课程文献中心 更多>>

摘要： 首都师范大学附属育新学校以培养“行于礼、善于思、格于物、达于美”的时代新人为核心育人目标，构建了与育人目标深度契合的“四重境界”美育目标体系。于“礼”中涵养品格，于“思”中启迪智慧，于“物”中探索创造，于“美”中升华境界，引导学生从日常生活中发现美、领悟美、表达美，成为具有高尚情操与审美创造力的个体。

关键词： 公安交通管理专业   道路交通控制   人工智能   虚实融合   教学模式  

摘要： 公安交通管理专业教学面临目标与岗位需求相偏离、方法与实践脱节、内容更新滞后等突出问题，制约公安人才培养质效提升。“人工智能智慧三角”教学模式以知识蒸馏赋能理论教学，实现专业知识有效更新；以数字人创新课堂形态，提升课堂沉浸感；以智能机器人强化落地实践，构建虚实融合的实训场景。该模式的实施需关注专业理论的轻量化与实战化转化，打造沉浸式、互动化的课堂教学新形态，构建虚实融合的实战化技能训练场景。

摘要： 上海市青浦区教育学院附属中学，是一所位于青浦新城大型居住区的配套初级中学。秉承“青浦实验”办学渊源，学校践行“教思想方法，育人生自觉”的办学理念，通过培育“会学会做、自省自立”的附中好少年，贯彻落实“有理想、有本领、有担当”的时代新人培养目标。综合实践活动课程的架构综合实践活动是国家课程的重要组成部分，“双新”实施以来，学校持续推动综合实践活动课程转型，立足“大阅读、强体育、高科技、优生活”四大实施模块，系统构建了“人文行走、生命悦纳、智创未来、生态创绿”四大课程主题。

摘要： 面对人工智能技术带来的教育变革，深圳市福南小学构建并实施了“指南针”课程体系，以“三级课程”结构与“五育融合”路径为核心，致力于实现“治愈心灵、提升素养、激发潜能”的育人目标。理念架构与目标系统学校强调教育不仅是知识传递，更是对学生生命成长的方向引领与内在动力的激发。自2019年成为深圳福田区课程建设基地校以来，学校持续推动课程迭代，于2024年被评为“福田区首批课程领航学校”，形成结构清晰、路径明确的“指南针”课程体系。

关键词： 新工科建设   地方应用型高校   三化”理念   课程改革  

摘要： 新工科建设要求地方应用型高校从学科导向转向以产业需求为导向，从专业分割转向跨学科融合。然而，传统工科课程的实践需求侧与教育体系供给侧之间已出现错配与脱节。山西工学院积极探索工科课程改革，该实践聚焦企业发展需求和数字技术需求，基于工程化、智能化、管理化的“三化”理念，从以下三方面开展实践探索：一是设置“三化”特色通识课程模块，二是构建需求牵引的专业课程体系，三是推行项目式教学。改革在课程建设与人才培养质量提升方面取得成效，未来还需在教师发展与校企合作等方面进一步加强。

摘要： 核心概念界定与理论基础1.核心概念界定具身认知理论作为认知科学的重要流派,其核心内涵为认知行为依托身体感知与肢体动作产生,源于身心与外部环境的动态互动,是学习者主动建构的过程。在体育教学中,该理论体现为学生依托身体实践体验运动技能,通过师生、生生及场景互动,自主建构运动知识与体育认知体系。体育多模态课程以培育学生体育核心素养为目标,依托最新版人教版初中体育教材,整合动作、情境、数字、互动、文本等多元教学模态,构建“身体实践—感官体验—认知建构”一体化课程体系。各模态各司其职,其中动作模态为核心载体,情境模态为实施依托,数字模态为技术支撑,互动模态为落地保障,文本模态为内容补充。

关键词： 3R原则   高职教育   固体废物处理与利用   课程改革  

摘要： 在能源与环境的双重压力下，固体废物治理模式正由以末端处置为主，向减量化、资源化与高值化(3R)转型，这对环保技能人才的知识结构与实践能力提出了更高要求。当前，高职固体废物处理与利用课程存在以下三方面问题：课程内容滞后，区域导向与价值融入不足；教学方法固化，实践教学不足；课程评价单一，过程性关注不足。为推动产业需求与人才培养供给相匹配，铜仁职业技术大学基于3R原则提出以下改革路径：更新课程内容，强化区域实践与价值引领；丰富教学模式，强化实践教学与协同育人；完善评价机制，强化过程考核与能力评价。

关键词： 人工智能生成内容   银行信贷实务   虚实融合  

摘要： AIGC的兴起为金融类课程教学改革提供了新动力。本文采用案例研究法、文献研究法，首先，本文以银行信贷实务课程为例，分析其传统教学在内容更新滞后、实践环节不足、评价体系单一、个性化支持缺乏等方面的问题。其次，基于共轭效应与个性化学习理论，构建AIGC驱动的教学改革路径：重塑“师—生—机”三元协同生态，创新动态生成与虚实融合的内容供给，设计数据驱动的个性化学习路径，建立全过程智能化评价体系。本文在为金融类课程的智能化、个性化改革提供理论与实践参考的同时，也指出需应对内容审核、数字素养培训、伦理规范、校企合作等方面的挑战。

关键词： 外三螺旋”模型   国际货运代理课程   教学改革  

摘要： 随着经济全球化的发展，国际货运代理行业对人才的需求已从单一操作型向复合创新型转变。高素质国际货运代理人才是推动该行业高质量发展的关键。当前国际货运代理课程教学中存在课程体系与行业需求脱节、产教融合不足、政策引导和平台搭建不足的问题。以“高校—产业—政府”为核心的“外三螺旋”模型，课程教学改革分析框架如下：高校主动向产业和政府开放，更新课程体系；行业引领并推动产业标准和资源嵌入，引导高校适配行业发展需求；政府通过政策激励与资金扶持，构建政府、高校与产业协同的生态格局。最后形成共建现代产业学院、构建市域产教联合体和建立人员双向流动机制的课程改革路径。

关键词： 大学生   就业指导   课程体系   职业生涯教育  

摘要： 当前，大学生就业指导课程体系建设在国家政策引导下持续推进，但在实践层面仍面临系列困境：课程定位边缘化、师资结构松散且专业水平不足、教学模式传统、内容与专业教育融合不足、课程设置缺乏系统性以及评价机制不健全等问题，制约了其育人功能的实现。为此，本文结合文献分析与实践调研，从强化顶层设计、健全教学组织、创新教学模式、深化专业融合、优化课程结构、完善评价体系六个维度提出优化路径。旨在构建全程、专业、协同的课程育人体系，提升学生的职业规划能力与就业竞争力，切实将就业指导教育融入高校人才培养全过程。