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关键词： 绿色经济   高职教育   家具专业   课程资源开发  

摘要： 在绿色经济快速发展的背景下，家具行业面临深刻的绿色转型压力，对高职家具专业人才的培养提出了新的要求。本文围绕绿色经济需求，首先，分析了高职家具专业课程资源开发在强化学生绿色理念、推动人才培养模式升级、服务行业绿色转型等方面的重要意义。其次，梳理了当前课程资源开发中存在的主要问题，包括绿色理念融入不足、资源质量标准缺失、校企协同不深入以及资源开发与教学需求脱节等。最后，从绿色理念融入、校企共建、标准完善及动态调整机制等方面提出了针对性建议，以期为高职家具专业课程资源的绿色化开发提供参考。

摘要： 面对新时代少年，学校如何构建符合学生期待、赢得学生喜爱的大思政课程？如何让“大思政”教育活起来？这是当代教育人必须面对和亟待解决的问题。本文结合我校实际，从加强课程建设和品牌构建的视角，阐述上好“大思政课”的思考与实践。加强大思政理论课建设，使之入脑、入心我校坚持党建引领，积极推进党建工作与教育教学深度融合，打造精品党建课程，鼓励教师人人争当“红烛先锋”、学生人人争当“红心少年”。

关键词： O-AMAS有效教学法   云财务   会计综合实训课程  

摘要： 云财务时代对高校会计专业人才培养提出了更高要求。会计综合实训作为学生进入工作岗位前必不可少的专业技能训练课程，当前存在实训教学理念未更新、教学设计机械僵化、实训资源不足、学生评价片面的问题。为解决这些问题，江西飞行学院采用O-AMAS有效教学法进行探索，具体实施策略如下：课前预习，引导学生自主学习；课堂教学，促进学生深度学习；课后反思与延伸思考，拓展师生思维。

关键词： 数智技术   4A教学模式   数字移动通信   智能助教  

摘要： 随着人工智能的迅速发展，高校专业课程的教学方式面临变革压力。针对现阶段数字移动通信课程在教学内容、教学方法、教学评价维度面临的困境，陆军工程大学创新性地将人工智能与4A教学法融合起来，通过引入基于智谱大模型构建的智能助教系统，辅助教学各个环节：课前以情境“吸引”学生主动探究，课中用对话式问答方式深度“探析”知识原理、使用虚拟仿真平台“运用”所学知识，课后依托数据实现“评价”与反馈。“多址接入技术单元”的教学实践表明，该模式能有效激发学生学习兴趣，并提升学生的知识掌握水平，为通信专业教学改革提供实践参考。

关键词： 功能材料   OBE理念   教学改革   产教融合   过程性评价  

摘要： 为适配战略性新兴产业发展需求，落实德智体美劳全面育人的高校人才培养目标，培育优质创新型、应用型材料类人才，本文针对功能材料课程现存的师资结构单一、教学内容滞后产业前沿、教学模式固化、学生学习主动性薄弱、课程思政融合不足等教学痛点，开展系统性教学改革研究。研究以成果导向教育（OBE）理念为核心指导，从跨学科产业教学团队搭建、前沿化产业导向教学内容重构、多元化产教融合教学模式创新、过程性能力导向考核体系完善四个维度，构建全方位课程改革方案并落地教学实践。实践结果表明，本次改革有效激活了学生自主探究能力与课堂参与度，显著提升了学生工程实践与创新素养。该研究可为材料类交叉学科课程提质升级提供实践参考，助力高校精准对接新材料产业人才培育需求。

关键词： 托幼一体化   高职学前教育   课程体系   重构路径   保教融合   实践教学   人才培养  

摘要： 随着托幼一体化国家战略的深入推进，学前教育业态与人才需求发生深刻变革，对高职学前教育专业课程体系提出了系统性改革要求。本文以高职学前教育专业课程体系为研究对象，采用文献分析、现状剖析与对策建构法，剖析了现有课程体系在目标定位、内容结构、实践教学及支撑保障等方面面临的现实困境。基于对困境的反思，文中提出课程体系重构应遵循“保教融合、学龄衔接、能力为本”的核心原则，并从目标重塑、内容重建、实践重构与保障体系四个层面，探索一条适应行业变革、彰显职教特色的课程改革路径，旨在为培养高素质托幼一体化师资提供参考。

关键词： 研究生   实验室安全   课程思政   案例式教学  

摘要： 研究生课程思政教学改革是落实立德树人根本任务的重要举措。实验室是研究生开展科研的重要场所，实验室安全课程建设是高校实验室安全工作的重要环节。针对研究生课程思政教学方式落后、课程思政教学内容缺乏深度与广度等问题，南方科技大学采取了如下改革路径：一是明确以学生为中心的课程育人目标，二是重构寓教于研的课程思政内容，三是探索寓教于研的实践教学模式，四是创新思政教育考核评价方式。实验室安全课程思政教学改革有效提升了研究生的安全意识、操作技能及集体责任感。

关键词： 诗教   以文化人   高中语文   中华优秀传统文化  

摘要： 本文立足高中语文统编版教材，结合县域高中校情，探讨诗教与以文化人育人理念的融合实践路径。研究表明，诗教是实现以文化人育人目标的核心载体与关键路径。据此，本文搭建“价值体认—情感认同—行为践行—品格内化”的课程体系，并从整合教材资源、创新教学方法、拓展课程空间、优化评价体系四个方面，阐述高中语文中华优秀传统文化课程的构建策略。以期依托诗教滋养，推动学生实现知、情、行统一，涵养文化人格，增强文化自信，提升核心素养。

关键词： 教育数字化   职教本科   无人机专业   教学优化  

摘要： 在国家教育数字化战略背景下，职教本科无人机专业核心课程的教学实践面临专业课程体系建设与课程实施的双重困境，制约了人才实践能力与就业竞争力的提升。为此，职教本科应紧扣数字化升级目标，对无人机专业核心课程进行优化，具体策略包括：深化校企协同，重构教学环境；基于岗位任务，采用项目式教学；深化数字技术融合，升级课程教学；聚焦岗位能力，实施全过程智能评价；依托“职教出海”,丰富教学资源。上述措施重点解决教学与岗位脱节、评价滞后及资源不足等问题，以提升学生的岗位适应能力和复杂问题解决能力，助力培养无人机产业高层次的国际化技能人才。

关键词： 古代汉语   数智赋能   四位一体   情境化教学  

摘要： 随着数字智能技术与教育教学的深度融合，古代汉语课程的教学迎来了全面改革的绝佳契机。本文采用文献研究法、案例研究法，针对当前古代汉语教学中普遍存在的学生学习兴趣不足、知识体系割裂、技能训练薄弱、文化理解表层化等问题，提出以兴趣激发为先导、知识建构为基础、技能训练为支撑、文化内化为目标的“四位一体”教学改革路径，充分利用数智赋能先进方法，并从情境化教学、知识图谱建构、语料库技能训练、数字协作文化研讨四方面，详述改革路径，实现古代汉语教学从“工具性学习”到“素养性育人”的全面转型。