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关键词： 化学微观图景   量子化学基础   化学微观世界导论  

摘要： 化学微观本质是实验观测中量子化现象的客观呈现,而非纯粹的理论假设。为衔接“化学概论”与“结构化学”,帮助学生建立微观认知基础并掌握量子化学核心原理,东北师范大学化学学院开设了专业选修课“化学微观世界导论”。课程旨在培养学生从微观视角理解物质构成与存在方式的思维能力。在避免复杂数学推导的基础上,系统讲授能量量子化、波粒二象性、波函数概率诠释、分子能级谱图及元素周期律微观本质等内容。通过实验推演与逻辑分析相结合的教学路径,引导学生构建化学微观认知图景与量子力学基础框架,为其后续学习与科研奠定理论基石。

关键词： 医学英语   美育   课程探索   审美体验   创新思维  

摘要： 该文探讨了在医学英语语言课程中融入美育培养的重要性。通过优化课程环境、设计丰富的课堂活动和采用多元化的评价方式,探索了美育培养的有效路径。研究旨在通过艺术创作和审美体验,激发学生的创新思维和创造活力,提升其审美素养和人文素养,促进学生的全面发展。

关键词： 世界技能大赛   虚拟现实建模   岗课赛证   非遗数字化   教学改革  

摘要： 世界技能大赛(世赛)的国际化标准正深刻影响职业教育课程改革。文章以陕西工商职业学院虚拟现实建模技术课程为例,探索了“岗课赛证”融通模式下的教学改革路径。研究首先分析了世赛标准对课程目标的引领作用,进而构建了“基础—进阶—提升—综合”四层次课程结构。在此基础上,结合非物质文化遗产拓印数字化项目,创新性地提出了“双线双链四阶七步”教学法,并运用AI数智工具构建了动态评价体系。实践证明,该教学模式显著提升了学生的技术应用与创新能力,课程优秀率达85%,实现了技能培养与文化传承的深度融合。该研究为高职院校虚拟现实技术人才培养提供了可复制的范例。

关键词： 药物分析   课程思政   教学模式   人才培养   智慧教育  

摘要： 以药物分析课程为例,探讨“12345”课程思政教学模式的构建与实践,采用“一主线、两重心、三合作、四促进、五维度”的育人路径,将思政元素融入“课前—课中—课后”全过程。为验证该模式的教学效果,以广东茂名健康职业学院2023级药学专业57名学生为研究对象,开展实践教学。结果表明,学生学科总评成绩良好,课程思政教学效果得到同行与学生一致认可,药学专业学生社会责任感五个维度得分显著提高。研究验证了“12345”课程思政教学模式在培养药学高素质技能型人才方面的有效性,为高职院校课程思政建设提供了实践参考。

关键词： OBE理念   技工院校   计算机网络应用   课程体系设计   新质生产力  

摘要： 在数字化转型驱动职业教育改革的新范式下,研究以成果导向教育(Outcome-Based Education, OBE)为理论框架,通过“明确预期学习成果→设计课程体系→优化教学实施方案”的反向闭环设计逻辑,聚焦此院计算机网络应用专业课程体系的构建与优化。研究创新性地以大数据、人工智能(Artificial Intelligence, AI)、云计算、5G等新质生产力核心技术为驱动,深度融合工学一体化育人范式,通过具体技术赋能课程模块设计与教学实践创新,提升学生的职业能力和就业竞争力。研究可为技工院校或职业院校计算机网络应用专业课程改革提供可复制、可推广的课程体系方案。

关键词： 教学   历史课程与教学论   混合式教学  

摘要： 随着互联网技术与教育移动信息化的迅速发展,混合式教学为高校教学改革带来了新的机遇。“历史课程与教学论”作为高校历史学(师范)专业必修课,其传统教学存在理论形态固化、实践资源受限、教学评价失真等问题。为破解短学时高效教学难题,研究将依托学习通平台开展混合式教学改革,构建“资源—实践—评价”三位一体的线上体系,搭配线下实践训练与成果展示环节,并采用“过程性+终结性”的综合考核模式。

关键词： 孤独症   美术教育   非遗  

摘要： 针对孤独症学生的学习特点,福州市聋哑学校开发了非遗美术课程“我是色彩魔法师——非遗漆扇”,通过具身体验、结构化教学、动态分层、积极创作等一系列教学实施路径,充分发挥美术教育在缓解孤独症学生核心症状、促进情绪释放、提升专注力及激发社交意愿等方面的作用,使学生在创作中获得全面成长。

关键词： 幼儿园   本土文化   班本课程   海春轩塔   幼儿发展  

摘要： 本文以幼儿园中班班本课程“搭建海春轩塔”为例,阐述如何将本土文化(海春轩塔文化)融入课程:从幼儿兴趣出发设计亲子调查,通过实地观察、分层搭建、区域延伸等环节,引导幼儿探索家乡文化,在提升动手能力与空间思维的同时,培养对家乡的认同感与自豪感,以期为本土文化融入幼儿园班本课程提供实践参考。

摘要： 本文旨在探究《中华民族共同体概论》课程建设与教学实践,论述当前开设该课程的重要意义。借助调查问卷,剖析教材难度、师资配置、学生参与度以及资源建设方面存在的问题,并提出针对性建议,如通过中高职学段衔接、优化教学内容、提升教师素养、创新教学实践及营造校园文化氛围等方式提高课程教学效果,推动新疆专业技能人才培养,有形有感有效地铸牢中华民族共同体意识,为其他院校提供参考与借鉴。

摘要： 随着生成式人工智能(AIGC)技术的迅猛发展,其在非遗内容的生产设计、传播展示与交流创新等方面带来了新的发展机遇和革新手段。AIGC技术不仅能够整合多样化的非遗样式,还能依托自然语言交互系统、图像识别功能等拓宽非遗文创产品的设计空间,提升文化产品创作设计的效率。对此,本研究聚焦于AIGC赋能“泉州非遗文创设计”课程的实践教学,通过梳理泉州非遗文创产品的设计现状,解析将AIGC技术引入实践教学研究的教学优势,进而生成“非遗传承+非遗文创设计”相结合的教学策略与实践范式。