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关键词： 职业教育   课程体系   一体化  

摘要： 为进一步探索职业教育发展新路径,更好地服务北京区域经济发展,北京市深入开展高端技术技能人才贯通培养——高本贯通项目。高职专科院校与本科高校联合培养,探索长周期培养高层次应用型人才和高素质技术技能人才,构建中职—高职专科—本科一体化设计职业教育人才培养体系。

关键词： 网络安全   通识教育   高等教育   数智素养   课程体系   教育强国  

摘要： 在数字时代,大学生网络安全素养不足与数字风险日益凸出之间的矛盾不断加剧。针对当前大中小学阶段相关教育内容零散、缺乏系统性的问题,基于教育强国战略背景,建议将网络安全设为大学生通识必修课。借鉴将人工智能纳入通识教育的理念,基于意识、知识、技能、伦理(awareness,knowledge,skills,ethics;AKSE)模型设计大学生网络安全通识课程,以系统提升大学生的网络安全素养,为培养具备高水平数智素养的人才提供路径支持。

关键词： 生态文明   生涯教育   课程实践   生态素养   可持续发展  

摘要： 研究生态文明视域下生涯教育课程的实践路径,旨在探索如何将生态文明理念有机融入生涯教育,以培养具有生态素养与可持续发展能力的人才。通过对课程开设与实施的基础条件、内容中生态文明元素的融入、教学实践与师生互动及支撑体系建设等现状的分析,揭示当前课程存在的目标不明确、内容与生态文明结合不紧密、教学方法单一、评价机制不完善等问题。据此,研究从明确“认知—素养—实践”三维课程目标、优化课程内容体系、创新体验式与数字化教学方法、完善多元协同评价机制四个方面,构建生态文明视域下生涯教育课程的实践路径,为推动生态文明建设与个体终身发展的协同共进提供理论参考与实践指导。

关键词： 机械制造技术   课程思政   思政元素   问题链+项目式”教学法  

摘要： 为落实立德树人根本任务,围绕机械制造技术课程思政教学展开探索与实践。构建“专业素养+工程伦理+家国情怀”三位一体育人体系,深度挖掘思政元素并将其融入课程教学。在教学中,创新采用“问题链+项目式”教学法,以真实工程任务驱动知识传授与价值引领;同时,形成多元化、多主体、综合化、精细化的课程评价体系。实践表明,该教学改革可有效提升学生的专业能力与思想政治素质,实现育人与育才的统一,为工科专业课程思政建设提供实践参考。

关键词： 课程思政   物理观念   科学精神   基本”粒子  

摘要： 为落实立德树人根本任务,推动课程思政与高中物理教学深度融合,在人教版高中物理选择性必修第三册“‘基本’粒子”一课中,教师应结合《普通高中物理课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》要求,锚定教学方向并分析学情,构建包含物理观念、科学思维、家国情怀培养的教学目标,精选多类思政素材,通过多环节教学实施融入课程思政元素,帮助学生深化对粒子物理知识的理解,培养学生的科学精神,增强学生的民族自豪感。

关键词： 课程思政   主题词表   知识图谱  

摘要： 本文从文献计量学视角系统梳理课程思政研究脉络,构建基本研究体系,以揭示该领域研究的全貌与规律。研究以中国知网(CNKI)收录的课程思政研究文献为数据基础,运用Excel、VOSviewer等工具,对文献进行主题词词频统计、共现聚类网络分析和知识图谱绘制。根据高频主题词构建出包含6个研究主题的共现聚类网络。研究发现,课程思政研究已形成较为完整的框架与系统,其研究核心聚焦于高校课程思政建设与发展,6个研究主题相互交叉,构成了多学科之间紧密联系。

关键词： 教育数字化   SECI模型   高级财务会计  

摘要： 随着教育数字化战略的深入实施,传统财务会计教育模式面临严峻挑战。本文基于SECI模型理论,探讨高级财务会计课程在教学改革中的实施路径。通过分析数字化教育环境的特点和SECI模型的4个知识转化阶段,构建了以“情境创设—互动反思—整合系统—实践内化”为核心的教学框架。研究表明,结合大数据分析、虚拟仿真、云计算等数字化工具,能够有效促进会计专业学生的隐性知识与显性知识相互转化,提升其在复杂业务处理、职业判断和战略决策等方面的综合能力。本文为财务会计教育数字化转型提供了理论支持和实践参考。

关键词： 旅游地理学   课程思政   建设思路   教学实践  

摘要： 旅游地理学是旅游管理专业的一门专业基础课程,旨在帮助学生建立旅游地理知识体系,培养其空间思维与专业素养,提高其分析与解决旅游地理实际问题的能力。文章基于旅游地理学的学科特质,建立以旅游者、旅游资源、旅游地、旅游环境、旅游模式与旅游规划为导向的六维思政育人结构体系,矩阵式凝练各教学单元思政元素,提出“主题浸润与实例辅成、启思导学与生本探知、实地践履与学用融通”的实践路径,同时以“旅游资源概念与分类”为例,示范课程思政教学方案,实现知识传授与价值引领的有机统一,推动思政教育从理论建构向教学实践的纵深发展。

关键词： 混合教学模式   混凝土结构设计原理课程  

摘要： 随着数字化智能化的发展,在线上教育资源内容丰富、形式多样,专业课时不断压缩的背景下,采用线上+线下混合教学模式进行专业课程的教学可以融合线上和线下教学的优点,发挥各自的长处。混合教学模式不仅能满足教学需要,且通过与形成性评价的有机结合,能够更真实、全面地反映学生对课程的学习情况,提升学生的自主学习能力和专业素养,实现以学生为中心的教学模式。以混凝土结构设计原理课程为依托,在分析现行评价体系问题的基础上,基于混合教学模式构建了课程多维度和多元化形成性评价体系,并分析了形成性评价体系的实施过程和应用效果,同时可为混合教学模式和形成性评价用于其他课程提供参考。

关键词： AI   PDE   交叉课程教学   新工科  

摘要： 当下,传统偏微分方程教学与人工智能技术的快速发展存在脱节问题.本文以研究生教育为突破口,对“人工智能与偏微分方程”双向赋能的交叉教学范式开展探索.通过重构“理论奠基—实践深化—产业反哺”闭环课程体系,设计动态演化的智能教学生态,并联合头部企业搭建产学研协同平台,从而创新性地建立了双向互馈教学范式、智能迭代课程机制及跨学科资源协同模式.该举措推动了偏微分方程与人工智能技术在智能制造等工程领域的应用转化,形成了一套可推广的交叉学科教育方法论,为新工科人才培养提供了实践参考.