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关键词： 生成式人工智能   心理健康教育   教学改革   三维治理框架  

摘要： 在社会转型与教育改革的背景下,职业院校心理健康教育课程面临定位适配失衡、内容场景脱节、方法需求错位等结构性困境。结合长期心理健康教育教学实践与调研,聚焦生成式人工智能的技术特性,构建“基础层—增强层—协同层—融通层”四级赋能模型,从效率提升、能力拓展、协同创新、认知发展四个维度破解传统教学难点。生成式人工智能虽能通过个性化资源生成、多模态交互、智能预警等方式,显著提升心理教学的针对性与实效性,但同时面临算法偏见、数据伦理、教育本质异化风险等潜在挑战。为此,提出“技术—人文—制度”三维治理框架,通过专属模型开发、人机合理分工、多元监管体系构建,实现“人工智能+心理健康教育”技术效能与风险防控的平衡,以期为职业院校心理健康教育智能化转型提供理论模型与实践路径,推动心理健康教育从标准化普及向精准化服务升级。

摘要： 幼小衔接是幼儿从幼儿园向小学过渡的重要时期,而劳动教育在这一时期更是有着不可替代的作用,深入探究及实施幼小衔接的劳动教育课程,对于提高劳动教育质量,促进幼儿的全面发展,从而更好适应小学的学习生活具有重要意义。一、幼小衔接阶段开展劳动教育课程的必要性(一)符合教育改革导向在教育体系不断深化发展的背景下,以核心素养发展为引领的教育发展模式成为教育改革的重要方向之一。作为基础教育根基的学前教育,实施推进素质教育更是重中之重。而劳动教育作为素质教育的重要组成部分,能有效促进幼儿核心素养的发展,与教育改革的方向相吻合。通过劳动教育的实施,让幼儿在幼小衔接阶段能够逐步养成良好的劳动习惯、劳动技能,拥有正确的劳动价值观、积极向上的劳动精神品质,为其后续核心素养全方位地发展打下基础。

关键词： 实训设备   开发   照明线路   课程设计  

摘要： 为解决教学内容与现实工作需求脱节现象,使课程内容更具实际应用性,本文依托自制的一种室内配线实训设备,进行家庭照明线路安装实训课程设计,包括电器元件的安装技能、照明配电箱的组装与接线、线管及线槽敷设工艺及典型家庭照明安装等实训项目,让学生轻松了解家庭照明线路的工作原理,快速掌握线路的安装和调试方法,提升动手能力及理论联系实际的能力,让教学和岗位实践得到有效衔接。该课程设计能显著提升学生的实践操作技能,为高职电气类专业提供了可借鉴的案例。

关键词： 以学生为中心   沉积学与地层学   课程设计   教学模式  

摘要： 随着地质学迈入地球系统科学时代,“沉积学与地层学”课程面临着培养地质学拔尖创新人才的新需求和应对全球性地学问题的新挑战。课程教学团队在教学改革中,在以学生学习和发展为中心的教学理念指导下,以问题为导向,围绕知识融通—能力提升—素质拓展三层次的教学目标,通过理论剖析—实践融通—科研训练教学阶段,开展“线上线下、课前—课中—课后—课外”全链条教学模式和全过程评价体系的探索,突出学生自主学习的主体地位,将思政元素有机融入学科知识体系与前沿动态,有效提升了学生的学习能动性,促进了师生、生生互动,增强了学生的思辨、实践与创新能力,提高了人才培养质量,助力地质学拔尖创新人才成长。

关键词： 课程思政   文创设计”课程   教学融合   人才培养   文化传承  

摘要： “立德树人”背景下,兼具文化传承与实践属性的“文创设计”课程,与课程思政深度融合是培育复合型文创人才的关键路径。本文通过文献研究与案例分析,厘清课程思政内涵及“认知—认同—践行”育人逻辑,从课程属性、教学架构、学情解析融合基础,提出“目标重构、内容整合、方法创新、考核优化、师资建设”五位一体策略,阐释其多维价值。研究表明,该路径可突破传统课程“重技能、轻价值”局限,为课程思政提供理论与实践参考,助力文化产业人才培养。

