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关键词： 立德树人   中学语文   课程思政   育人功能   评价机制  

摘要： 立德树人作为教育的根本任务,贯穿于各级各类学科教学全过程,中学语文课程凭借其兼具工具性与人文性的独特属性,成为承载思政教育、落实立德树人目标的重要载体。本文以立德树人目标为核心,结合中学语文教学实际,系统剖析语文课程思政的育人功能维度,深入探究育人功能发挥的现实困境,进而构建科学完善的中学语文课程思政评价机制,为中学语文教学中有效融入思政元素、实现“文以载道”与“立德树人”的有机统一提供实践路径。

关键词： 工学一体化   工作页   无人机应用技术专业   综合职业能力培养  

摘要： 传统教学模式难以满足产业对于具有实际操作能力、创新思维和综合素质的高素质技术人才的需求,本文以江苏省常州技师学院无人机应用技术专业为例,基于职业能力培养的工学一体化课程教学理念,以对无人机专业人才培养需求为切入点,结合职业教育的特点,提出工学一体化课程中工作页的设计原则与框架,结果表明,工作页的合理设计与实施可以增强学生的学习兴趣与自主性,有助于培养学生综合职业能力,研究结果可以为无人机应用人才的培养提供新的发展里路与可复制教学模式。

关键词： 天然药物化学   课程思政   中医药文化   民族医药  

摘要： 推动课程思政与专业课程有机融合,实现全程育人,是当代中国高等教育的重要任务之一。笔者以天然药物化学课程为例,从中国传统医药文化历史、民族医药、课程相关趣事、时事热点4个方面深入挖掘思政元素,并融入课程教学中,以增强学生的文化自信、民族自豪感和爱国主义情怀,培养德才兼备的药学人才。

关键词： 师范生   家校合作,课程设计   访谈  

摘要： 家校合作成效对学生的身心发展具有重要影响。教师的家校合作能力是其专业素养的重要组成部分,直接影响合作成效。当前学界在师范生家校合作能力培养的理论与实践研究方面仍显不足。本研究以本科师范生为对象,借助《家庭教育学》课程探索其家校合作能力的培养路径,并通过《中小学职前教师家校合作能力量表》及访谈反思报告等方式评估课程实施效果。结果显示,经过16周课程学习,师范生的家校合作能力显著提升,对合作持更积极态度,并深刻理解教师态度与沟通技能在家校合作中的关键作用。本研究可为系统化培养师范生协同育人能力提供可复制的课程范式与实证依据。

关键词： 产教融合共同体   课程思政   教学设计   新能源汽车   动力电池   职业教育  

摘要： 以“新能源汽车动力电池认知与实践”课程为例,探讨了课程思政融入新能源汽车专业课程的教学设计与实践。通过分析产教融合的内涵和新要求,挖掘并系统设计课程中的思政元素,构建“知识-能力-素养”三维教学目标,创新教学方法和评价机制。具体案例展示了如何将家国情怀、工匠精神等思政要素与专业技能培养结合,实现显性教育与隐性教育的统一。实践表明,这种教学模式能有效提升学生的职业素养和岗位胜任力,为同类课程的思政建设提供参考。

关键词： 新工科   OBE理念   食品环境学   教学改革   课程思政   实践能力  

摘要： “食品环境学”是食品科学与工程类专业的核心课程,旨在培养学生理解食品行业与环境之间的相互作用,并具备解决食品生产全链条环境问题的能力。然而,传统教学模式存在内容滞后、理论与实践脱节、评价体系单一、课程思政融入不足等问题,难以满足新工科背景下对高素质创新型人才的培养需求。我校以成果导向教育(OBE)理念为核心,从课程目标重塑、教学内容重构、教学模式创新、课程思政深度融合及评价机制完善五个方面,系统构建“食品环境学”课程教学改革体系。实践表明,改革有效提升了学生的环境问题解决能力、实践创新能力及社会责任感,课程教学质量与学生满意度显著改善,为新工科背景下食品科学与工程类专业环境相关课程的建设与改革提供了有益参考。

关键词： 社交媒体过度使用   大学生   心理健康   课程化干预  

摘要： 在网络时代,过度使用社交媒体已成为大学生群体中的普遍现象。社交媒体过度使用容易诱发焦虑、抑郁和现实社交能力退化等诸多心理健康问题,阻碍大学生的全面发展。由于心理问题具有复杂性与系统性等特点,涉及心智健康、生理状态、社会影响和行为模式等多重维度,因此,高校亟须构建系统的、可持续的课程化干预体系,为提升大学生媒介素养与心理调适能力、促进其身心健康和全面发展提供理论参考与实践指导。

关键词： MATLAB   电气类课程   教学   Simulink  

摘要： 为培养电气类专业学生的系统性思维并提升其知识综合应用能力,将MATLAB融入电气类专业各课程的教学与实践环节。借助MATLAB编程及Simulink仿真技术,成功解决了“数字电子技术”课程中的3线-8线译码器设计、“自动控制原理”课程中的线性控制系统频域分析、“电机与拖动”课程中的三相异步电动机直接起动仿真、“信号与系统”课程中的复指数序列时域分析以及“电力电子技术”课程中的降压斩波电路仿真等问题。MATLAB与电气类课程的有机结合能够有效激发学生的学习热情,培养其系统学习、综合分析及解决问题的能力。

关键词： 本科学制   课程体系   教学组织   系统性变革   数智技术  

摘要： 我国现行本科教育仍存在诸多系统性困境:学制与培养方案刚性统一,学生需在四年内按固定计划修习课程;课程体系存在“因人设课”、内容重复与缺失、更新滞后等问题,教学模式固化,导致学生学习兴趣低、获得感不足;知识体系不完整,社会认可度偏低。传统“补丁式”改革已难以奏效,亟须系统性变革。以福州大学的教学改革实践为例,探讨改革路径:借助人工智能技术打破四年刚性学制与统一培养计划的约束;系统重构课程体系,依托AI进行分析适配,建立科学规范的专业知识图谱标准,依照学科逻辑,将课程群增删重组成高整合性大课,通过模块化融入科研与产业前沿,解决“因人设课”、课程质量低及内容滞后等难题;依托智能平台将教师角色重塑为学习设计者与协作者,支持学生按兴趣和能力实现任意课程节点介入、学做结合与实时评价反馈。这一改革成功将本科教育从“按课攒学分”的被动模式转型为“以能力产出为核心、以学生自主发展为导向、与智能时代同频”的新型教育体系,为我国普通高校本科教育改革提供借鉴。

关键词： 人文地理学   拔尖人才培养   野外实习课程   境外院校   地理能力培养  

摘要： 野外实习是提升人文地理专业学生实地勘探、识别及解决问题能力的重要方式。本文基于地理能力(GeoCapability)框架,选取4所境外知名院校与北京师范大学的野外实践课程资料,系统梳理各校人文地理专业野外实习课程的核心特征。通过比较分析发现,境内外院校实习课程均以培育地理想象力和空间思维能力为目标,但在伦理主体、社会和环境综合思考能力培养方面各有侧重,且在对地方的系统化探究训练在强度和深度上存在差异。与境外院校相比,北师大人文地理实习课程在促进学生掌握人文地理理论知识与提升城乡规划实践能力相互融合方面具有特色。本文旨在为国内地理学相关院系建设和优化人文地理野外实习课程提供参考借鉴。