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关键词： 艺术嗓音   通识课程   实验教学   美育  

摘要： 普通高校“艺术嗓音”通识课程,是一门利用声乐艺术的基础理论结合现实生活的语言实践,为多学科选课学习者打造的实验教学课程。它把专业嗓音技术纳入大学生就业创业教育体系,训练学生适应各种职业所需的语言表达能力。文章探讨了该课程的改革目标、实验教学内容及其教育实践价值,以期为构建通识课、专业课与创业课相互渗透的多元化课程体系提供一些参考。

关键词： 劳动+课程   创新成长   学生培养  

摘要： 在教育综合改革纵深推进的背景下,培育学生创新能力与核心素养已成为教育发展的核心目标。“劳动+”课程作为课程创新的重要范式,基于建构主义学习理论与协同育人理念,通过劳动教育与多学科知识、实践活动、创新思维的深度融合,构建起促进学生全面发展的育人体系。本文从理论与实践双维度剖析其内涵、特征与价值,揭示创新成长机制,结合案例提出实施策略并总结成效,为新时代劳动教育高质量发展提供理论与实践参考。

关键词： 储能材料与器件   人工智能   课程建设   教学改革   OBE理念  

摘要： 随着国家“双碳”战略的深入推进和人工智能技术的迅猛发展，储能产业对高素质复合型人才的需求日益迫切。传统的储能材料与器件课程在教学内容和模式上面临知识更新滞后、理论与实践脱节、学生创新实践能力培养不足等挑战。本文以成果导向教育理念为指导，深度融合人工智能技术，从课程目标、教学内容、教学模式、评价体系及师资建设五个维度，系统构建知识图谱和数智赋能的新型课程体系。通过引入知识图谱、虚拟仿真、大数据分析等智能技术，旨在实现课程内容的动态更新、教学过程的个性化定制、实践环节的虚实结合以及教学评价的精准化，为培养适应未来储能产业发展需求的创新型人才提供有效路径。

关键词： 化学史   方法论   研究范式   课程思政   课程建设  

摘要： 加强科学思维方法的训练和科学伦理的教育，在化学学科创新型人才培养中具有重要意义。化学史与方法论课程是化学学科研究生的学科基础课，并向高年级本科生开放选修。在课程教学中使研究生了解化学学科的发展历程，更多地引导学生思考其中蕴含的科学研究方法，掌握化学科学的研究范式。该课程对化学学科研究生和高年级本科生的科研素养培育与提升起到重要作用，为以后的科研训练奠定方法论基础。本文通过对该课程的建设与实践过程的思考，提出在理工学科开展科学史和科学哲学教育，培育学生掌握本学科研究范式的一流特色课程的建设策略。

关键词： 数智技术   思政课   形势与政策  

摘要： 本文基于高校思想政治理论课教学实践，以形势与政策课程为研究对象，系统探讨人工智能与数智技术在提升思政课教学引领力、感染力与实效性方面的创新路径与实践成效。通过构建“知-析-评-思-践-悟”六维一体教学模型，推动教学内容动态更新、教学模式多元融合、教学资源协同整合与教学评价全面优化，显著增强思政课的思想性、理论性、亲和力与针对性。实践表明，人工智能等数智技术的深度融合不仅提升了学生的学习兴趣与政治认同，还拓展了思政课的辐射广度与育人深度，为新时代高校思想政治理论课改革创新提供了可复制、可推广的实践范式。

关键词： 工程教育专业认证   课程建设   课程目标达成度   能源化工概论   教学改革   三航特色  

摘要： 工程教育专业认证背景下，构建既符合毕业要求又体现办学特色的课程体系，是提升人才培养质量的关键。本研究遵循OBE (Outcome-Based Education)理念，以西北工业大学“三航”特色与国防使命为依托，对“能源化工概论”课程实施系统改革：首先将毕业要求分解为二级指标点，确立知识整合、工程分析、价值塑造3个课程目标；进而重构六大模块化教学内容，融入思政元素，构建“四阶递进”教学模式；同时建立与目标精准映射的多元评价体系。两轮教学实践表明，实验班(n = 31)各课程目标达成度均显著优于对照班(n = 43)，其中价值塑造与工程分析能力分别提升26.1%和21.4%。学生反馈证实其专业使命感、国防认同感及高阶思维能力有效提升。本研究提出的“认证引领、特色融入、评价驱动”模式，为同类院校课程改革提供了可操作的实践路径。

