课程文献中心 更多>>

关键词： 优秀传统文化元素   课程思政   应用解剖学   研究生教育   教学改革  

摘要： 将优秀传统文化元素融入医学专业课程，是落实立德树人、增强文化自信的关键举措。本文以研究生应用解剖学课程为例，分析文化融合的意义、面临的问题以及可行路径。围绕教学目标重构、教学方法创新、评价体系优化三个核心环节，构建“目标引领—过程融入—评价驱动”的闭环教学路径，提出三维融合育人目标、三阶递进多场景的文化融合教学模式，并建立兼顾文化素养与专业能力的综合评价机制。为浸润式融入优秀传统文化推动课程创新并提升学科思维的新时代医学人才培养模式提供参考。

关键词： 课程推荐   个人知识图谱   多维认知画像   关系增强   认知图神经网络  

摘要： 针对在线教育中因交互数据稀疏和学习者建模粗粒度而导致的个性化推荐精度不足的问题，提出一种融合认知心理学与教育学习理论的认知图神经网络(CogGNN)模型。依据认知心理学与教育学习理论，从稀疏行为数据中量化学习者在七个维度的认知属性，以构建精细化的多维认知画像。设计个人知识图谱模块，将学习者、课程及其认知特征建模为统一的异构图结构。引入关系增强图神经网络在全图上进行高阶关系推理，以挖掘学习者与课程之间的潜在匹配模式。在超星和学堂在线两个真实MOOC数据集上的试验结果表明，CogGNN模型的推荐性能显著优于现有前沿基线模型。其中超星数据集上HR@10、NDCG@5和MRR指标分别相对提升了2.3%、2.0%和3.2%。试验结果验证了CogGNN模型将极少量的稀疏行为数据映射为结构化认知知识的有效性，突显了其在缓解冷启动问题与提升推荐可解释性方面的优势。

关键词： 流体力学   力学“101”计划   课程设计   教学改革  

摘要： 流体力学是力学专业的核心课程，也是力学“101计划”的核心建设课程。流体力学课程团队按照力学“101计划”培养明理、求是、数智、创新的力学拔尖人才的指导方针，进行了流体力学课程的建设，包括知识图谱建设、课程设计、教材修订和电子教案建设等。本文主要介绍流体力学课程设计，并基于浙江大学和中国科技大学的教学实践，对于面向数智时代的流体力学教学进行了思考。尽管数字赋能可以提高学生的学习效率，但促进学生明理和学习主动性的教学方法更加重要。

关键词： 交通运输工程   车位识别   计算机视觉   卷积神经网络   注意力机制  

摘要： 车位停车检测对于停车管理调度系统具有重要的作用。传统的停车位检测方法效率低，人工成本高，为了解决此问题，本文开发了一种基于深度学习的车位自主检测系统MSA-LiteVGG16。该系统以VGG16卷积神经网络为基础，通过引入多尺度注意力机制，实现了对不同尺寸的车位特征的实时提取，增强了关键特征的表达效果。然后，为了提升模型的运行速度，MSA-LiteVGG16通过引入轻量级的通道剪枝技术，实现了深度学习模型的规模减小，提升了其运行速度。面对背景噪声干扰的问题，本文通过跨层特征融合机制，解决了模型弱光照条件下识别精确度降低的问题。最后，在综合数据集上进行了广泛的实验，结果表明，相比于传统算法有明显提升；该系统不仅大幅度提升了停车场车位识别系统的调度效率，而且为图像处理课程的教学实践提供了标准化范式。

关键词： 专业学位硕士研究生   能力素质   专业课程  

摘要： 专业课程学习是专业学位硕士研究生培养的重要环节,基于专业学位研究生全国调查数据,利用多元回归模型及工具变量模型,考查专业学位硕士研究生的专业课程对其能力素质的影响。基础回归发现,在控制个体特征、学校特征、导师特征等相关因素后,专业课程与职业标准匹配度高、实践课程占比大、关注跨学科或学科交叉对专业学位硕士研究生能力素质有显著的正向影响。稳健性检验发现,专业课程重视行业需求与技术进步、重视理论应用,教师团队的行业经历与行业资源等维度对专业学位硕士研究生能力素质的影响显著。机制分析发现,专业学位硕士研究生的实习实践经历放大了专业课程理论难度、任课教师具有丰富行业实践经历对专业学位硕士研究生能力素质提升的影响。因此,要提升专业学位硕士研究生的能力素质,需要高度重视课程建设,使专业学位硕士研究生的专业课程设置与学术学位研究生的课程明显区分开来,最终形成有专业学位教育特色的专业课程体系。

