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关键词： 幼儿园融合教育课程   特殊幼儿   教育公平   课程建构   高质量发展  

摘要： 幼儿园融合教育课程作为学前融合教育的核心载体与实践抓手,不仅是实现特殊幼儿与普通幼儿双向赋能、共同发展的关键支撑,更是打破教育壁垒、构建全纳式儿童友好型教育生态的重要实践形态。当前,我国幼儿园融合教育课程虽已进入初步发展阶段,但在实践推进过程中仍面临理念认知偏差、课程设计同质化、资源保障不足、实施机制不畅等多重结构性困境,严重制约了融合教育价值的充分释放与高质量落地。基于此,研究从理念重塑、课程建构、资源整合、机制完善四个核心维度,系统提出具有针对性、可操作性的优化路径,推动幼儿园融合教育课程的高质量发展,助力学前教育公平与质量的双重提升。

关键词： 语文新课标   省域   课程实施   内涵   路径  

摘要： 迈向“十五五”的基础教育课程改革,须遵从国家基础教育改革的现实需求、基础教育的实际情况出发,界定省域初中语文教研的内涵,主要包括:师德为基,课程为要;教学为基,素养为要;普惠为基,优质为要;标准为基,研培结合;确定以筑基明理、深化落实为核心的实施框架。深化义务教育新课标历次修订理念的落实与实践为指导,深化教育政策落实;依托过程性和终结性学业质量监测与评价,提升教师评价素养,落实“教学评一致性”理念,强化教考合一;针对省情推进“订单式”精准教师培训,用好用足“吉林云课”,实现线上线下教学展示与教研交流,实现以研促培,精准赋能教师专业发展。

摘要： 2019年2月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,强调了职业教育的重要意义。习近平总书记为此也做出重要指示,指出职业教育“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向”,这些都已成为新时期我国职业教育发展的工作方针。“就业导向”是指以职业、岗位和工作要求为基础设计课程与教学方法,最大程度地使教学体系与职业岗位要求相结合,从而有效促进学生就业。

关键词： 农村小规模学校   语文教师   课堂教学  

摘要： 基于对豫西南地区48所农村小规模学校的混合研究(含课堂观察189节次、教师访谈28场、问卷调查348份),发现其语文课堂教学存在四大突出问题:语音标准化缺陷、板书规范性不足、课堂教学流程完整性缺失及课程思政实施效能偏低。出现这些问题的原因是教师教学功底差、课堂教学管理松散、存在“教非所学”现象、不注重育人能力。据此,提出强化教师教学基本功训练、加强课堂教学指导、提升教师课程思政能力的对策,以期提升其教学效果。

关键词： 人工智能   新能源材料   课程教学   新工科   虚实协同  

摘要： 在全球能源结构转型与新工科建设纵深推进的双重背景下,新能源材料科学与技术作为连接能源工程与材料科学的核心课程,面临知识迭代加速、跨学科融合深化与实践场景缺失三重挑战,人工智能技术为破解传统教学困境提供了全新路径。本文基于“数据驱动+智能算法+虚实协同”的核心理念,系统阐述人工智能赋能该课程教学的理论框架与实践范式:通过构建多模态知识图谱重构课程体系,依托专业智能平台打造沉浸式教学场景,设计“三阶递进+双环反馈”教学模式,融入价值引领构建思政育人生态。结合松山湖材料实验室MATCHA平台应用、储能工艺参数优化等教学案例,论证人工智能技术在提升教学精准度、强化实践能力与培养创新思维中的关键作用。最后剖析当前应用中的技术适配、数据安全等挑战,并提出优化路径,为培养新能源材料领域智能化复合型人才提供教学改革参考。

