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关键词： 青山竹编   服务设计   教学研究   艺术乡建  

摘要： 在全球化语境下,本土非遗要想实现可持续发展并在国际文化市场中树立独特形象,亟须强化其文化代表性与地域辨识度。文章立足艺术乡建视角,以服务设计课程为实践载体,聚焦湖南典型非遗项目青山竹编,探讨青山竹编工艺的教育潜力及融入高校艺术类课程的实践路径。通过实地调研与案例分析,文章引导学生从服务流程、场景设计、用户体验等维度重塑非遗品牌传播方式,形成系统化、互动性强的文化服务方案,旨在为非遗与高校设计教育的深度融合提供可借鉴的教学模式与创新路径。

关键词： 生成式人工智能   课程思政   跨文化认知   价值引导  

摘要： 本研究以《英语国家社会与文化》课程为例,探讨生成式AI应用于课程思政中的实践路径。课堂实践表明,AI技术可以快速提取与课程内容相关的思政元素,针对学生个体情况补充个性化的学习内容,同时提高学习评价的时效性。此外,运用AI技术可以增加课堂互动形式,包括师生互动和生生互动。然而,AI技术的应用无法取代教师的价值引导和情感互动。研究强调,技术赋能的核心在于丰富教学内容,提高教学效果,增强教师的引导作用,帮助学生构建辩证的跨文化认知框架。本研究为将AI技术应用于外国文化类课程的课程思政提供实践参考。

关键词： 情境导向教学   应用型高校   教学改革   环境类课程   实践能力   高等教育  

摘要： 该文针对环境工程领域传统实验课程在知识迁移、学生参与度及实践能力培养等方面的不足,结合固体废弃物处理与处置的行业需求,提出“问题驱动—仿真模拟—校企协同”“三位一体”的情境导向教学模式;通过虚拟现实技术模拟真实工程场景,以企业案例为依托设计递进式问题链,并引入企业导师协同指导。实践表明:该模式显著提升了学生的实验设计能力(创新性评分提高28%)和复杂问题解决能力(评分提高27%),学习动机改善率达90%,同时开发了12个校企联合案例库,促进了理论与实践的高效转化,为应用型人才培养提供了可推广的范式。

关键词： TBL教学模式   课程思政   组织行为学  

摘要： 以“组织行为学”课程为载体,创新性引入TBL教学模式,通过系统挖掘、精准提炼并有机整合课程内隐与外显的思政元素,构建专业教育与思政教育深度融合的教学新范式。从教学目标设定、教学内容与方法创新、教学评价机制三个核心维度,系统重构教学体系并优化实施流程,旨在实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一及协同增效。实践表明,相较于传统讲授模式,该融合模式成效显著,不仅可有效激发学生的创新与批判性思维,提升学生团队协作、沟通及解决实际问题的综合素养,增强学生学习成效与参与度;还潜移默化地培养了学生契合社会主义核心价值观的职业道德与社会责任感。

摘要： 1.习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材研究2.落实《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的基层实践3.新修订课程方案和课程标准研究4.课程教学政策研究解读5.人工智能与学校教育教学融合实践6.新教材/数字教材7.创新人才早期培养8.中小学科技教育9.中华优秀传统文化教育10.义务教育优质均衡发展/县中振兴11.综合高中办学模式12.学业质量标准的研究与使用13.课程教学改革及学科教学实践典型经验

关键词： 时间管理   大学生   教学设计   数字化工具  

摘要： 时间管理能力是数字化时代实现自我终身发展的关键能力之一。学生时间管理课程作为高校职业素养提升课程体系的必要组成部分,对提升学生时间管理能力和综合职业素养具有重要意义。高校对时间管理课程有明确期望,因此课程教学设计亟需重构。本文从教学目标分析、教学内容分析、教学实施分析和教学评价与反思四个方面,探究如何将时间管理数字化工具有机融入日常教学中,旨在帮助学生养成使用时间管理数字化工具的习惯,提升其时间管理数字化工具应用能力。

摘要： 幼儿园区域活动作为幼儿自主探索的重要载体,与园本课程的有效融合正成为学前教育改革的创新方向。幼儿园应秉持“幼儿发展为本”理念,看见幼儿、尊重幼儿,立足于园本,兼顾个性与共性,实现区域活动和园本课程的融合。本文在阐述区域活动与园本课程融合的理论基础及原则的前提下,提出了幼儿园区域活动与园本课程融合实践路径,助力幼儿教育实现从“教”到“育”的模式转变。园本课程即以幼儿园为本位,由幼儿园自己构建、创生的课程。园本课程能打破班级界限、领域界限与年龄界限,为幼儿学习提供诸多选择性与可能性,实现幼儿的全面发展。区域活动是落实园本课程的重要抓手,园本课程是区域活动深化主题的源泉,教师应当将区域活动优势发挥出来,看见儿童,加强对幼儿的认知,实现园本课程与区域活动的有效融合,提升幼儿能力,引导幼儿创新发展。

关键词： 课程设计   化工原理   复杂工程问题   阶梯式教学   创新思维  

摘要： 针对学生解决复杂工程问题能力和创新实践能力不足等问题,化工原理课程设计教学团队以学生为中心,遵循绿色低碳和节能环保的理念,引入膜分离领域的相关科研成果,开展“基础—扩展—进阶”的阶梯式教学;采用线上与线下、课内与课外相结合的方式,开展“课前—课中1—课中2—课后”四段式教学,并建立了知识、能力、素养综合评价体系。实践表明,改革后的教学有效提升了学生解决复杂工程问题的能力,锻炼了学生的创新思维,为学生的持续发展奠定了良好基础。

关键词： 中职教育   工业机器人基础   一体化活页式校本教材   实施挑战  

摘要： 随着工业4.0的推进和智能制造的迅猛发展,结合中国制造2025的战略方针,工业机器人技术在现代制造业中的地位日益凸显。作为培养未来技术技能人才的重要环节,中职《工业机器人基础》课程的教材开发与创新显得尤为关键。本文旨在深入探讨该课程一体化活页式校本教材的开发,剖析传统教材的痛点和提出一体化活页教材开发路径与实践创新、教材开发流程和面临的挑战与对策,以期为中职工业机器人教育教学提供新思路,推动中职教育更好地适应工业技术发展的需求,为专业课程教学提供参考。

关键词： OBE理念   课程思政   财务分析  

摘要： 课程思政在高等教育领域的价值与作用越发凸显。立足OBE教育理念,探寻财务分析课程思政建设的有效路径及创新方向,并以课程思政核心目标为抓手,优化课程内容和教学方法,构建科学的评价体系,有助于实现学生专业能力与思想政治素养同步提升。文章既可为高校培育德才兼备的财会专业人才积累实操经验、提供有力支撑,又能丰富课程思政领域的研究成果,为高校其他专业课程开展课程思政建设提供参考范例和借鉴思路。