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关键词： 科学普及   课程实践   效果评估   科普江苏   渔美四季  

摘要： 近年来,国家层面不断强调,在建设创新型国家的进程中,要“把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。科研院所不仅是科学知识的生产主体,也是面向公众开展科学传播的重要力量[1]。已有研究表明,我国科研院所科普工作在组织机制、队伍建设和资源供给等方面,仍存在薄弱环节,需要在制度层面予以强化[2]。与此同时,国际经验显示,将科学传播与正式教育、非正式教育相结合,通过课程化方式长期、系统地推动公众科学理解,是提升社会科学素养的有效路径之一[3]。

关键词： TPSR教学模式   健美操课程   课程思政  

摘要： 随着高等教育对人才培养质量要求的提升,高校体育课程教学创新改革迫在眉睫。该文采用问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,旨在探究TPSR教学模式在高校健美操课程思政教学中的应用效果,为高校健美操课程教学改革创新提供理论借鉴。研究表明,在高校健美操课程教学中融入TPSR教学模式,对提升学生个人与社会责任具有显著作用,能够充分挖掘健美操专业特色课程思政元素,发挥体育课程“以体育人、以体育心”的重要作用。

关键词： 中职   直播电商   非遗文化传承   北流陶瓷  

摘要： 本文以北流陶瓷为例,阐述二者结合的重要性和结合点,浅析中职直播电商课程与非遗文化传承的融合实践路径,如设定融合教学目标、设计特色教学内容、创新教学方法与手段及构建多元教学评价体系,初步形成可以参考借鉴的实践融合模式。

关键词： 图画书集群阅读   幼儿园课程生成与发展  

摘要： 图画书集群阅读,指师幼围绕共同关注的问题,选择与主题相关的多种类型的图画书,并通过集体教学、小组学习与游戏伙伴共同阅读等多元方式开展的一系列阅读活动。由于图画书内容丰富、体裁多元,并且图文叙事特质契合幼儿的认知特点,围绕主题开展的集群阅读能为课程的生成与发展提供有力的支撑。在中班主题活动“虫虫王国”中,教师捕捉到幼儿对昆虫感兴趣后,始终以幼儿的兴趣点为核心导向,并依托图画书集群阅读推动主题活动开展。本文将结合这一主题活动的实践过程,具体阐释图画书集群阅读对幼儿园课程生成与发展的支撑作用。

关键词： 信息技术   高中英语课程   深度融合   实践路径  

摘要： 本文以信息技术与高中英语课程深度融合的实践路径为研究对象,从分析其重要性的角度出发,发现目前存在资源匹配度、教师信息素养、评价体系适配性等问题,并提出建立多元资源库、实行分层教学、完善评价体系等具体的实践途径。经过研究发现,信息技术与高中英语课程的深度融合可以提高教学效率,也可以培养学生各方面的能力,给高中英语教学改革提供新的思路和方法。

关键词： 智能化   汽车专业   课程思政   汽车电器检修   汽修匠人  

摘要： 研究聚焦智能化背景下汽车专业课程思政建设,以《汽车电器检修》为例,探索“技术赋能+价值引领”双轨育人模式。通过挖掘汽车产业中的劳模工匠事迹、红色文化及行业案例,构建“强国引领、三匠育人、五元结合”课程思政模式,将安全环保意识、汽修匠人、创新精神等思政元素融入教学内容。借助信息化手段、虚拟仿真及校企双元授课等方法,实现专业知识与思政教育深度融合,并建立七维评价模型保障育人实效。实践表明,学生职业素养、技能竞赛成绩及企业满意度显著提升,为汽车专业课程思政提供了可推广的“技术+思政”育人范式。

关键词： 新农科   农业类高职   大学语文   课程改革  

摘要： 以新农科建设为视域,基于企业与行业院校调研,对农业类高职院校大学语文课程改革开展三年实践探索,提出构建“大语文”课程体系,重构教学内容、教学方法、师资队伍,体现职业化、特色化,促进整体教育教学水平的提升。

关键词： 幼儿教育   课程游戏化   寓教于乐  

摘要： 课程游戏化理念在幼儿教育中的融入,旨在打造寓教于乐的教学模式,将游戏作为主要的教学活动类型,使幼儿在趣味性游戏中获得丰富的学习经验。在课程游戏化背景下,幼儿游戏活动将以全新的路径展开,以符合幼儿身心发展规律和学习特点的方式实施游戏化教学,实现“保教并重”目标。文章就课程游戏化背景下幼儿游戏活动的开展策略展开探讨,从选择合适开展时机、明确游戏教学指向、融入多元教学元素三方面切入,提出相关教学建议,使幼儿教育在课程游戏化理念的推动下高质量发展。

关键词： 计算机网络课程   数智赋能   教学创新   教学模型   大语言模型  

摘要： 针对计算机网络课程传统教学中内容滞后、模式单一、实践薄弱等问题,结合新时代网络空间安全人才培养中的能力转型需求,该研究提出一种数智赋能的教学创新模型。该模型以个性化、数据驱动的评价体系为核心反馈机制,系统性地驱动教学内容、教学模式、实验平台和教学过程的重塑与优化。通过构建“理论—实践—评价”的数智化教学闭环,旨在推动计算机网络课程教学的提质增效。实践表明,该模型能显著提升学生的学习兴趣与实践能力,为同类技术核心课程的教学创新提供新范式。

关键词： 过程工艺及设备   专业实践   课程思政   案例教学  

摘要： 《过程工艺及设备》是资源循环类专业设置的一门连接基础课和专业课的实践性极强的主干专业必修课。由于其知识体系较为丰富,核心关键知识点繁杂,致使学生对重点、难点等内容掌握起来比较困难。为解决教学中的瓶颈问题,提升学生学习的主动性和积极性,课程采取融合多种思政元素的“专业知识+课程思政”的模式,将专业实践知识与思政元素有机融进课程教学,极大提高学生的专业素养和思政水平。