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关键词： 沉浸式教学   BOPPPS模型   武器构造原理   教学设计  

摘要： 全身心沉浸在发现和探索之中,是人天生的学习禀赋。针对传统军事专业课程教学中学生参与度低、知识迁移能力不足等问题,以BOPPPS模型为基础,结合游戏化设计理念,构建沉浸式教学模式。通过角色代入、动态调整、多结局设计等策略,实现从教师中心向学生中心的转变。实践表明,该模式显著提升了学生的课堂参与度和高阶思维能力,为军事专业课程教学改革提供了可借鉴的路径。

关键词： 课标修订   新挑战   信息科技课程标准  

摘要： 《普通高中课程方案日常修订版(2017年版2025年修订)》和《普通高中信息科技课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》的颁布,是智能时代背景下课程改革服务国家发展的战略部署。本期,我们邀请浙江省中小学信息科技教研员魏雄鹰老师基于高中信息科技课程标准新变化,剖析课标修订带来的新挑战,并从理念引领、教学实践、师资队伍建设、资源保障等方面,就如何落实新课标提出切实可行的建议,以助力将课标要求转化为具体育人实践,确保“科与技并重”的课程理念落地生根。

关键词： 现代环境微生物学   优质课程   教学实践  

摘要： 现代环境微生物学作为面向环境科学与工程、生态学等专业学生开设的必修课程,是生态环境专业教学体系中至关重要的核心主干课程。为适应生态环境专业教学改革发展趋势,提升教学效果和育人质量,本文以安徽大学资源与环境工程学院为例,结合该校应用型人才培养导向,从课程拟解决的关键问题入手,从多个维度提出优质课程建设实践路径,最后进行反思性总结,旨在赋能生态环境专业创新人才培养,以满足快速发展的生态环保产业对高质量人才的需求。

关键词： 文化自觉   外语教学   POA驱动场景设计   跨文化能力  

摘要： 随着全球化进程的不断推进和多元文化的不断融合,外语教学应思考如何以文化自觉为导向,在外语课堂中开展融合世界观、人生观、价值观、身份认同、跨文化意识和中国文化的文化认知教育活动。文章以POA(Pro-duction-Oriented Approach,产出导向法)理论为指导,结合文化自觉与跨文化能力培养目标的内在关联性,针对“俄语精读”课程的语言文化特点和育人目标,提出以文化自觉为导向的POA驱动场景设计路径,并通过实例分析,探讨如何通过3种不同类型的驱动场景设计实现层层递进,从而引导学生达到美人之美、各美其美、美美与共的文化自觉程度。

关键词： 项目化学习   种植制度与土壤耕作   混合式教学模式   课程设计   教学评价  

摘要： 为提升种植制度与土壤耕作课程的教学质量与育人实效,以项目化教学理念为指导,开展了课程体系的整体设计与教学模式创新。首先,在课程设计上,构建了以典型生产任务为载体的项目化教学体系,明确知识、技能与素养协同发展的教学目标;其次,以能力递进为主线,形成了“三阶六步”混合式教学模式,将“认知启航—任务实践—成果展示”3个阶段与线上线下深度融合的6个教学步骤有机结合;最后,建立了“过程性评价为主、结果性评价为辅”的多元评价机制,全面考查学生的学习过程、实践能力与创新成果。教学实践表明,该模式有效提升了学生的专业技能、问题解决与创新能力,激发了学习主动性与团队协作意识,为高职农业类课程改革提供了可推广的参考路径。

关键词： OBE理念   创业基础课程   宁德地域特色   课程改革   实践教学  

摘要： 本文以宁德师范学院创业基础课程为研究对象,将OBE理念与宁德地域特色深度融合,探索创业教育改革路径。研究构建了以“服务宁德地域发展”为核心成果“知识—能力—价值”三维目标及“基础层—核心层—拓展层”能力结构的课程体系,依托新能源、海洋经济等特色产业设计递进式教学模块,采用三位一体教学方法及多元评估体系。实践表明,该模式显著提升了学生的创业实践能力与意识,为地方高校创业教育对接区域发展需求提供了参考。

关键词： 中小学语文   生态文明教育   融合教学   语文课程  

摘要： 学科教学是发挥教育生态文明建设功能的基本途径,其中语文课程包含诸多生态要素,具备融合生态文明教育的优势。生态文明教育融入语文教学对师生发展具有重要价值,然而现实中,因教师理念认识不足、生态知识储备不够、语文教材分析不透彻、融合教学实践能力较弱等原因,导致生态文明教育融入语文教学存在困境。因此,应采取主体推进策略,提高语文教师融合教学意愿并逐步了解相关知识,增进生态知识并探寻与语文教材内容的融合点,优化融合生态文明教育的语文教学设计。

关键词： 会计实务   教学改革   课程体系   教学方法   评价机制   产教融合  

摘要： 数字经济背景下传统会计教学面临挑战。文章通过剖析教学突出问题,揭示内容脱节、方法局限、评价单一现象。就业市场要求提升与新技术应用促使高校会计教育变革。从课程优化、教学创新、评价重构提出改革路径,强调产教融合实践教学重要性。改革需协调校企多方力量,实现资源整合互补。实践表明数字技术支持混合式教学提高学生主动性与实务能力,促进教育质量提升。

关键词： 金融市场   乡村金融   AI融合   混合式教学  

摘要： 在数字经济与人工智能融合的教育变革中,乡村金融人才培养视角下的“金融市场”课程,传统教学问题与乡村教学资源、师资、场景等现实困难交织。文章结合AI技术优势与混合式教学特点,紧扣乡村金融教育需求,从三方面探索课程改革路径,构建闭环教学体系、开发本土化智能教学资源、建立多维评价系统,实现教学精准化等目标,实践成效显著,为乡村金融课程数字化改革提供了可行路径。

关键词： 成人教育   课程思政   质量保障   立体化机制  

摘要： 成人教育作为终身教育体系的关键构成,其思政教育质量直接关系到人才培养的政治方向与价值导向。当前,成人教育课程思政建设仍存在体制机制不健全、教学融合度不足、评价体系单一等问题。基于课程思政内涵与成人教育特点,提出立体化构建成人教育课程思政质量保障机制的理论框架与实践路径。