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关键词： 职业能力   中等职业教育   模拟导游   教学模式  

摘要： 教育部在2025年修订的职业教育教学标准凸显了旅游行业对人才实践能力的高度重视,因此也对中职学校旅游服务与管理专业实训课教学模式的创新提出了新要求。基于职业能力培养,本文以模拟导游课程为例,深入探讨了“三段四优六步”教学模式的构建与实践应用,通过分析各环节在提升学生导游能力和职业素养方面的作用,结合实际教学案例,阐述该模式如何有效解决传统教学中存在的问题,为中职旅游实训课提供创新且高效的教学范式,助力培养契合旅游行业需求的高素质导游人才。

关键词： 高职院校   岗课赛证”融通   汽车检测与维修技术专业   课程改革  

摘要： 随着汽车产业朝电动化、智能化、网联化方向转型升级,传统高职汽车检测与维修技术专业课程体系面临严峻挑战。该文分析“岗课赛证”融通的内涵逻辑与必要性,阐述高职汽车检测与维修技术专业课程体系存在的问题,从“岗课”对接、“课证”融合、“课赛”互促方面提出基于“岗课赛证”融通的高职汽车检测与维修技术专业课程改革策略,以提升高职汽车检测与维修技术专业教学质量,为汽车行业输送高素质技术技能人才。

关键词： 人工智能   国际商务   职业教育   外贸单证   教学改革  

摘要： 人工智能赋能课程教学改革已成为实现职业教育高质量发展的重要路径。本文以国际商务专业国际商务单证课程为例,分析该课程在智能化转型过程中的新痛点。据此,从教学内容、教学模式与评价体系等方面,研究人工智能赋能该课程教学改革的新路径,并提出构建以“守伦理、强协同、提素养”为核心的保障机制,推动人工智能技术在教学领域的深度融合。

关键词： 数字技术   生物与医药   专业学位   研究生   核心课程   教学改革  

摘要： 该文以国家现代化教育建设规划为指引,紧扣国家实施“互联网+”等重大战略需求,聚焦生物与医药专业学位研究生核心课程的教学改革,深入探索课程新要求和数字化与专业建设相融合的有效路径,重新优化生物与医药专业教学要素、资源和环节,优化教学过程,通过数字技术赋能生物与医药专业教学改革,提升生物与医药专业核心课程教学质量与学生能力,为生物与医药行业输送高素质应用型人才。

摘要： 没有美术就没有美术教育,美术自身的发展变化会影响美术教育的教材内容的变化和人们对美术本质认识的变化,美术的发展与变化会使美术教育内容、材料和形式也随之产生变化。美术教育作为教育的一个门类,会在一定程度上受到教育思想的影响,而教育思想也是不断发展变化的,这也影响着美术教育思想的变化。美术不仅可以提升人的审美水平,还可以促进人类大脑得到平衡发展,所以现在鼓励学校重视美术教育,但是高中美术课程依旧存在课时少或是被占用的现象,究其根本就是大多数学校依旧以高考为导向,忽视美术课程。接下来笔者就从美术教育的功能、普通高中美术课程设置以及如何提高美术教学质量的方法与策略进行表述。

关键词： 小学   人工智能   信息科技课程  

摘要： 在数字化时代,人工智能技术正以迅雷不及掩耳之势改变着我们的生活和学习方式,在小学信息科技课上将人工智能启蒙与校本课程有机整合,不仅可以拓宽学生的知识视野,还可以培养学生的创新思维和实践能力,为学生的未来发展打下坚实的基础。本文先分析了人工智能概论,再分析了小学信息科技“人工智能启蒙+校本课程”的整合方向,最后分析了小学人工智能启蒙与信息科技课程的整合实践。

关键词： 阅读素养   中学地理   信息获取   学习效果   社会认知  

摘要： 阅读素养可以提高学生信息获取能力,培育跨学科视野,在中学生学习过程中有非常重要的作用。以地理为例,它连接着自然知识与人文知识,需要学生解读多种信息并建立空间联系,如将阅读素养与地理教学有效融合,将起到事半功倍的效果。

关键词： 人工智能   研究生英语   项目式学习   科研素养  

摘要： 研究提出“DICCR”项目式智慧教学模式,通过诊断、沉浸、共创、批判与精炼五环节,构建“课前—课中—课后”全流程闭环,强调人机协同,促进语言能力、科研素养与学术诚信协同发展。未来将建设学科专属人工智能语料库,引入多模态评估,推进跨课程协同,打造“人工智能+科研素养”一体化培养生态,培育具有批判力、创造力与责任感的新时代研究者。

关键词： 家长心理健康教育   学校引领   数字赋能   课程构建  

摘要： 提升家长心理健康教育实效,是健全家校社协同育人机制、促进学生全面发展的关键举措。针对当前课程存在的目标零散、主体缺失、技术低效等问题,本文以“学校引领”把握育人方向、以“数字赋能”提升实施效能,通过构建素养导向目标体系、需求适配内容体系、发展导向评价体系的课程框架,并配套“协同共育的组织机制、混合分层的教学策略、全程渗透的数字支持”实施路径,为中小学开展科学化、专业化、系统化的家长心理健康教育课程提供实践参考。

关键词： 跨学科教学   地方特色药材   化学课程   民族医药文化   教学改革  

摘要： 本研究基于大化学课程教学改革实践,探索将地方特色药材研究融入化学教学的跨学科融合模式。课程设计遵循“科学性、文化性、实践性”原则,涵盖理论、实验、文化和实践四个模块,通过分析化学与地方特色药材活性成分研究的结合,旨在提升学生综合素质与科研能力。教学效果评估基于实验数据、问卷调查和成绩比较。结果显示,学生在定量分析技能、学习兴趣、认知拓展、跨学科知识掌握等方面显著提升,实验组在三项成绩指标上均显著优于对照组(P<0.05)。研究表明,该融合模式能有效促进化学课程学习效果、民族医药文化传承与科学素养提升,对民族地区高等教育课程创新具有参考意义。