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关键词： 广告策划课程   考核改革   产教融合   课程思政  

摘要： 为应对数字经济时代广告行业对复合型人才的需求,东北林业大学广告学专业以“三维联动·产教融合”为核心理念,重构广告策划课程考核体系,推进“知识—能力—素养”一体化改革。通过引入PBL教学法、模拟广告公司项目工作坊及赛教融合模式,构建多元化评价体系,强化实践能力与思政教育。考核内容涵盖课堂互动、项目实战、阶段考试与期末闭卷考试,并创新引入企业专家评分、小组互评及思政主题案例,提升学生的专业能力、协作意识与社会责任感。未来,该专业将持续优化AI评分技术、行业认证考核及校企协同育人机制,深化产教融合,培养兼具职业竞争力与正确价值观的高素质广告人才。

关键词： 本土民俗资源   大班艺术课程   草塘火龙   课程融合  

摘要： 本土民俗资源是地域文化的鲜活载体,将其融入幼儿园大班艺术课程,既能丰富课程内容体系,又能培育幼儿的本土文化认同感。文章以黔南州瓮安县为研究地域,聚焦草塘火龙、百花村苗族“搓梗仔·采阿诗”等特色民俗资源,结合大班幼儿年龄特点与艺术学习规律,从资源筛选、课程设计、实践路径、保障措施四个维度,构建本土民俗资源融入大班艺术课程的创新实践体系。通过具象化、游戏化、生活化的课程实施,实现民俗文化传承与幼儿艺术核心素养培育的双向赋能,为县域学前教育本土化课程开发提供可落地的实践参考。

关键词： 课程思政   传递过程原理   应用化学   教学改革  

摘要： 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。传递过程原理是应用化学专业的核心基础课程,蕴含着丰富的科学思维、工程伦理与价值引领元素。文章聚焦该课程的思政元素挖掘与融入路径,通过系统梳理课程知识点与思政教育的契合点,构建“知识传授-能力培养-价值塑造”三位一体的教学模式,旨在有效提升课程的育人实效,为专业课程思政建设提供实践参考。

关键词： 食品生物化学   课程思政   产教融合   教学改革  

摘要： “食品生物化学”是一门专业性、综合性强的课程,不仅涉及生物学科基础知识,还涉及医药、食品安全和环境安全等方面的基本知识,与人们日常生活密切相关,具有鲜明的实践性,适合开展“产教融合+课程思政”教学改革。基于当前教育现状,从建立课程思政案例库、创设理论知识和实践教学两个课堂、构建包含思政教育考核要素的多元评价体系方面实施产教融合育人模式下的课程思政教学,从而提高学生自主学习和解决问题的能力,培养学生的思想政治意识,为社会输送合格的专业型人才。

关键词： 病原生物与免疫   高职   金课   医护康养专业群   内容重构   教学方法创新   人才培养  

摘要： 2024年“新双高”战略强调职业教育“五金”新基建,即打造“金专业、金课程、金师、金地、金教材”,其中“金课”建设作为核心要素之一,在“五金”建设中具有基础性地位,是推动职业教育从知识传授向综合技能提升转变的关键路径,也是提升职业教育质量的重要支撑。该文以病原生物与免疫课程为研究对象,针对该课程在教学实践中存在的问题,以“金课”建设要求为指导,将课程内容整合为知识点由浅入深、理论与应用结合的3个模块,根据各模块的特点,实施实验探究、问题驱动和任务驱动差异化教学方法,并构建全方位、多层次的评价体系,有效解决了传统课程存在的突出问题,为高职“金课”建设提供了实践经验。

摘要： 一、课程开发背景与核心目标(一)开发背景地方课程有广义和狭义之分,一般所指的地方课程为狭义的地方课程。狭义的地方课程专指地方自主开发、实施的课程,其在初中教育中的运用离不开地方丰富的文化资源。在全球化浪潮冲击之下,年轻一代对本土文化认识变得模糊,地域文化传承遭遇断层危机。以我校所在地区来说,这里蕴藏着丰富的文化资源,不仅有国家级、省级非物质文化遗产,还有数处明清时期的古迹,以及丰富多彩的民俗活动。这些文化资源不仅是本地历史的见证,还是培养学生文化认同感和归属感的珍贵素材。

关键词： 小学美术课程   在地化教育   课程构建  

摘要： 艺术课程在地化以国家艺术课程为纲,通过在地化理念,将艺术课程与地方文化结合起来,培养学生对地方文化的认同感和艺术素养。这种课程模式在注重学生艺术技能发展的同时,更注重学生对本土文化的认知。通过在美术教学中融入本土文化资源,在增强学生艺术感知力和文化素养的同时,体验和感受本土文化在艺术创作中的独特魅力。结合具体教学案例,探讨包括课程目标设定、教学内容选择、教学方法创新,以及教师专业发展支持等内容的地化美术课程的构建路径及其实践价值,增强学生的艺术素养和文化认同感。

关键词： 初中物理   21项必做实验   三小”课程  

摘要： 为构建有趣、开放、科学的物理教学课堂,教师针对初中物理21项必做实验开发“三小”课程,打造以学生体验、自主交流为导向的教学机制,培养学生的物理应用热情与自主学习意识。明确“三小”课程对初中物理21项必做实验的积极作用,思考推动课程建设、优化实验教学方法的具体策略,创新初中物理实验教学模式,展现初中物理真实性、实用性等特点,助力学生在实验过程中理解、应用物理知识,提升学习效率。

关键词： 高职院校   空间解析几何   课程思政   三教改革   成因分析   优化策略  

摘要： 为精准把握高职院校数学教育专业课程思政实施现状,破解“融入难、效果弱”等核心问题,本文围绕课程思政的认知与态度、开展的必要性、开展现状及效果、存在的问题及建议与期待六个维度展开系统调研。基于三教改革视角,从认知偏差、教师能力、教材建设、教法创新、评价机制五个维度剖析问题根源,提出“强化认知引导、深化教师改革、推进教材创新、优化教法体系、完善评价保障”的五维改进策略,构建课程思政与专业教学深度融合的长效机制,为高职数学教育专业课程思政高质量发展提供实证支撑与实践路径。

关键词： 工业机器人   工学一体化   课程开发   人才培养  

摘要： 本文围绕“立德树人”根本任务,针对“德技双修”高素质技能人才培养需求,结合实际工作,构建《工业机器人工作站安装与调试》工学一体化课程开发基础,探讨课程教学实施策略,进行工学一体化课程开发与实践的反思,提出工学一体化课程开发与专业建设应相辅相成。同时,课程教学要重视世赛成果转化,需要加大工学一体化教材建设力度与教学方法的创新。本文通过总结规律并提出可推广的经验,旨在提升课程教学质量,为工业机器人领域输送综合素养高的优秀技能人才。