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关键词： KAPIV   人工智能   项目式教学   教学与改革   拔尖人才培养  

摘要： 针对目前人工智能课程教学过程中存在的理论与实践脱节、未以项目为导向和学习目标模糊等问题,开发了“KAPIV+AI”生活垃圾智能分类箱项目,将计算机视觉、深度学习、数据通信、嵌入式开发、GUI人机界面开发、机械设计与加工等专业知识进行有机结合,项目从课程资源准备、专用实验室搭建、知识与能力体系设计等方面展开。经过多学期的教学实践表明:该项目将理论课程与工程实训相结合,实现了新技术与教育教学模式的有机融合,丰富了教学内容,变革了传统教学方式,有效拓展了教学广度与深度,助力拔尖创新人才培养。

关键词： 县中教师   课程领导力   县中振兴   教师专业发展   评价改革  

摘要： 在县中振兴的实践背景下,县中教师课程领导力的提升成为推动县中教育高质量发展的关键因素,也是实现高质量人才培养的主要抓手。县中教师课程领导力的内涵主要体现在三个方面:课程思想引领力是发展引擎,课程规划与实施力是核心构成,课程评价反思力是持续动力源。受县中特有的教学场域与地域文化影响,当前县中教师课程领导力面临三方面困境:课程思想引领力基础薄弱、课程实践创新素养不足、课程评价反思导向存在偏差。为此,凝聚多元主体力量、协同优化提升路径成为解困之道。具体而言,相关教育部门应加强思想引领,完善学校课程治理与资源保障机制;教师应精进课程实践,推动专业身份重塑与素养提升;县中应深化评价改革,构建以育人为导向的多元评价体系。

关键词： 数字经济   高职院校   会计专业群   模块化课程体系  

摘要： 数字经济的快速发展推动会计行业向智能化、数字化转型,高职会计专业群作为培养一线会计人才的核心载体,其课程体系需顺应行业变革。文章通过分析数字经济对会计岗位能力的新要求,结合当前高职会计专业群课程体系存在的脱节、重复、数字化融入不足等问题,提出以需求为导向、以能力为核心的模块化课程体系构建思路,明确模块划分逻辑与实施路径,并配套师资、实训、评价等保障措施。

关键词： 岗课赛证   财务会计   教学改革  

摘要： “岗课赛证”融合育人模式是培养高质量财务技能人才的重要手段,更是推进人工智能时代应用型高校培养应用型人才的重要举措。对于高等学校的财务会计课程而言,培养符合社会、市场需求的高素质、高质量的财务人才是必然趋势。财务会计是财会专业的核心课程,课程在人才培养中起着十分重要的作用。本文以“岗课赛证”为视角,认真分析了当前高等学校财务会计课程教学的现状,并从财务会计人才的市场需求出发,探索“岗课赛证”背景下财务会计课程的改革策略。

关键词： 新质生产力   高校   课程思政   评价体系  

摘要： 新质生产力背景下,从强化国家战略服务能力、适配人才培养目标、破解传统评价弊端三个维度看,高校课程思政评价体系优化都有其必要性和紧迫性。当前,高校课程思政评价体系面临着目标导向偏差、内容元素滞后、主体结构单一、机制调整僵化等现实问题。课程思政评价体系优化路径包括明确评价目标、丰富评价内容、拓宽评价主体、完善评价流程,要从制度、技术及队伍等层面予以保障。这些举措可为高校课程思政评价体系优化提供思路,助力提升课程思政育人实效,培养适配时代需求的高素质人才。

关键词： 双创   天然药物化学”课程   三位一体  

摘要： “天然药物化学”课程作为药学领域不可或缺的核心课程之一,兼具应用性和综合性。本文通过在“天然药物化学”课程中将理论学习、文献检索和创新素质培养相结合,积极探索和实践构建高效、新型的教学模式,以培养学生独立探索知识、自主解决问题的能力,强化学生的数字素养,为培养学生的创新思维和激发学生的创业意识提供行之有效的经验模式。

关键词： 新工科   金课   工程实践   课程改革  

摘要： 中国经济转型升级和科技创新对高素质工程人才的需求,推动了我国工程教育改革和新工科建设。新工科致力于培养具有创新能力和国际竞争力的卓越工程师,在此背景下,“金课”建设成为新工科人才培养提质增效的关键。以光电信息科学与工程专业的工程设计与实践课程为例,该课程采用项目制教学,通过引入课程思政元素、融合多学科前沿内容、深化校企合作、推动科研反哺教学等多种途径,持续丰富课堂内涵,同时借助翻转课堂、OBE教育模式等策略,真正落实以“学生为中心”的教学理念。以上措施有效增强了学生的创新能力、实践能力和团队协作能力,为培养具备家国情怀的卓越工程师提供了可行路径,也为新工科背景下的工程实践类课程改革提供了有效参考。

关键词： 非遗植物染   高校纺织服装专业   课程教学实践   教学模式   工艺原理  

摘要： 为促进非遗植物染与高职纺织服装专业教学的融合,文章以新疆生产建设兵团区域传统植物染手工艺为例,探索其融入高职纺织服装专业课程的有效教学模式。研究以图木舒克职业技术学院(简称T学院)“服装色彩应用”课程为载体,构建并实施了“系统性认知—根性理解与创新探究—工艺与原理并重”的教学模式。结果表明,该模式能够有效推动传统手工艺在专业教学中的传承与创新,为兵团及其他高职院校实现传统手工艺与课程教学的深度融合提供可借鉴的路径,在弘扬传统文化的同时助力职业教育的创新与可持续发展。

关键词： 高职英语   课程思政   LAPR模型   教学改革   人工智能  

摘要： 在新时代背景下,深入推进高职英语课程思政建设,已成为落实立德树人根本任务的重要举措,但在当前教学实践中,普遍存在思政内容碎片化、教育说教化、评估片面化等现象。鉴于此,本研究以英语综合课程为例,构建LAPR四步循环教学模型,并融合人工智能技术,建立以“动态增值评价”为核心的线上线下融合评估体系,旨在为高职英语课程思政建设提供系统化、可借鉴、可推广的教学范式和实践路径。

关键词： 园外户外活动   农村幼儿园   游戏化理念  

摘要： 当前,幼儿园户外活动普遍采用园内户外活动和园外户外活动相结合的形式。园内户外活动侧重通过游戏促进幼儿认知、社会交往、情绪情感及运动技能的发展;园外户外活动时,出于安全考量,多以社会实践为主,教师往往以自身为中心,单向传输自己对游戏的理解,未能充分尊重幼儿的主体性。为此,我们尝试从横向与纵向两个维度拓展游戏空间,系统挖掘并整合园内外户外资源,构建户外游戏环境。