关键词： 新文科   东盟语种   法律翻译   教学改革   跨学科融合   复合型人才  

摘要： 随着我国与东盟国家在经贸往来、跨境安全治理、司法交流、法务人员培训等涉外领域合作的不断深入,东盟语种与法律的桥梁作用愈加显著,对既精通东盟语种又具备法律专业知识的复合型人才的需求日渐增长。该文聚焦新文科建设,深入探讨当前“东盟语种+法律”翻译类课程教学的现状、改革的必要性与可行性,并提出针对性的改革策略,以期为该类课程的翻译教学改革提供有益的参考。

关键词： 教学改革   OBE理念   智慧教学   大数据技术   多元评价   高职教育  

摘要： 随着信息技术的快速发展与教育理念的持续更新,高职高专计算机专业课程教学面临诸多挑战,具体表现为课程内容滞后、实践平台匮乏、师资储备不足、评价体系陈旧及学情分析机制不完善等。本文立足成果导向教育理念,全面剖析当前计算机专业课程教学存在的核心问题,结合智慧教学与大数据技术的应用,提出多元混合式教学改革策略。通过构建线上线下融合教学体系,实施动态评价与个性化学习支持,可有效提升学生的认知水平、实践能力与创新思维。研究结果表明,多元协同的教学策略能够显著优化教学效果,推动教育资源合理配置,为高职高专计算机专业教育的创新发展提供理论支撑与实践路径。

关键词： 双碳”理念   微生物学”课程   深度融合   教学实践  

摘要： 为积极响应国家“双碳”目标,强化高等教育在固碳减排领域的人才培养功能,课程团队聚焦当前教学实践中存在的主要问题,构建了面向“双碳”教育的“微生物学”教学新模式。该模式以在线课程资源为教学先导,系统梳理“微生物学”课程中与“双碳”目标相关的知识体系,通过生活生产案例嵌入与前沿技术动态追踪双重路径重构教学内容,设计问题链引导学生深度参与,并将“双碳”理念与课程知识点进行深度融合,实现“双碳”目标认知培养与微生物技术应用能力提升的双向强化。教学实践表明,该模式有效提升了学生的“双碳”素养和创新能力以及教师的教学科研水平。本研究为高校课程的“双碳”融合提供了可借鉴的实践范式,对培养新时代所需的“专业+绿色”复合型人才具有重要示范意义。

关键词： 数字化转型   风景园林   成果导向教育(OBE)   课程教学改革   提质路径  

摘要： 本文以成果导向教育理念为主线,面向数字化背景下风景园林专业人才培养需求,针对课程内容与行业实践脱节、教学偏“讲授+实操”、评价重结果轻过程及保障不足等问题,构建“理念—内容—技术—评价—保障”五位一体教学改革与提质框架;以能力达成为导向,反向设计课程体系,融入地理信息系统/建筑信息模型、三维建模与数据可视化,形成任务牵引的混合、项目化教学流程;同时,以量规与学习数据开展达成度评价与持续改进,并提出师资提升、平台资源与校企协同支撑路径,为风景园林专业数字化教学转型提供理论参考与实践范式。

关键词： 传统节日民俗   汉语国际教育   清明上河图  

摘要： 在全球化背景下,汉语国际教育已从单纯的语言传授转向文化浸润与语言能力并重,传统节日民俗作为中华文化的重要载体,融入课堂已成为必然趋势。本文以《清明上河图》为切入点,探讨传统节日民俗融入国际汉语教学的现状与优化路径。首先提出当前教学存在内容表层化、方法单一化、资源碎片化等问题,制约了文化传播的深度与广度。进而提出以该画作为文化语境载体,构建沉浸式、体验式、探究式教学模式,助力学习者同步提升语言能力与文化素养,为传统节日民俗的国际传播提供新思路,推动中华文化走向世界。