关键词： 能源物理化学   能源化学   新能源技术   课程建设   问题导向教学  

摘要： “能源物理化学”是面向北京化工大学化学学院能源化学本科专业开设的核心理论课，本文系统介绍该课程在知识体系构建、教学模式设计及考核评价等方面的探索与实践经验。课程以化学能的转换为主线，构建了包含物质结构、反应规律、电子转移和能源器件的四象限知识体系，教学内容涵盖传统物理化学原理、晶体结构、固体电子结构、表面化学、电化学与光化学等多学科知识体系。教学采用“需求牵引、问题驱动”的问题引导模式，以真实能源器件中的技术问题为导引，引导学生在解构问题、分析原理、提出方案的逻辑下建构知识体系。本课程的建设经验可为能源化学及新能源相关交叉学科的教学改革与课程建设提供范例与参考。

关键词： 红医精神   中医骨伤科学   课程思政   红色文化  

摘要： 红医精神是新时代医学生医德修养的重要源泉。将红医精神融入中医骨伤科学课程思政教学，对培养兼具坚定政治立场、精湛技术与高尚医德的骨伤科人才具有重要意义。立足红医精神的价值内涵，阐述其在中医骨伤科学课程中融入的必要性与可行性，构建“价值引领—知识传授—医德培养”三位一体的教学路径，旨在为医学思政教育提供理论与实践参考。

关键词： 新工科   生物医学工程   高分子化学   医工交叉   教学改革  

摘要： 在“新工科”背景下，培养具备跨学科视野的复合型人才成为生物医学工程专业的首要任务。针对当前“高分子化学”课程中教学内容滞后于医学前沿、学科融合度不高等现状，本研究探索并实施了以“深度交叉”为核心的教学改革。改革立足于课程内涵的结构化重塑，通过整合“基础知识-方法论-临床应用”三大模块，打破传统学科壁垒；同时，引入混合式教学路径，强化学生的主动构建能力，并构建起多维度的综合评价体系。这一改革闭环实现了高分子化学理论与医工实践的同频共振，旨在锻炼学生解决生物医用材料领域实际问题的工程素养。

关键词： 人工智能   生物化学与分子生物学   课程设计   批判性思维   医学教育  

摘要： 本研究针对人工智能 (artificial intelligence， AI) 时代医学教育范式变革的需求，在医学生物化学与分子生物学课程中开展了一项融合AI工具的探索性教学实践。研究通过问卷调查，系统评估了本校医学专业一至三年级学生对AI工具的使用频率、认知态度及行为习惯，为精准教学设计提供依据。基于前期调研，教学团队设计并实施了为期2课时的主题探究活动，学生以小组为单位，针对5种经典单基因遗传病，借助AI工具辅助进行病因文献检索、基因治疗方案初步设计，并按要求引入OMIM、PubMed等专业数据库对AI生成信息进行交叉验证，最终完成汇报。教学效果及量化评估表明，该模式有效提升了学生运用AI工具拆解并解决复杂专业问题的能力，同时在信息甄别、批判性思辨及团队协同研讨等方面的高阶认知技能均得到显著强化。此外，该探究活动在引导学生恪守科研诚信、践行学术规范及强化早期职业认同等方面，发挥了课程思政“隐性育人”的积极效用。本实践为推动人工智能深度融合医学专业课程，促进医学教育由单向度知识传递向高阶思维赋能与综合素养培育转型，提供了值得借鉴的实践路径。