—语言—价值”的同向协同中具有显著作用,能有效提升外语通识课程的实践性、育人性与可推广性,为涉农高校外语课程改革提供了可复制的范式与操作路径。

摘要： “综合与实践”领域作为小学数学学习的重要领域,旨在引导学生在真实情境与实际问题中,通过主题式学习或项目式学习,综合运用数学及其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的完整过程,促使学生在实践活动中感悟数学知识之间的内在联系、数学与其他学科之间的交叉融合,以及数学与科学技术、社会生活之间的广泛关联,从而逐步培养问题解决能力,积累数学活动经验,感悟数学思想方法,发展数学核心素养。因此,综合与实践活动作为融合不同学科知识学习的重要载体,为实施课程思政育人实践提供了宝贵契机。下面从“综合与实践”领域课程思政的实施动因与教学策略两个方面展开探讨。

关键词： BOPPPS模型   互助成长   情境课堂   高职教育   教学模式  

摘要： 当前职业院校生源日趋多元,如何科学实施分层分类教学,有效提升学生教学目标达成度与综合素养,成为教学改革的核心议题。本文以汽车机械识图课程为载体,通过BOPPPS模型与“互助成长式”情境课堂的融合,结合高职学生认知特点与学情差异,提出“异质分组-情境创设-互动探究-实绘强练-多元评价”五位一体的教学策略,通过结构化教学设计、情境化任务驱动与互助式学习机制,有效实现了“做中学、学中做”的教学理念,促进了知识、能力与素养的协同发展,为教学改革提供了可借鉴的实践范式。

关键词： 智能制造   电子技术应用   课程体系   重构路径  

摘要： 在智能制造产业快速转型的大背景下,电子技术应用专业作为培养一线技术技能人才的主要阵地,其课程体系的适配性直接影响到人才培养质量和产业需求是否吻合。本文根据智能制造对于电子技术技能人才能力的要求来阐述课程体系重构的意义,分析出目前课程体系存在三个主要问题,并提出相应的重构方案,即优化内容、加强实践、整合结构,创建符合智能制造需求的课程体系,给电子技术应用专业改革提供实践途径,促进产教融合和产业人才供给升级。

关键词： 食用油脂加工   安全营养   教学   课程思政  

摘要： 食用油脂加工与安全营养是食品专业中重要的基础课程。我校通过合理设定教学大纲中的课程目标,将思想政治教育充分融入该课程,实现全过程、全方位培养学生,充分利用课堂教学这一主要渠道,使课程与思想政治理论相呼应。我校分析了专业课程融合思政教育的必要性和可行性,并提出相应的实现路径和建议,为后续开展“课程思政”提供了新的思路。

摘要： 在学前教育改革背景下,幼儿园课程建设正经历前所未有的变革。传统的固化课程体系不再适合幼儿的个性化发展。为促进幼儿健康成长,教师应转变观念,围绕“乐”文化重构园本课程,强调幼儿在学习中的快乐体验。“乐”文化园本课程强调通过游戏化、情境化的活动设计,让幼儿在快乐中学习、在玩耍中学习。因此,教师应准确把握“乐”文化内涵,积极探索园本课程设计和实施的新路径。