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关键词： 动漫专业   思政教育   课赛融合   民族化   文化自信  

摘要： 在文化自信上升为国家战略的背景下,动漫专业课程亟须突破“技术至上”的传统模式,将思政教育与民族化叙事深度融合。文章以金肯职业技术学院“二维动画基础”课程为案例,通过“价值—技术—产业”三维融合模型,系统探讨动漫教学如何以民族品牌故事为载体传递社会主义核心价值观,并构建“技术精度—文化深度—商业价值”三螺旋评价指标体系。研究表明,该模式显著增强了学生的民族自豪感,课程作品的品牌契合度创历史新高,为高校动漫专业课程思政教育提供了可复制的创新范式。

摘要： 一、引言在新课程改革的背景下,高中美术教育正处于转型和创新的关键时期。“大单元教学”作为一种重要的教学策略,自莫里逊于1931年在其著作《中学教学实践》中首次提出以来,一直是教育改革的重要组成部分。莫里逊提出的大单元教学法,主张在教学中以较大的时间单元为框架,将相关的学习内容进行整合,旨在通过跨学科的方式,促进学生的深度学习和综合能力的提升。随着义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的落地实施,大单元教学的探索和实践得到了进一步的推广和鼓励。该方案强调,通过开展主题化、项目式学习等综合性教学活动有助于学生在学习过程中实现知识的深度整合,达到“举一反三”和“融会贯通”的学习效果,并强化知识间的内在关联,推动知识结构的优化和重组。

关键词： AI时代   新质生产力   高职院校   学前教育   课程教学  

摘要： AI时代催生的新质生产力正深度重构职业教育生态,高职学前教育专业面临课程教学体系的范式变革。本文解构新质生产力“技术驱动-要素创新-价值裂变”三维特质,揭示其倒逼课程目标从技能训练向创造力培养转型、能力框架向复合素养演进、教学场域向开放生态拓展的内在逻辑。基于此,提出高职院校应构建技术教育产业协同的课程金字塔、打造虚实融合的智能实训场景、培育“双师型”教师的技术转化力、创新动态反馈的评价机制,为学前教育专业智能化升级蓄力,继而助力智能教育生态新型幼教人才的培养。

关键词： 数字化   实训课程   教学评价  

摘要： 当前,国家教育数字化战略行动深入推进,实训课程教学评价与管理的数智化转型是落实国家战略的微观实践。本文首先阐述了传统实训课程教学评价存在方式单一、主体固化等痛点,难以全面反映学生动态成长与综合能力。其次提出多元改革路径:评价内容覆盖知识技能、实践操作、态度协作;评价主体纳入教师评价、学生自评、学生互评、企业导师评价;评价形式融合过程性与终结性评价。最后构建贯穿课前、课中、课后的全过程数字化评价体系,量化隐性能力,提升评价精准性与效率,助力实训课程提质及人才培养模式改革。

关键词： 智慧教育平台   高职教育   自主学习能力   C语言程序设计   混合式教学   学习分析   教育数字化  

摘要： 为探索智慧教育平台在高职学生自主学习能力培养中的有效路径,研究以C语言程序设计课程的混合式教学为案例,构建起“课前自学—课中互动—课后巩固”的教学模式,探究智慧教育平台如何增强高职生的自主学习能力。研究表明,该模式有效激发了学生的学习主动性,提升了其学习策略运用与问题解决能力,研究也发现实施过程存在一些不足,涵盖学生认知局限、不良网络使用习惯及平台资源须优化等问题,并针对性地提出改进建议,为优化高职院校的智慧教学实践提供了实证参考与改进策略。

关键词： 高职教育   网球课程   思政融合   教学模式  

摘要： 随着新时代教育改革的深入推进,思想政治教育与专业课程的融合已成为高职院校人才培养的重要方向。体育课程作为促进学生身心发展的重要载体,蕴含丰富的思政教育资源。然而,高职网球课程在思政融合中仍存在内容单一、方法缺乏创新等问题。探索“以球育德”的教学新模式,不仅能提升学生的网球技能,还能强化思想政治教育实效,促进德智体美劳全面发展,契合高职教育的育人目标和社会需求。本文旨在构建体育与思政教育有机结合的路径,以提升学生综合素养。

关键词： 食品化学实验   教学改革   线上线下   研究进展  

摘要： 食品化学实验是食品科学与工程专业重要的专业核心课,是一门培养学生专业基础知识和实践能力的重要课程。从以往的教学情况看,食品化学实验教学改革的重点在于如何更好将思政元素融入课堂教学,实现立德树人目标;如何更好将不同的教学理念、方法、内容运用到课堂教学,培养学生的创新思维和实践能力。多种教学理念及方法应用到食品化学实验的教学改革中,虽取得一定成绩,但也存在不足。鉴于以上,总结近年来有关食品化学实验教学改革方面的课程教学存在问题、课程思政融入实验课堂、教学改革与实践等内容,并进行深度剖析,以期为今后食品化学实验的课程教学改革提供帮助。

关键词： 模块化教学   形势与政策   教学创新  

摘要： 高校形势与政策课程作为思想政治教育关键课程,需立足政治性、时效性与动态性特征创新教学模式。本文探索构建“理论+实践”“案例+讨论”“课内+课外”三位一体集约化教学模块,通过整合校内外资源,创设沉浸式教学场景;聚焦社会热点,组织多元案例讨论;开展立体化调研,推动理论与实践循环互动。三个教学模块突出学生主体,融合研究性学习,有效破解传统教学单向灌输、时效性不足、体验感不强等问题,实现从知识传授到能力培养,再到实践应用的有机协同,为高校形势与政策课程教学改革提供新的思路和方法。

关键词： OBE理念   新文科   应用型高校   管理学   教学案例库  

摘要： 在成果导向教育(OBE)理念和新文科建设背景下,应用型高校《管理学》课程教学面临着全新的机遇和挑战。本文基于OBE和新文科背景对应用型高校如何建设具有特色的《管理学》课程教学案例库展开深入探讨,通过对国内外案例库建设的现状和不足进行分析,提出了基于OBE和新文科的案例库建设意义、要求、流程以及运用成效评估的方法。以期为提升学生学习成果、教师教学效果、推动应用型高校管理学课程改革提供有力支持。

关键词： 小学信息科技   AI融合   教学路径   实践策略   核心素养  

摘要： 人工智能技术的迅猛发展推动基础教育迈入数字化转型深水区,小学信息科技课程作为培育数字公民的核心载体,亟须打破传统教学边界,实现与AI技术的深度融合。本文立足苏科版小学信息科技教材内容,以核心素养培育为导向,探索AI与小学信息科技课程融合的内在逻辑与路径框架,重点构建情境建构、个性化导学、素养生成、协同探究四大实践策略。通过课堂教学实践验证,该融合路径与策略能够有效激活课程活力,提升学生信息意识、数字素养与问题解决能力,为小学信息科技课程的智能化改革提供实践参考。