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关键词： STEAM理念   Blockly编程   学前教育   高职教育  

摘要： 当前高职学前教育专业开设的信息技术类课程，多以《计算机应用基础》、《现代教育技术》等公共基础课为主，未能充分体现幼儿师范人才培养的专业特殊性，对现代教育技术在幼儿园真实教学场景中的应用缺乏系统挖掘与针对性训练。这使得学生对当前幼儿园现代教育技术的应用场景、实施路径等缺乏清晰认知，难以有效运用信息技术开展幼儿园教育教学活动。本研究基于STEAM理念，针对高职学前教育专业的学生开展Blocly可视化编程的教学实践，提出STEAM理念下的Blocly可视化编程具体的教学活动设计过程及原则，通过实际的教学案例帮助学生树立STEAM融合教育理念，在掌握编程基本原理的基础下，能独立设计面向幼儿教学的Blocly可视化编程的教学内容和活动方案，切实提升其专业实践能力与就业竞争力。

关键词： 民法总论课程   思政教育   路径探究  

摘要： 民法总论是法学专业核心课程之一,其育人功能不仅体现在培养学生的理论素养和职业技能,更体现在对学生的人格塑造方面。对民法总论课程中开展思政教育的必要性进行探讨,剖析目前在该课程中开展思政教育时面临的困境,并提出相应的改进路径,对于实现德法兼修的人才培养目标具有重要的现实意义。

关键词： 家校社协同   小学英语   校外课程资源   课程开发   实施路径  

摘要： 本文立足于核心素养导向的教育改革背景,聚焦小学英语校外课程资源开发的结构性困境。通过对温州市鹿城区实践案例的深入剖析,系统探讨家校社协同开发的可行路径与运作机制。研究揭示了“校内精耕细作”与“校外探索不足”并存的现状问题,进而从资源观重塑、主体角色重构、转化机制创新等维度提出协同策略,并详细阐释了以学校为主导、家庭深度共建、社区有效支撑的具体实施路径。研究表明,构建家校社协同育人生态对提升小学英语课程质量与学生核心素养具有重要实践价值。

关键词： 计算材料学   材料物理基础   第一性原理计算   课程融合  

摘要： “新工科”建设背景下,材料类专业教育面临从理论传授向发展学生问题解决能力的转型需求。本文针对材料物理基础与计算材料学两门专业基础课程长期存在的教学割裂问题,提出以第一性原理计算为纽带,探索两门课程的深度融合路径——通过系统设计晶体结构、能带分析、化学键合等五个核心模块,依托MaterialsStudio与VASP等计算平台,凭借“探究-建模-计算-分析”教学框架,实现抽象概念的实例化与可视化教学。融合后的课程能够有效提升学生对材料物理本质的理解深度,强化复杂工程问题解决能力,为材料类课程体系建设提供有益的借鉴。

关键词： 产教融合   精密制造   课程群   教学团队   模块化教学   高职教育  

摘要： 随着高端装备制造业向智能化、精密化方向快速发展，对高素质技术技能人才的需求日益迫切。传统高职教学模式在课程体系、教学资源、师资能力等方面面临挑战，难以完全适应产业升级对人才的新要求。文章以陕西国防工业职业技术学院“精密制造‘金课程’群教学团队”立项建设为案例，深入探讨在产教融合背景下，如何通过构建结构化教学团队、实施模块化教学改革、整合优质教学资源、创新产学研用协同机制，系统化推进精密制造领域课程群建设。文章详细分析了团队的建设基础、现有课程存在的问题与面临的机遇挑战，阐述了以“课岗对接-项目驱动-资源共建-成果转化”四维联动机制为核心的建设方案，并规划了分阶段的实施路径与预期成果。研究表明，该建设模式有效促进了教学内容与产业需求的精准对接，提升了教师的综合能力与教学团队的创新活力，为高职院校专业群课程改革与教学团队建设提供了可复制、可推广的实践范式，对推动现代职业教育高质量发展具有重要的借鉴意义。

关键词： 人工智能   战略管理   课程教学  

摘要： 在国家“人工智能+”与教育数字化改革背景下，传统战略管理课程存在教学内容固化、实践场景缺失、思维训练不足等诸多弊端，难以适配动态商业环境的人才培养需求。本文梳理人工智能赋能战略管理教学的四类应用形态，结合多校实践案例总结当下应用现状，从技术、数据、教学三个维度剖析智能教学面临的挑战。据此，从技术升级、数据治理、资源创新、师资转型四方面提出系统性优化策略，构建人机协同教学体系。研究旨在破解课程教学困境，推动AI与专业教学深度融合，为复合型经管人才培养提供教学改革参考。

关键词： 三维七步三融合   会议策划与组织   课程思政   岭南书院文化   文秘专业  

摘要： “会议策划与组织”课程以立德树人为根本任务，深耕中华优秀传统文化育人内涵，以岭南书院文化为特色载体，整合岭南书院“修身立本”的精神内核与职业素养、“礼序规范”的文化基因与办会规程，创新构建“三维七步三融合”课程思政育人体系与“3+3”内容架构。文章通过七步教学流程与“两抓手+五环节”保障机制，联合企业将责任担当、敬业务实、守正创新三大核心价值，以“思—行—悟”为主线贯穿三课堂。该体系系统破解了文化融入浅表化、思政元素碎片化、数字赋能不足、实践转化偏弱等难题，实现价值引领、文化传承与技能提升的三位一体协同育人，为高职文秘专业课程思政高质量建设提供可复制、可推广的实践范式。

关键词： 课程思政   折纸艺术   乡村美育   美育浸润行动   师资培训  

摘要： 课程思政强调将价值引领贯穿专业教学全过程，而美育兼具“以美育德”的育人功能。折纸艺术集传统文化传承、劳动实践训练与审美素养培育价值于一体，是美育融入课程思政的有效载体。文章以广东省美育浸润行动为研究背景，以广东财经大学帮扶茂名市电白区乡村中小学折纸教学实践为例，探讨折纸课程中思政元素挖掘路径、课程转化方式及教学实施策略。实践表明，折纸课程在乡村学校美育中能够实现审美教育与价值引领的深度融合、协同育人。

关键词： 课程思政   个人理财实务   教学困境   路径创新  

摘要： 广州华商学院构建了以“理财有道,幸福人生”为主线,贯通“专业课程—案例分析—实践项目”的育人体系。通过设计价值承载型任务推动思政目标具象化,构建多维案例矩阵创设价值判断情境,依托项目式学习促进素养整合内化,形成了“主线-任务-场景”深度融合模式。在教学实施中,综合运用情景模拟、小组协作等方法,并建立过程与结果并重、价值与技能同行的多元评价机制,为应用型课程实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一提供了可借鉴的实践路径。

关键词： 国防教育   校本课程   课程评价   核心素养  

摘要： 国防教育校本课程是培养学生良好行为习惯与核心素养的重要载体,但当前校本课程建设仍存在课程目标不明确、课程内容缺乏系统性、教学方法单一等问题,亟须构建一套系统的国防教育校本课程评价体系。本文以湛江市坡头区麻斜街中心小学(以下简称“麻小”)为研究对象,聚焦核心素养导向的特色评价体系构建路径,通过实践探索与持续优化,不断完善评价指标与实施方法,最终助力提升国防教育校本课程质量,强化学生国防意识与综合素养,同时为同类学校开展相关工作提供实践参考。