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关键词： 临床营养学   研究生教育   医学教育  

摘要： 目的在临床医学专业研究生中建立并试点实施临床营养学课程,明确将临床营养学教育引入医学生教育体系的必要性及重要性。方法参照欧洲临床营养学和代谢学学会针对医学院的营养学教育项目的立场文件设置临床医学专业研究生临床营养学课程内容,邀请基本外科、临床营养科、消化内科等相关科室临床医师参与备课及课程讲授,对中国医学科学院北京协和医学院在读研究生进行小范围教学实践,并收集学生们针对课程内容及形式的反馈意见。结果临床医学专业研究生在本科阶段接受的临床营养学相关教育不足,难以满足临床工作的需要。系统且全面的临床营养学课程培训,不仅能够拓宽学生们对临床营养学相关诊疗方法的认知,还提升了学生们在学习、工作和生活中合理运用相关知识及技能的信心。本试点研究在课程内容及考核方式上收获的一些经验教训,如重视案例分析和案例讨论的应用,也为以后其他院校临床营养学课程的开展模式提供了借鉴和参考。结论临床医学专业研究生对临床营养学知识有较高的需求,医学院校应在研究生阶段引入系统性的临床营养学教育课程,可提升复合型医学人才临床营养学诊疗的能力,推动中国临床营养学科的建设和发展。

关键词： 体育与健康课程   初中生   心理健康   干预  

摘要： 初中生的心理健康是事关我国人口素质和健康的一个极其重要的问题,心理健康教育也是现代教育发展的要求和方向。本文旨在通过研究初中生体育与健康教育与心理教育相结合的形式和方法,改善初中生心理健康的水平。通过心理干预,超70%的学生不存在心理健康问题,存在中度以上的心理健康问题的学生实验组比对照组减少2.03%,这说明该干预教育对学生的心理健康具有有效的促进作用。

关键词： 教学改革   思政育人   Excel VBA  

摘要： 本文介绍了“Excel VBA编程入门”课程的设计与实施。课程融合理论与实践,通过互动教学和案例分析,引导学生从Excel操作到VBA学习。通过项目实践培养学生的编程思维与问题解决能力,结合音乐、图像等元素丰富实验案例,使用游戏化评分和线上答疑增强互动。整体设计合理,提升了学生的编程技能与学习兴趣。

关键词： 园林康养   在地化情境   任务导向型教学   研究型教学   自主学习能力  

摘要： 在高职教育深化类型定位与服务区域发展的转型背景下,提升学生解决真实问题与自主探究的能力已成为教改核心诉求,但传统教学往往因脱离真实情境而难以奏效。基于此,本研究以园林康养与园艺疗法课程为载体,结合“学生生活环境与当地园林康养发展现状”的在地化学习任务,创新融入任务导向型与研究型教学方式,引导学生通过“任务驱动下的主动探究”与“问题导向的深度研究”解决真实问题,在提升实践能力的同时,培养对接产业升级与教育转型的综合素养。实践表明,该模式显著提升了学生的信息检索、问题诊断、方案设计等自主学习能力,为高职院校在教育转型中落实“以学生为中心”的育人目标提供了实践参考。

关键词： ACCA机考   管理会计(MA)   多元化评价   民办本科高校   职业判断  

摘要： 为适配ACCA 2027年专业资格改革对管理会计(MA)课程“知识—技能—职业判断”三维能力的要求,针对民办本科院校ACCA方向班教学中“评价单一、实践脱节、职业素养培养薄弱”的痛点,本文以ACCA机考能力框架与KSAO(知识、技能、能力、其他特质)模型为理论基础,构建民办本科院校MA课程多元化评价体系。该体系通过“知识维度:官方数字化资源驱动精准诊断”“技能维度:校企轻实践场景过程性评估”“职业判断维度:伦理与战略决策阶梯式考核”三大路径,结合轻量化工具包与动态赋权机制,解决民办本科院校实践资源有限的现实约束。研究表明,体系设计严格遵循ACCA官方教学标准,依托ACCA免费开放的Study Hub、Practice Platform等资源,具备较强的可行性与推广价值,可为2027年ACCA新资格落地后的民办本科院校MA课程教学改革提供参考。

关键词： OBE理念   高职教育   工程造价   课程体系   教学体系  

摘要： 在在建筑业转型升级和职业教育改革的背景下,高职工程造价专业原有的课程体系存在与岗位能力要求不符、实践教学不成体系等问题。基于OBE理念,高职院校通过对接职业标准、重构能力框架、优化课程设置、创新教学方法,打造“能力导向—项目驱动—分层评价”的课程体系,增强人才培养与行业需求的适配性。本文从分析职业能力入手,阐述课程与教学体系重构的思路和方法,结合实际案例验证改革成效,为高职建筑工程类专业课程改革提供理论依据和实践样板。

关键词： 核心素养   整本书阅读   课程化实施  

摘要： 本文聚焦初中语文整本书阅读教学,研究从语言运用、思维发展、审美提升三个维度展开,提出“以语言为支点培养运用能力”“以思维为线索推进逻辑发展”“以审美为联结丰富阅读形式”的具体策略,并结合《朝花夕拾》《西游记》等经典文本进行案例剖析,旨在构建系统化的整本书阅读教学体系,切实提升学生语文核心素养与综合阅读能力。

关键词： 核心素养   非遗麦秆画   初中美术课程  

摘要： 本文以“一‘麦’相承”非遗麦秆画课程为实践案例,以核心素养为导向,基于五育融合理念,立足中原农耕文化资源,将麦秆这一乡土材料转化为美育载体,从课程建构、教学实施、展示评价三大维度,系统探索地方文化融入初中美术课程的实践路径。实践表明,该课程能够有效提升学生的核心素养与综合能力,丰富学校美育资源,为位于城乡结合区域的中小学利用地方非遗与乡土资源打造低成本、可复制的美育课程提供实践样本。

关键词： 大语言模型   建筑环境学   教学改革  

摘要： 传统建筑行业在经历高速发展后,面临转型升级的困境。在此背景下,顺应信息时代发展趋势,借助人工智能大语言模型辅助培养新形势下社会需要的建筑环境与能源应用工程专业应用型人才,对学生个人职业发展与建筑行业破局都具有非常积极的作用。对此,本文以专业核心基础课程“建筑环境学”为例,探讨了大语言模型在教学过程中的应用潜力,旨在为建筑环境与能源应用工程专业融合人工智能技术开展课程教学改革提供理论和实践经验,具有一定的推广价值和借鉴意义。

关键词： 教育扶贫   西部高校   课程思政   高质量发展  

摘要： 课程思政高质量发展是新时代高校落实立德树人根本任务的必然要求。受多方面制约,西部高校普遍存在专业教育与思政教育脱节的问题,价值引领作用难以充分发挥,进而影响了教育扶贫成效。新时代背景下,推进课程思政高质量发展,必须树立正确的意识形态,贯彻差异性的实施方式,推动与思政课程同向同行、协同育人。文章围绕高校课程思政的组织保障机制、价值引领机制及融合共生机制,通过探讨构建“多元协作、交叉渗透、创新互促”相互渗透的发展路径,推动西部高校课程思政从“提倡”走向“监督”、从“忽视”走向“重视”、从“分化”走向“融合”,为落实立德树人根本任务提供理论支撑。