关键词： 比较教学法   审美教育   外国文学课程   师范类专业   高校  

摘要： 以培养中小学语文教师为目标的高校师范类专业应注重培养学生的审美能力,而文学课程是承担此培养任务的主要课程群。目前来看,部分高校师范类专业在学生审美素养和能力的培养上存在重视程度不足、方法老旧等问题。在审美教育视域下,比较教学法以其独特的对照、辨析与探究优势,为突破审美教育的困境提供了可能。以外国文学课程为例,比较教学法在该课程中的应用,对于学生审美素养培养具有不可替代的优势。教师可应用共时横向比较、传统与创新的比较、文学要素的进化比较等多种比较模式,以提高课程教学质量。在应用比较教学法时,教师要采取合适的策略,以提高学生的批判思维、表达能力、学术探究能力,做到多元复合式培养。

关键词： 中学地理   区域地理   呈现方式   国际比较  

摘要： 选取中国、美国、加拿大等12个国家中学地理课程标准,聚焦区域地理内容的呈现方式展开比较研究。研究发现,各国区域地理内容呈现方式主要分为文本式与表格式两类,在模块概述、内容要求、学业要求等组成成分方面既有共性框架,又因教育理念差异呈现特色设计。研究结合国际经验,从融合文本与表格的优势、强化能力导向与实践指引、加强探究性问题设计三方面,提出中国中学地理课程标准的优化路径,旨在提升课程标准的科学性与实践指导性,为培养学生地理综合素养提供支撑。

关键词： 能力本位   课程重构   公共礼仪   任务驱动教学   行政管理专业  

摘要： 在高等教育专业教育转型背景下,能力本位理念日益成为课程改革的重要理论支点。本文聚焦《公共礼仪》课程在行政管理专业中的教学实践困境,系统分析教学目标功能虚化、内容组织割裂与教学评价失配等结构性问题,提出一种基于“目标-内容-评价”协同逻辑的课程重构路径。本研究在明晰课程能力目标的分层表述基础上,重构任务驱动的内容体系,并引入过程性、多元化的表现性评价机制,构建起“教学-评价-能力生成”闭环式教学结构。通过对广州华商学院2024–2025学年公共礼仪课程的实践验证,研究发现该重构方案能够有效提升学生在公共表达、情境应对与行为调适等关键能力上的生成表现,初步实现了从知识讲授向能力塑造的教学转型。本研究进一步指出,能力导向课程改革的推进仍需强化情境设计精度、教师能力支持与评价机制工具化水平,以实现能力本位教育的系统落地与持续演化。

关键词： 外语专业   课程改革   中亚-俄罗斯区域国别研究   区域国别学   教育理念  

摘要： 本研究立足于区域国别学成为一级学科及共建“一带一路”倡议实施的宏观背景,针对新疆高校非通用语专业(如俄语、哈萨克语等)课程设置中存在的定位模糊、内容浅显、跨学科整合薄弱以及语言技能与区域知识脱节等瓶颈问题,以新疆某高校为案例,探索构建适应新时代需求的课程体系改革方案。通过重构课程内容,打破专业壁垒,将原有的概况类课程升级为系统的区域国别学课程,并建立本硕贯通培养机制。该方案旨在形成基础认知、能力进阶与专题研究梯度递进的课程群,有效解决外语人才培养中“懂语言不通国情”的痛点,为边疆高校培养精通中亚—俄罗斯事务的高素质复合型区域国别学人才提供理论支撑与实践范式。

关键词： 人工智能   室内设计课程   教学改革  

摘要： 近年来,国家高度重视人工智能(artificial intelligence, AI)技术与高等教育的融合发展,强调推动AI、大数据等技术在教育中的深度应用,面对新一代AI发展的机遇,人居环境设计应紧跟时代。以环境设计专业室内设计课程群为例,思考AI赋能室内设计课程项目化教学改革的路径,解析了室内设计岗位核心能力要素,提出了借助AI技术建设阶梯式的项目化教学课程体系与多元化评价体系,旨在立足市场需求,推动教学方法更新,有效提升学生的岗位实践能力,从而为环境设计专业培养更贴合行业需要的高质量人才。