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关键词： AI4S范式   档案学   一流课程建设  

摘要： 在AI4S范式下,档案学本科一流课程建设面临新的机遇与挑战。随着人工智能技术的发展,传统档案学课程体系亟需创新以适应现代社会对档案学人才的需求。研究以《中外档案学经典著作导读》课程为例,在分析其课程设置与教学目标等的基础上,剖析当前一流课程建设中面临的核心困境,进而提出将AI4S理念引入档案学本科课程的策略。具体而言,课程内容应融入智能化管理等前沿技术,推动教学方法的创新,提升课堂互动性与学生的实践能力。此外,通过优化教学结构与实践导向,为学生提供与现代档案管理相结合的理论基础,培养适应未来档案工作需求的复合型人才。

关键词： OBE理念   市场营销学   混合式教学   一流课程建设   课程改革路径  

摘要： 在高等教育数字化转型加速与市场对复合型营销人才需求攀升的背景下,传统市场营销学课程存在教学目标与产业需求脱节、混合式教学缺乏系统性理念引领等问题。本研究通过深入探讨OBE理念与混合式教学、一流课程建设的内在关联,结合市场营销学课程现状剖析,系统构建了OBE理念引领的混合式一流课程建设路径,包括课程目标的分层重构、内容的模块化优化、教学模式的协同创新及评价体系的多元构建。旨在破解当前课程教学中的碎片化困境,推动混合式教学从形式融合转向深度协同。期望为重构市场营销学课程体系、提升课程与产业发展的适配性提供理论支撑与实践指导,同时为同类经管课程的一流建设提供可借鉴的范式。

关键词： 创作现场   影视创作课程   综合性大学   教学模式  

摘要： 文章基于问题导向和实践导向,结合作者近年的实践教学经验与专业思考,以“现场”为轴,探索综合性大学影视创作课程实践教学模式的思路和方法,并提出具体可行的创新路径。研究指出,这种以“创作现场”为轴设计的教学模式,不追求“全”和“泛”,即教师授课内容的系统性和完整性,而是更加关注临场实效,以目标清晰、过程可控的体系让学生设身处地,自组织运用各类内外部资源动脑、动手,连续积累最贴近实战的经验。

关键词： 压花艺术   园艺技术专业   课程建设   素质教育  

摘要： 《压花艺术》是高等职业院校园艺技术专业的专业拓展课程之一。本研究阐述了安徽林业职业技术学院开展《压花艺术》课程建设的过程,详细介绍了《压花艺术》课程的课程标准、教学体系、教学设计和课程评价体系,提出了适用于高职院校园艺技术专业的压花艺术教学模式。这一教学模式不仅有助于培养学生的综合素质,也为他们拓宽了就业与创业的发展路径。

关键词： EPIP教学模式   直播电商   教学实践  

摘要： 本论文旨在探讨如何应用EPIP教学模式改造直播运营实务课程,形成以直播电商企业典型生产实践项目为依托,以直播运营岗位工作任务为主线,以直播运营岗位创新能力培养为目标的直播运营实务课程体系。通过应用EPIP教学模式指导教学实践,实现全过程、全方位育人,培养学生的实践能力和创新能力。

关键词： 动物普通病   教学改革   教学实施  

摘要： 动物普通病课程是农业类高职院校畜牧兽医相关专业必修的一门核心课程,在临床兽医学课程体系中占据重要地位。本文以江苏农林职业技术学院动物普通病课程为例,针对该课程的教学特点及教学过程中存在的问题,结合畜牧兽医专业岗位需求,从优化课程目标、丰富教学内容、加强实践教学、改进教学方法等方面探讨教学改革路径,为培养德才兼备的畜牧兽医专业人才奠定基础。

关键词： 中西医结合内科学   BOPPPS模型   态靶结合   教学改革  

摘要： 中西医结合内科学是中国中西医结合临床学科的主干课程,旨在适应人类健康的医学发展趋势,结合中西医各自优势解决内科临床问题。然而该课程存在“中医、西医诊疗思路不能融通整合”,未能明确以“中西医结合临床疾病思辨能力”为导向等课程痛点,故作者提出BOPPPS模型下“态靶结合”内容重构的教学改革实践模式,以期有效提高中西医结合内科学教学效率和教学质量。

关键词： 机械学科   课程思政   创新平台   多元评价体系  

摘要： 针对新时代立德树人工程实施要求,高校机械类专业人才培养需持续改革创新。当前机械类专业课程思政存在育人方法与新形势结合不紧密、教师课程思政能力不足、专业课程思政整体设计缺失等问题。为此,提出构建价值引领的教学目标:通过提升教师思政水平、挖掘共性思政元素、结合身边思政案例、强化实践思政融入、搭建本科创新平台及构建多元评价体系等举措,推进新时代立德树人工程,提升机械类专业课程思政教学质量。

关键词： 等高线地形图   学科理解   科学探究精神   地理实践力   地理思维  

摘要： 基于初中地理课程“等高线地形图”的教学价值与现实问题,从学科理解与教学实施双重视角展开研究。在学科理解层面,通过科学绘制方法溯源、地形表征逻辑解构、实践应用剖析三重维度深化认知;在教学实施层面,聚焦科学探究精神培育、突出地理实践力锻炼、深化地理思维培养。研究旨在为提升教学成效提供理论与实践参考,助力地理学科核心素养在课堂教学中有效落实。

关键词： 小学科学   校本课程   多学科融合  

摘要： 本文以深圳市福田区梅山小学《博物启蒙》校本课程为研究对象,探讨核心素养导向下小学校本课程的多学科融合实践。该课程基于建构主义等理论,构建“三维四阶”课程体系,涵盖学科融合、主题项目和社会联动层,以“观察—探究—实践—创新”为进阶逻辑。通过真实情境驱动、技术赋能创新和项目式学习等实施路径,有效提升学生综合素质,培养生态意识和社会责任感。