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关键词： BOPPPS模型   赛题驱动   教学内容优化   动态机制   以赛促教  

摘要： 针对计算机专业传统教学中存在的教学内容滞后、与产业及竞赛需求脱节、教学模式固化及评价主观性强等痛点,该研究构建了一种“BOPPPS模型赋能、赛题动态驱动”的教学内容动态优化机制。通过建立“赛题-BOPPPS”标准化映射模型,将学科竞赛真题拆解、重构为结构化的教学模块;设计了基于学生后测数据、赛题热度等多源反馈的动态调优算法,实现教学内容的量化评估与自适应更新。在数据结构、Java程序设计等课程中的实践表明,该机制能有效提升教学内容的时效性与前沿性,显著增强学生的实践能力、创新思维与竞赛表现,形成了“教学实施—数据反馈—内容迭代”的可持续优化闭环,为应用型人才培养模式改革提供实证参考。

关键词： 职普融通   AI   智慧课程   教学改革  

摘要： 随着国家“人工智能+”行动以及职业教育数字化转型不断推进,在职业教育与普通教育相互融通(职普融通)的背景下,借助人工智能技术改革传统课程教学,成为培育新时代复合型技术技能人才的重要途径。本文从重构课程体系、创新教学模式、优化改革评价、支持教师发展、建设资源平台等方面提出职普融通背景下AI智慧课程的教学改革实践路径,以期为深化职业教育改革、构建高质量职普融通教育生态提供参考。

关键词： 科技志愿服务   军事理论课程   混合式教学   教学改革   学习成效  

摘要： 线上线下混合式教学是高校广泛采用的新型教学模式,与军事理论课程具有较高的契合度。随着该模式在军事理论课程中的深入应用,线下教学阶段的科学化实践成为当前教学改革的关键问题。本文以闽南理工学院军事理论课程为例,探讨科技志愿服务助力混合式教学改革的实施路径与效果。实践表明,借助科技志愿服务,闽南理工学院军事理论课程所采用的线上线下混合式教学改革取得了良好的效果,课堂组织更加完善,师生互动频率提升,学生的理论掌握水平与学习满意度均显著提高。这一效果证明,通过科技志愿服务的融入,军事理论课程实现了理论联系实际、拓展学习空间和增强育人实效的目标。

关键词： 交互界面设计   AIGC   教学改革  

摘要： 人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content, AIGC)技术的发展给视觉传达设计专业带来了深远影响。它加快了教育数字化进程,并在设计行业中催生了新的工作需求。AIGC技术与设计师的结合将是未来视觉传达设计领域的必然趋势。视觉传达设计教学融入AIGC,能有效提升教学质量,助力高素质技术技能人才培养,推动设计师未来就业岗位的创新与升级。文章以湖州职业技术学院艺术视觉传达设计专业“交互界面设计”课程改革实践为案例,总结了AIGC背景下课程改革的方式,以期培养适应AIGC时代需求的交互界面(User Interface, UI)设计人才,提升教学效果和改革成效。

摘要： 在积极应对人口老龄化、构建服务全民终身学习教育体系的时代背景下,老年教育已超越单纯的知识传授与兴趣培养,迈向价值引领、精神塑造与社会融入深度融合的新阶段。深圳职业技术大学与深圳市委老干部局深度共建的深圳市长青老龄大学,立足中国特色社会主义先行示范区的使命担当,主动探索老年思想政治教育新模式、新路径,将思政教育课堂从校园延伸至广阔天地,依托2022年建成的老年教育游学实践教学基地,精心打造了“追溯鹏城之源”主题游学课程。

关键词： 互联网   运动生理学   课程资源结构  

摘要： 在“互联网+”深入推进教育结构重构的背景下,课程资源的组织方式与使用逻辑正在发生深刻变化。运动生理学课程因其理论与实践交织的特点,对资源结构的适配性提出更高要求。该文从资源获取方式、学习路径生成机制与内容更新模式三个层面,梳理当前资源结构的核心特征,进而提出构建贴合教学结构、支持自主选择并具备周期更新能力的优化策略,旨在提升课程资源的可用性与教学支持效能,为“互联网+”背景下体育类课程的资源体系建设提供现实参照。

关键词： 数字化   信息可视化   虚拟教研室   教研形式   教学资源   课程群  

摘要： 在数字化背景下,虚拟教研室是对传统教研室的转型与升级。虚拟教研室是实现跨学科、跨领域、跨地域的教研共同体,是推动教育数字化转型的重要探索。该文以信息可视化设计课程为研究对象,针对该课程存在的课程体系固化、师资结构单一、教学资源同质化等问题,系统构建虚拟教研室建设框架,总结形成了以创新教研模式、建设课程群、优化师资队伍、建设教学资源为核心的实践路径,为虚拟教研室建设提供思路与参考。

关键词： 产业学院   电子商务   专业群   模块化   课程体系  

摘要： 产业学院是高等职业教育深化产教融合、升级校企合作的重要载体。实现产业学院培养高技能人才的目标,专业群建设是落脚点,专业群建设是一项系统工程,课程体系构建尤为关键。电子商务专业群模块化课程体系以“平台+模块”为基本框架,“平台+模块”课程实现了“底层共享、中层分流、上层互选、顶层融通”。模块化课程体系的有效运行,需要专兼职教师结合的教学创新团队、改革教学管理模式、构建校企协同实训平台等作为保障,同时还需要建立多元参与、过程与结果并重的综合评价体系。

关键词： BOPPPS教学模式   思维导图   人体解剖学  

摘要： 人体解剖学是医学教育的基础课程之一,内容广泛且复杂,学生常常在理解和记忆方面遇到困难。为了增强学生的学习效果和课堂参与度,探讨BOPPPS教学模式和思维导图在人体解剖学课程中的综合应用,首先介绍BOPPPS教学模式和思维导图,然后结合人体解剖学的教学特点,详细阐述两者在课堂中的应用策略,最后通过实际案例分析该教学模式的效果和优势。

关键词： 情境学习理论   会计专业   大数据分析  

摘要： 在当前数字技术驱动会计行业转型的背景下,高校亟须培养兼具数据分析和业务洞察能力的复合型会计人才。为应对传统教学中存在的“教学—技术—业务—身份”脱节问题,本文基于情境学习理论,构建了一个包含学习路径、共同体文化、互动协作、资源工具四个维度的教学框架,以“幸福蛋糕公司”为连贯情境载体,开展业财融合项目式教学实践,通过递进式任务设计、角色扮演、课程结构重塑、真实数据工具支持,助力学生从边缘参与者到核心分析师,最后迈向决策层的身份认知转变。教学实践表明,该模式有效提升了学生的数据分析能力和业财融合意识,为智能化会计类课程的教学改革提供可借鉴的理论与实践范式。