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关键词： 幼儿园   园本生活课程   实施路径  

摘要： 探究幼儿园园本生活课程的实施策略,可有效解决当前幼儿园课程开发中的理念认知、实施方式、专业能力、评价体系、家园互动及资源整合等方面的现实困境,从而促进幼儿全面发展,提升幼儿园教育质量。本文通过深入分析现存问题,有针对性地提出以幼儿为中心设计课程、以生活为依托构建课程内容、以合作为导向推进实施课程等策略,以期为幼儿园园本生活课程的实施提供参考与借鉴。

关键词： 新医科   医学英语   衔接型教材   大学英语   智慧教学  

摘要： 在新医科建设与教育数字化转型的背景下,大学英语课程的功能定位亟须从通用语言训练转向服务医学专业学习与学术能力发展。然而,在现有教学实践中,通用英语与医学英语之间缺乏系统衔接,制约了学生能力进阶与课程功能转型。本文立足新医科人才培养目标,结合课程衔接型教材的编写实践,从课程功能定位、教材结构设计与教学实施机制等方面,探讨大学英语教材在通用英语与医学英语之间构建渐进式过渡路径的可能性。研究发现,通过在语篇选择、活动设计、数智化学习支架搭建与形成性评价设计等层面协同发力,课程衔接型教材能够在保持语言课程属性的同时,引导学生逐步适应医学学术与职业语境,促进学术素养与专业能力的协同发展。相关探索为新医科背景下大学英语课程与教材改革提供了实践启示。

关键词： 赛训教   技工院校   新能源汽车检测与维修   课程建设   实施路径  

摘要： 在职业教育改革深化与新能源汽车产业迅猛发展的双重背景下,技工院校新能源汽车检测与维修专业面临着人才培养与行业需求脱节的突出问题。“赛训教”一体化理念为专业课程改革提供了有效解决方案。本文系统分析当前专业课程建设存在的内容滞后、实践薄弱、赛教融合不足等问题,从课程内容优化、实训体系强化、赛教深度融合三个维度提出核心建设策略,并构建“调研、开发、实施、评价、推广”的完整实施路径,同时明确政策、校企合作、师资资源等保障措施,旨在为技工院校打造贴合岗位需求、兼具系统性与实践性的专业课程体系,培养高素质技能型人才,助力新能源汽车产业高质量发展。

关键词： 课程思政   药学专业课程   教学探索  

摘要： 本文探讨将思政教育融入药学专业课程教学的必要性与实施路径。首先分析药学专业课程教学中落实“立德树人”根本任务的重要性,继而从课程思政案例资源库建立、教学方法和考核方式改革以及教师队伍思政育人能力等方面提出药学专业课程思政教学的开展途径,以期为同类专业课程思政建设提供参考。

关键词： 人工智能   智慧图谱   Java Web  

摘要： 针对传统Java Web程序设计课程存在的知识体系复杂且关联性强、实践应用与课堂理论脱节及个性化学习支持不足等问题,本文提出“知识图谱导航—进阶项目驱动—人工智能(AI)智能辅助”的混合式教学模式。文章介绍了该模式在“课前—课中—课后”三个环节的具体教学设计,提供了实践案例,并说明教学效果,旨在为学生个性化学习提供支持,推动课程智慧化转型。

关键词： 嵌入式应用技术   课程思政   教学实践  

摘要： 随着信息技术的快速发展,嵌入式系统在工业控制系统、信息家电、通信设备、医疗仪器、智能仪器仪表等众多领域广泛应用。“嵌入式应用技术”课程成为新工科背景下培养新时代高素质应用型人才的核心课程。基于此,文章以“嵌入式应用技术”课程为基石,结合具体案例,探讨了课程思政教学的目标与原则,阐述了课程思政教学方法、思政融入点及考核评价体系等,并开展了“嵌入式应用技术”课程思政教学实践。研究结果表明,将思政元素有机融入专业课程教学,不仅能够提升学生的专业技能,还能有效培养学生的社会主义核心价值观和职业道德。未来仍需进一步加强教师培训、丰富思政案例库、完善评价体系,不断提升课程思政建设水平。本研究可为工科专业课程思政建设提供有益参考,共同推进新时代高校思想政治教育创新发展。

关键词： 人工智能技术   食品分析   DeepSeek   混合式教学   智能教学  

摘要： 面对新工科建设对食品专业人才培养的新要求,“食品分析”课程亟需通过教学改革解决教学内容滞后、实验资源不足及创新能力培养薄弱等问题。以“食品分析”课程为例,探讨了DeepSeek人工智能大模型在该课程教学中的实践应用与探索,提出了利用DeepSeek实现课程内容智能化动态更新、实验教学虚实融合创新、个性化学习路径规划及智能评价与动态反馈等策略。同时,讨论了实施过程中可能遇到的问题与挑战,并对DeepSeek在“食品分析”课程教学中的应用前景进行了展望。为“食品分析”课程的教学改革提供了新思路和新方法。

关键词： 产业需求   Visual C++课程   教学内容系统   重构   实施保障  

摘要： 随着人工智能行业的不断升级和计算机技术的飞速发展,电子信息类专业对学生编程能力与工程实践素养提出更高要求。传统VC课程教学内容和产业实际需求存在着显著错位情况,融合产业需求背景对VC课程教学内容进行系统重构已成为高等教育改革重要议题。研究发现课程教学内容滞后于产业发展、教学方法单一、师资队伍产业背景缺乏以及课程体系缺乏前瞻性等关键制约因素影响人才培养质量。依据产业需求导向的重构原则构建面向实务能力培养的课程体系,建立产业需求深度融入的实践模式以及协同机制。通过分阶段落地的时间安排、多主体协同参与的组织运行模式、教学资源整合配置以及风险防控应急处置等具体实施机制,建立多维度评价指标体系以及基于评估结果的动态调整机制。

关键词： AI赋能   数字素养   医工融合  

摘要： 为探索以医学生“数字素养”为导向的“机器学习与模式识别”课程培养模式,系统推进医工融合类课程教学改革,以智能医学工程专业本科生为研究对象,通过挖掘医学生的数字素养核心内涵确立教学目标,结合学科竞赛与行业需求重构教学内容,构建AI赋能的问题驱动式教学策略及课程知识图谱,同步开展师生共建数字资源、深化产教融合、设计多元评价体系等举措,构建医工融合类课程培养模式。经实践应用,该举措有效解决了课程理论与行业需求脱节、数字素养应用转化能力薄弱等问题,学生社会竞争力与思政素养显著提升。该培养模式可提升医学生的数字素养及创新实践能力,为医工融合类专业的课程建设提供参考。

关键词： 虚拟教研室   协同理论   自动化专业   控制技术  

摘要： 随着“智能+”时代的发展与教育信息化的深入推进,传统教研室模式已难以适应当前教育教学的数字化转型需求。文章基于协同理论,结合教学实践中遇到的主要问题,阐述了自动化专业控制技术核心课程虚拟教研室的建设思路,提出了建设目标确立、系统化知识体系构建、数字化网络平台搭建、优质教学资源库共建共享以及跨校协同教学团队组建等措施,并总结了建设过程中取得的初步成效。该研究旨在通过虚拟教研室的建设,强化专业课程群的协同育人功能,切实提升教学质量与教师教研能力,为自动化专业基层教学组织的改革创新提供有益借鉴。