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关键词： 线性代数课程教学   数智技术   财经类高校   新文科  

摘要： 文章首先阐述了新文科背景下数智赋能财经类高校线性代数课程教学思路,然后论述了新文科背景下数智赋能财经类高校线性代数课程教学实践,包括图谱式网络资源体系、多元化混合式教学模式、跨学科教学实践平台、双边互动评价制度。

关键词： 中华优秀传统文化教育   大中小学教育一体化   课程论  

摘要： 大中小学中华优秀传统文化教育一体化建设关注学段间形成有序衔接和逐步进阶的体系,引导学生能够担当中华民族伟大复兴大任,成长为具有深厚文化底蕴、健全人格和政治认同的时代新人。教学实践中,以“课程目标-课程内容-课程实施-课程评价”为逻辑思路;遵循学生认知规律,明确“提升文化认知-培育文化认同-提高文化素养-增强文化担当”的大中小学中华优秀传统文化教育课程目标;以“文化启蒙-文化知识-文化价值-文化传承”为大中小学中华优秀传统文化教育课程内容;实施“文化直接参与-文化互动探究-文化思辨思维-文化实践创造”为主导的大中小学中华优秀传统文化教育课程;从学生的文化知识、文化情感、文化意志、文化行为多角度进行课程评价。以此实现大中小各学段中华优秀传统文化在课程内容、课程实施、课程评价与课程目标的动态匹配。

关键词： 共同生命力模型   职业院校   心理健康教育   课程重构  

摘要： 针对职业院校心理健康教育课程存在的授课内容碎片化、成效难量化等问题,基于共同生命力模型,围绕“对自我的信念”“对他人的信念”“情绪能力”“有活力地生活”四维核心,构建系统性课程框架。为了评估基于共同生命力模型的心理健康课程的教学效果,采用干预实验和交叉滞后模型进行检验,结果表明:教改组和参照组在共同生命力和心理健康水平上均呈现显著差异,教改组优于参照组;以教改组为研究对象的交叉滞后模型结果分析表明,授课前的共同生命力显著正向预测授课后的心理健康水平。研究结果表明:基于共同生命力模型的心理健康课程对提高高职学生的心理健康水平有显著的作用,期望为职业教育心理健康课程的科学化与精准化提供实证支持。

关键词： 赛教融合   数控   教学设计   3D大赛   数字化设计与制造  

摘要： 针对工科实践教学中数字化能力培养不足、教学与竞赛脱节的现状,本文通过将全国三维数字化创新设计大赛(3D大赛)数字化设计与制造专项赛的赛程与评价标准,系统融入“数控雕刻”课程,构建了“赛教融合”的教学模式,并以数控雕刻机为实践教学平台,设计了遵循从设计到加工的完整教学流程。课程涵盖数控编程理论、自动编程软件应用与创新项目实践三大模块,旨在深化学生对数字化制造全过程的系统理解,为相关实践课程改革提供具体方案。

关键词： 大语言模型   专业英语   教学体系   适配   反滥用策略  

摘要： 高校专业英语课程的教师可能存在通用英语教学短板,无法全面地培养学生的语言能力。以“计算机专业英语”课程为例,探索了一种融入大语言模型(LLM)的教学体系,通过调整口语、写作和翻译等六大能力的教学目标和方法,使其与当前LLM的辅助教学能力相互适配,实现了学生语言能力的全面培养。教学实践表明,LLM能为学生提供精准的个性化反馈,有效地弥补了部分教师的通用英语教学能力的不足。同时,针对学生滥用LLM完全代写作业提出了反滥用策略。探索成果为智能化时代背景下专业英语教学体系适配提供了实证依据与可行路径。

关键词： 跨学科课程   元假设   辩证发展观   多元共生   全人涵育观   生态化整合论  

摘要： 跨学科课程是应对复杂现实问题、培育全人素养的核心载体,但其理论建构与实践推进常因对潜在“元假设”的审视不足而受限。当前实践主要隐含着三大“元假设”:进步主义的学科超越假设、效率主义的工具理性假设以及整体主义的系统论假设。这些假设在推动课程整合的同时,也构成了跨学科课程向深度发展的隐性障碍。在系统剖析其生成根源与内在局限的基础上,可构建“理性涵融”跨学科的理论框架:以“辩证发展观”确立多元共生的学科发展理念,以“全人涵育观”超越工具理性的育人价值拓展,以“生态化整合论”平衡学科独立与知识融合,以期为跨学科课程的理论完善与实践优化提供系统性的逻辑支撑与路径指引。

关键词： 1+X”证书   高职院校   大学英语课程  

摘要： “1+X”证书制度是多个部门一起制定,旨在促进高职院校人才培养模式创新与改革,加强人才和岗位、行业需求之间的有序对接与沟通。然而,现阶段部分高职院校在实施“1+X”证书制度时,可能存在人才培养目标模糊、专业定位不清晰等问题,一定程度上影响人才的培养质量。对此,文章分析“1+X”制度内容,结合实际情况,提出高职院校茶文化专业英语课程建设的实践路径,以期为茶文化行业培养出更多优质的人才。

关键词： 新质生产力   品牌策划课程   岗课赛证智”融合   市场营销专业  

摘要： 在新质生产力加速推动产业数字化转型、职业教育深化“岗课赛证”融合改革的双重背景下,高职院校市场营销专业品牌策划课程面临内容滞后、岗课脱节、数字赋能不足等突出问题,难以满足行业对复合型品牌策划人才的培养需求。本文基于南宁职业技术大学2024年“三教”改革项目实践,聚焦课程改革痛点,界定核心概念、梳理理论基础,系统打造“岗课赛证智”五维融合教学改革范式,从目标、内容、实施、评价、保障五个维度重构课程体系与教学路径,并通过对照实验验证改革成效。研究成果丰富了职业教育课程融合理论,为高职院校同类课程对接新质生产力发展、破解人才供需矛盾提供了借鉴。

关键词： 动物生理学   实验课程   数字化   教学改革   人才培养  

摘要： 采用新型数字化数据采集与处理系统,以参与《动物生理学》实验课程的2届学生为研究对象,比较两者的学习过程、实验成绩和学生满意度,并分析该系统的应用与教学效果提升的关联性。结果显示:(1)引入新型数字化教学设备提高了学生实践和协作能力及实验效果;(2)激发了学生学习兴趣、增强学生现场认知感和满意度;(3)有利于人文情怀的培养。研究认为,高校在数字化建设过程中,适当引入数字化设备有助于提高教师的教学效果和学生的学习能力,对教学目标的提升有重要作用。

关键词： 线上线下混合式教学   人工智能   布鲁姆教学目标分类法   O-AMAS有效教学方法   空间分析  

摘要： 探索线上线下融合的育人机制,是拓展实践育人和网络育人的重要措施。针对当前“GIS空间分析”课程亟须重构教学目标、内容和模式的需求,建立在线开放课程,利用AI和在线教学平台,融入课程思政、OBE理念、翻转课堂等,构建了线上线下相结合的教学模式。通过混合式教学改革,调动学生学习的主动性和积极性,提升课堂教学效果和教学质量,实现了课程的持续改进。