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关键词： 数字大学   林下经济   资源优化   协同发展   教育  

摘要： 本文以数字大学建设为背景,聚焦林下经济交叉学科课程,系统探究了数字化资源的优化策略与协同发展路径。在此基础上,结合我国教育和产业的实际情况,详细阐述了以顶层设计为引领、产教融合为导向、区域协同为依托和技术赋能为助力的四条协同发展路径。

关键词： 城市轨道交通   人工智能   应急处理   教学模式   课程思政  

摘要： 随着我国城市轨道交通的快速扩张与智能化水平提升,轨道交通行业对运营管理人才的安全素养与应急能力提出了更高的标准和要求。针对传统课程教学中复杂情境难以再现、综合素质培养效果有限等问题,本研究创新性地构建并实施了一套人工智能赋能、技能线与思政线深度融合的教学新模式。在教学实施的过程中,依托虚拟仿真平台与人工智能大模型,对教学流程进行了系统化重构,并建立了相应的综合评价方法。经过一年的教学实践,数据显示学生在理论知识掌握度、实操技能熟练度与岗位职业素养上均有明显提升。该模式为高职院校解决相关教学难题提供了一条具有参考价值的改革路径与实践范例。

关键词： 初中英语   校本课程开发   核心素养   数字化教学  

摘要： 在教育改革的浪潮中,以核心素养为导向开发英语校本课程已经成为教育创新发展的重要方向。基于此背景,多所中学选择引入或新建数字化教学平台,期望能够依靠数字化教学平台增强校本课程教学的实效性。本文以平阴县实验学校为例,讨论了开发英语校本课程的路径,以供参考。

关键词： 中小学衔接   积极适应者   入学教育课程  

摘要： 本文聚焦中小学衔接阶段七年级新生的入学适应困境,系统阐述了济南育秀中学以“培养积极适应者”为目标,开发并落地“入学教育课程”的实践探索与思考。本文剖析了初一新生在心理、学习及人际等方面面临的普遍困境,论证了将被动适应转化为主动成长的必要性,详细呈现了课程体系的构建与实践路径,总结了课程在缓解新生焦虑、促进平稳过渡方面的积极成效,并阐释其作为学校系统育人起点,对于赋能学生成为终身“积极适应者”的深远意义。全文旨在为义务教育阶段中小学衔接教育的系统化、课程化落地,提供可借鉴的实践范式与理论支撑。

关键词： 体育与健康课程   课程建设   课程困境   纾解对策   新课标  

摘要： 该研究立足《高等职业学校体育与健康课程标准》和体育强国战略要求,运用文献研究法、逻辑分析法等方法,剖析高职体育健康课程在内容、方法、师资、评价等方面与新课标要求的适配困境,将终身体育思想融入论证过程,提出针对性纾解对策。研究提出四项改革路径:构建多元普适与职业适配融合的课程内容体系、推行“兴趣引领、能力为本”的混合式教学模式、打造理念与技能协同发展的师资队伍、建立过程与素养并重的综合评价体系,为提升高职体育与健康课程质量、服务学生终身健康与职业发展提供参考。

关键词： 曲线回归   土壤环境   SPSS   课程思政   计量地理学  

摘要： 在“教育信息化2.0行动计划”国家战略背景下,“计量地理学”作为高校培养学生运用数理分析方法和计算机技术进行定量研究和解决实际地理问题的核心方法论课程,其教学方法与现代技术工具的融合至关重要。本文以“曲线回归在土壤环境研究中的应用”案例作为教学切入点,结合课程思政元素,通过SPSS软件进行实操演示,剖析地理现象发展变化机制,提高学生对计量模型的筛选与应用能力及科学解析现实地理问题的能力,以期增强学生的生态环境保护意识。

关键词： 现代大地测量   课程思政   三维融合   五元素融入   三阶段推进  

摘要： 本文提出“以学促思、以思导践、以践馈学、学思践相辅相成”的课程思政融入路径,依托测绘科学与技术辽宁省“双一流”学科优势,从内容、过程和学科3个维度,将民族情怀、爱国精神、政治认同、道德修养和科学精神五大思政元素融入课程。通过构建“五元素融入、三维融合、三阶段推进”的课程思政建设模式,优化课程内容供给,创新教学实践过程,完善考核评价机制,实现知识传授、能力培养与价值引领的深度融合。

关键词： 连续性   分层递进   课程建构   综合性的核心特征   完整经验  

摘要： 一、课程方案:从统一预设到园本生成,锚定经验建构核心(一)目标设定:立足完整经验特质,构建分层递进体系紧扣完整经验交互性、连续性、综合性的核心特征,我们构建了分层递进的课程目标体系。总体目标聚焦“主动探究生活世界、丰富生命体验、追寻有意义的未来生活”,摒弃短期技能训练的功利化导向,直指幼儿终身可持续发展的核心素养。具体目标则从认知与理解、情感与体验、意愿与行动三个维度细化拆解,确保经验建构在知识习得、情感培育、能力发展层面协同推进、互不脱节。以自然探究板块为例,认知层面引导幼儿理解动植物生长规律与季节变化的关联,情感层面着重激发幼儿热爱自然、尊重生命的真挚情怀,行动层面鼓励幼儿主动参与种植、观察、记录等探究实践,三者相互渗透、有机融合,从而助力幼儿形成对自然的完整认知与深厚情感联结。

关键词： 课程思政   高校体育教师   核心素养   协同育人  

摘要： 在课程思政背景下,高校体育教师核心素养的重构与实践是落实立德树人根本任务的关键环节。该文系统分析高校体育教师核心素养的重构要求,提出“思政引领力、专业融合力、实践创新力”三维核心素养内涵框架,并从价值认同、能力培养、激励评价三个层面,提出针对性实践路径与思考。

关键词： AIGC   三维动画   数字化教材  

摘要： 随着人工智能技术的迅猛发展,生成式人工智能正以前所未有的速度成为多领域变革创新的动力,逐步突破数字媒体设计、广告设计等行业的传统创作与运营模式。在三维动画领域,AIGC技术的应用不仅提升了创作者的创作效率,还丰富了动画创作的内容与形式。文章基于AIGC技术背景,探讨三维动画课程数字化教材设计与实践策略,旨在为三维动画课程数字化教材建设提供可复用的理论模型与实践路径,推动教育领域AIGC技术的合规化应用。