课程文献中心 更多>>

关键词： 四新建设   基础课程   教学创新   以学生为中心   人才培养  

摘要： 在高等教育高质量发展的时代背景下,“四新”(新工科、新医科、新农科、新文科)建设与基础课程教学改革成为提升人才培养质量的关键抓手。本文基于全国高校教师教学创新大赛的实践观察,系统解析了以“以学生为中心”为核心理念的教学创新逻辑闭环,从目标导向、内容重构、方法创新、环境创设、评价改革等维度,探讨了“四新”与基础课程赛道的教学创新路径与备赛策略。

关键词： 生物化学   教学改革   学时缩短   教学优化  

摘要： 生物化学在医学专业具备非常重要的地位,是专业基础课程体系中的核心科目,对学生日后其他课程的学习和深造都有必不可少的作用。但其内容广泛、繁杂,概念抽象,知识点不易掌握。本文针对该课程教学过程中的难点与局限,从教学内容的优化、教学方法的革新、考核评价体系的完善等方面,为生物化学教育工作者提供了在有限学时内,提升教学质量的思路,试图让学生更好更快地掌握这门课程。

摘要： 当前，县域普通高中（以下简称“县中”）生涯教育面临发展不均衡、师资力量薄弱、课程开设不足、学生发展指导专业性欠缺等现实问题。为深入了解县中生涯教育的现状，本研究面向双峰县9所高中的专兼职心理教师进行了生涯教育问卷调查。结果显示，全县仅1所高中开展了相关教学实践，且存在学段衔接断层、分层培养功利化等倾向。上述困境表明，县中生涯教育尚未形成系统、可持续的课程体系，难以有效回应学生全面而有个性发展的需求。基于此，本研究探索构建双素养协同育人的县中生涯教育课程体系，聚焦核心素养和生涯规划素养，以期破解当前县中生涯教育碎片化、功利化难题，落实立德树人根本任务，推动县中振兴发展。

关键词： 地方优秀传统文化   小学道德与法治课   融合策略  

摘要： 道德与法治课程是落实中华优秀传统文化教育的核心课程。地方优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富而深刻的育人价值，且更贴近小学生生活实际，是小学道德与法治课程的天然育人资源。推动地方优秀传统文化与小学道德与法治课程有机融合，需要讲究策略。本文提出小学低、中、高三学段分别采用故事浸润策略、项目式学习策略和批判性思辨策略，并对三种策略的理论依据、实施方法进行探讨。

摘要： 当前,人工智能正以前所未有的深度与广度重塑教育。基础教育阶段的课程结构、课程内容、教学模式、学生角色、教师角色等都将发生巨变。面向未来,学生应该学习什么知识,怎样学习?需要掌握怎样的技能,具备什么能力?教师的作用是什么,如何发挥?学校如何变革才能跟上人工智能时代的步伐?诸如此类问题,都需要我们做出新思考。随着《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的实施,全国各地都在落实面向中小学生实施的科学素养培育“沃土计划”、面向具有创新潜质的高中学生实施的“脱颖计划”,积极探索数学拔尖创新人才培养的理论与实践方法。2025年,教育部颁布了《普通高中数学课程标准日常修订版(201 7年版2025年修订)》《义务教育数学课程标准日常修订版(2022年版2025年修订)》(简称“课标日常修订版”)。这次修订工作的重点是增强育人目标的政治性、加强选修课建设、提升课程内容的时代性、强化质量标准的科学性、提高考试建议的可操作性。其中,重新撰写了高中“课标日常修订版”中的“学业水平考试与高考建议”。

关键词： AI   高职院校   制图课程   智能化  

摘要： 高职院校普遍存在学生个体差异大、主动性不足、传统教学模式滞后等问题，基于存在的问题提出了一种将AI与深度学习等技术融入教学过程，开发动态模型数据库和可交互式教材，搭建虚拟实训环境和自动评图系统的教学改革路径，有效提升学生的学习兴趣，为高职院校汽车专业制图类课程实现智能化转型、培养符合产业需求的复合型技术技能人才提供了实践方向。

摘要： 2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导意见》明确提出，要使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应。在课程思政建设提升至高校人才培养战略高度的情况下，以中国历史上不同时期的思想流派、学术思潮、代表人物为研究对象，涵盖先秦诸子百家、汉唐经学、宋明理学、明清实学乃至近现代思想变革等丰富内容的《中国思想史》，不仅是传承中华优秀传统文化的重要载体，更是培育学生文化自信、家国情怀与价值认同的关键课程。当前在高校教学中仍存在“重知识传授、轻价值引领”倾向，部分教师对课程思政理解停留在表面，未能深度挖掘思想资源中的思政内涵，致使课程育人价值未能充分发挥。在文化多元化与意识形态复杂化的时代背景下，如何将《中国思想史》的学术性与思政性有机结合成为高校人文类课程建设亟待解决的重要课题。

关键词： AI+教育   产教融合   课程改革   AI伦理  

摘要： 在制造强国战略与人工智能技术加速迭代的双重背景下，应用型本科高校机械类专业课程的改革迫在眉睫。本文立足萍乡学院教学型、应用型地方本科高校的办学定位，以“数控加工与编程技术”校级产教融合一流课程为研究对象，系统阐述了AI驱动产教融合背景下课程改革的理念、路径与实践成效。改革以2026版人才培养方案修订为顶层牵引，以课堂进车间为产教融合的核心抓手，依托学习通智慧课程平台构建了“资源-图谱-智能体-活动”四位一体的智慧教学资源体系，整合AI助教、AI实践、任务引擎、超级黑板IWB等工具赋能教学全流程。教学团队围绕课程内容重构、教学流程再造、育人价值重塑、深入校企协同育人四个维度开展系统实践。将AI伦理教育融入教学全流程，嵌入AI伦理问答等环节，并以课堂进车间的真实生产场景涵养工匠精神，引导学生从工具的使用者进阶为技术的反思者。实践证明，该模式实现了技能锻造与价值铸魂的双重变革，有效缓解了人工智能嵌入工程教育可能带来的技术异化与人文缺失问题，为应用型本科院校AI赋能课程建设提供了可借鉴的改革范式。

关键词： 基于AI的教育   基于AI的学习   基于AI的研究   基于AI的管理   教育改革  

摘要： 随着AI技术的迅速发展，教育体系正朝着数字化、智能化方向高质量发展。在这一背景下，文章探讨了基于AI的教育在教学、学习、研究和管理过程中的应用，结合“通信原理”课程的教学改革，说明如何通过基于AI的教学、学习、研究和管理推动教育改革，同时探讨了这些改革取得的成效，以期为高校同类课程的教学实践提供借鉴与参考。

摘要： 护理学作为一门以培养德才兼备的高素质护理人才为目标的学科，学生的素质高低是影响我国未来护理队伍高质量发展的关键因素。目前，多所医学院校就课程思政如何融入护理学专业教学进行了一系列的探索与实践。研究表明，目前国家对护理管理者的要求在逐年增高。将课程思政融入护理管理学不仅是培育厚理论、强胜任的护理管理人才的强烈需要，更是对国家倡导的将专业课程与思想政治理论课同向同行的科学回应。然而，目前课程思政融入护理管理学的相关研究还不够充足，探索实践案例也不够充分，应积极探索将思政元素融入护理管理学的科学方法，使二者得到更好结合。鉴于此，本研究依托护理管理学课程，设置思政教学目标，重构课程内容，划分专题模块，切实融入思政元素，并进行“模块化+专题式”课程思政教学模式的反馈评价，取得较好教学效果。