关键词： STEAM   建筑装饰技术   Photoshop   教学模式  

摘要： 针对传统建筑装饰技术专业Photoshop课程存在的跨学科融合不足、教学内容缺少案例、师生互动匮乏等问题,本文引入STEAM教育理念提出相应策略,并据此以江苏联合职业技术学院连云港分院建筑装饰技术专业2个班级为研究对象开展教学实验。测试表明,在技术应用率、知识应用能力以及创新思维方面,实验组的表现显著优于对照组,由此可知该模式能够在一定程度上提升学生的综合实践能力,可以为建筑装饰技术专业课程教学优化提供一定借鉴。

关键词： 新工科   土木工程专业   课程思政  

摘要： 课程思政是新工科背景下土木工程专业人才培养的重要途径,也是提升学生综合素养和思想素质的必要方式。新工科背景下土木工程专业人才的培养,需要以构建和实施适应土木工程专业学科特点的课程思政体系为核心,积极探索提升课程思政教育水平的有效路径。本文围绕工程地质教学中课程思政的融入思路和路径进行探讨,以期为提升课程思政在土木工程专业中的融入成效提供参考和借鉴。

关键词： 人工智能   经济林   果树栽培学   教学创新   讨论互动  

摘要： 经济林与果树栽培学在促进农业结构调整、实现农民增收几推动地方经济增长方面发挥着重要作用。人工智能技术的迅猛发展虽然改变了知识获取的方式，但也带来了新的教育思考。本文以广西大学为例，分析了“经济林与果树栽培学”课程教学存在以下痛点：在知识维度，知识碎片化导致学生对学科体系缺乏整体理解；在能力维度，学生普遍存在实践能力与科研思维匮乏的问题；在发展维度，则表现为团队合作与沟通意识的明显不足。基于此，提出“以讨论促思维、以讨论激创新”的创新教学理念，实施以“讨论互动”为导向的教学方法，引导学生称为思考与创新的主导者。具体改革途径如下。(1)创新教学理念，强调以讨论引导探究，提出具有挑战性的开放性问题，引导学生在讨论中学习；主张讨论促进创新，鼓励学生在自主探究基础上提出新问题、新假设，借助AI工具进行多样资料分析与验证。(2)在教学内容方面，构建涵盖基础知识、综合应用和创新探索的“三层级问题库”（多层次讨论主题库），并引入AI工具辅助学生进行信息获取、复杂问题剖析与深度讨论。(3)在教学环节创新性地采用“四步教学法”，即通过情境引导、分组讨论、案例分析、反思总结4个步骤，逐步引导学生从被动参与转为主动提问，激发其思维潜能。(4)在评价机制上，建立了关注创新问题生成能力的教学考核体系，引入过程性考核，对学生的讨论深度、团队合作质量及创新实践表现进行全面评估与即时反馈。经过2023—2025年的教学实践，教改成效显著，高频的师生互动与生生研讨显著提升了学生的知识内化率，提高了学生的科学探究能力。最后，对改革中存在的问题进行了反思，虽然AI工具降低了信息获取门槛，但容易导致学生阐述“思维惰性”，在未来的互动设计中，重点不在于教学生如何操作AI工具，而是引导学生如何对AI生成的结果进行批判性研讨，从单向的“人机问答”回归多维的“人人辩论”，实现对知识的深度内化。

关键词： 新文科   服装与服饰设计   基础课程群   教学改革   创新实践  

摘要： 面向“新文科”建设对高等教育提出的新需求,浙江理工大学服装学院针对当前服装与服饰设计专业教育中存在的问题,创新性地提出“艺术、文化、科技、商业”四维融合的服装与服饰设计人才培养目标,构建了“一体两翼三核心”教学体系,并实现了课程思政全覆盖的服装与服饰设计基础课程群建设新范式。学院服装与服饰设计专业在课程体系重构、教学模式创新、数字化资源建设等方面取得显著成效,有效实现了新文科语境下服装与服饰设计人才培养的目标转型,同时为地方高校服装与服饰设计专业教学改革提供了可参考的理论框架与实践样本。

关键词： 语音翻译   低资源语言   知识蒸馏   对比学习   课程式学习  

摘要： 针对现有藏汉语音翻译语音数据稀缺与规模受限的问题，利用藏语文本资源与高质量文本转语音技术构建约200小时藏语合成语音数据集，并设计融合编码器级对比学习与知识蒸馏的语音翻译模型。提出多阶段课程式训练：先在大规模藏汉平行文本上进行机器翻译预训练获取跨语言语义表示，再在合成语音上开展模态适配训练，最后在少量真实语音上微调。该方法在TCST数据集上达到27.90 BLEU，较基线提升15.36BLEU，结果表明所提方法可有效提升低资源场景下的藏汉语音翻译性能。