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关键词： 智慧思政   AI技术   思政课程   育人路径  

摘要： 强化思想政治理论课育人实效,是新时代高校落实立德树人根本任务的核心环节。人工智能技术的迭代升级与深度应用,为破解思政课程教学痛点、优化育人供给模式提供了全新技术支撑与实践方向。当前,高校思政课程在AI应用场景中仍面临智能教学资源供给失衡、传统教学范式与学生个性化认知需求错位等现实难题,制约课程吸引力与育人效能的充分释放。文章立足智慧思政建设逻辑,系统梳理AI技术赋能思政育人的现实瓶颈,从资源体系构建、教学流程重塑、深化融合应用、构建评价体系等维度,探究AI技术赋能思政课程育人的可行路径,为推动思政教育数字化转型、提升价值引领精准度与实效性提供理论参考与实践借鉴。

摘要： 作为中华民族的精神命脉，非物质文化遗产是我国守护文化基因、赓续文明传承的重要对象。习近平总书记指出，要扎实做好非物质文化遗产的系统性保护，更好满足人民日益增长的精神文化需求，推进文化自信自强。2021年，中共中央办公厅和国务院办公厅印发《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》，强调应推动非遗融入国民教育体系，鼓励非遗进校园，加强高校非遗学科体系和专业建设。当前，在高校艺术设计教育领域，如何将非遗文化带入课程教学环节，实现从文化资源到育人实效的系统性转化，使非遗文化与课程教学有机融合，成为新时代高等教育的重要研究课题。在理论层面，建构主义学习理论所强调的认知主体和建构过程，可为非遗融入课程教学提供方法和理论指导；在实践层面，从基于非遗文化的美育路径探索，到特色非遗元素融入动漫相关课堂教学设计的系统化研究，已有较为丰富的研究成果，亦可为本实践研究提供参考。然而，现有研究存在以下不足之处：一是聚焦漫画创作课程的非遗融入研究尚不充分，针对图文叙事载体的漫画创作相关探索较为零散，系统性总结不足；二是现有研究多关注“融什么”，而对从素材到作品的教学转化路径“怎么融”问题缺乏系统性研究；三是非遗文化与课程教学之间仍存在转化困难、文化内涵较浅等现实困境。

关键词： 高职院校   中华优秀传统文化   一体两翼”育人模式   志愿服务体系  

摘要： 全球化与数字化背景下，如何有效传承与创新中华优秀传统文化是高职教育的重要课题。辽宁现代服务职业技术学院的实践探索表明，构建以课程教学为“一体”、以实践育人平台与文化创新载体为“两翼”的育人模式，并将志愿服务体系深度融入其中，是一条值得关注的实践路径。志愿服务作为连接理论认知与文化创新的重要桥梁，通过系统的构建路径，包括衔接机制、品牌项目、支持体系与评估反馈，能使学生在真实场景中深化文化认知、内化价值理念、推动文化创新。实践表明，该模式能够有效促进中华优秀传统文化教育“活”在当下，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了扎实支撑。

关键词： 情境教学法   中职旅游课程   技能培养  

摘要： 随着国内旅游业向品质化、多元化转型升级，行业对旅游服务管理人才专业能力要求不断提高。中职院校是旅游技能人才培育的主阵地，但其传统的重理论、轻实操的授课模式难以适应行业需求。情境教学法立足岗位实际、聚焦实践能力培育，高度契合中职旅游专业实践性、应用性的育人特质，可有效补齐传统教学模式的短板。基于此，文章首先梳理情境教学法的核心特征，其次分析中职旅游课程教学现状及情境教学法应用价值，最后提出情境教学法在中职旅游课程中的实施路径与保障体系，以期为提升中职旅游教学实效、培养符合行业需求的技能型人才提供参考。

摘要： 少先队活动与小学道德与法治课程协同育人是落实立德树人根本任务的重要路径。当前教育实践中课程教学与组织活动“两张皮”现象制约育人效果提升。本文结合江苏省宜兴市西渚小学的校本实践，构建“目标、内容、实践、评价”一体化实施机制，探索以乡土资源为载体的协同育人新模式。实践证明，该模式打通课堂学习与生活实践壁垒，深化道德认知，升华组织教育，为增强德育实效性与感染力提供可借鉴方案。

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，蕴含丰富哲学思想、人文精神与道德规范。当今时代，程序设计类课程对培养计算机专业人才至关重要，是推动社会进步与创新的关键。然而，目前程序设计类课程教学在一定程度上存在重技术轻人文的现象。将中华优秀传统文化融入其中，既能为教学增添文化底蕴、丰富内容，又能借助编程让传统文化以新形式传承弘扬。本研究旨在探索中华优秀传统文化与程序设计类课程的融合价值及实践路径，通过分析二者的融合点，构建文化传承与技术教育协同发展的教学模式，为计算机专业人才培养提供新的思路与方法。

关键词： 中高本衔接   SGAVE项目   课程重构   典型工作任务   能力本位评价  

摘要： 针对“中高本”衔接中高职课程定位不清、内容脱节等问题，研究以“中德先进职业教育”教学法为依据，以“汽车单片机技术应用”课程为案例，通过界定中职能力目标与本科能力需求确定衔接接口，筛选SGAVE典型工作任务作为课程载体，设计基于六步教学法的教学过程与评价方案，构建“评教一体”课程体系。该方案为高职院校解决衔接困境提供了可操作的实现路径，对同类课程改革具有借鉴意义。

摘要： 随着如今社会对学前教育重视度的不断提升，幼儿保育专业课程设置显得尤为重要。中职幼儿保育专业意旨培养具备科学保育知识、丰富实践经验、良好职业道德的人才，确保满足新时代幼儿教育的实际所需。其中课程内容不仅包含幼儿心理发展、保育原则、教育方法，还包括实习与案例分析，进一步帮助学生实现理论知识与实际操作相互结合，从而为职业发展奠定坚实基础。近年来，我国对职业教育的政策在不断更新，中等职业教育面临严峻就业与升学双重任务。自2021年起，中等职业学校就已经根据国家要求将学前教育专业专设成为幼儿保育专业，但因为缺少相关教学标准与指导性文件，导致幼儿保育专业的人才培养依然处于探索阶段。随着如今保教一体化趋势迅速发展，托幼机构对具备良好保育和教育素质与能力的人才需求愈发迫切。本文将针对中职幼儿保育专业当前课程设置进行合理性分析，并探讨影响其合理性的因素，旨在提出优化策略，以制定出科学合理，有利于学生专业发展且符合实际工作要求的课程设置方案。

关键词： 教学媒介语(英语)   国别化   国际中文教育   英语本族语   英语二语  

摘要： 本文探讨国际中文教育专业硕士课程“教学媒介语（英语）”的国别化建设理念及路径。结合案例分析及理论论证，本文指出，本课程应构建适配性、实践性、创新性三位一体的国别化理念，以实现课程内容、教学实施与国别教学场景深度融合。基于此种理念，本文系统阐述了重构课程内容、优化教学实施、建设教学资源、搭建保障体系及完善评估体系五点内容，提出具体建设路径。这些构想及路径能系统建设本课程，为国际中文教育领域同类课程的国别化建设提供理论参考与实践范式。

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验……”然而，部分幼儿园美育课程存在肆意采摘植物、局限于室内、音美界限明显等问题，导致幼儿美育课程与自然生态割裂，难以有效培养幼儿的审美能力和环保意识。如何构建与社会发展趋势契合的幼儿美育课程成为亟待解决的问题。本文基于生态视野，深入探究幼儿美育课程的构建策略，以期为幼儿园教育实践中生态与美育的有机融合提供新思路。