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关键词： 课程思政   中职护理专业   核心课程   教师能力  

摘要： 落实立德树人根本任务,深化课程思政改革,是中职护理专业提升人才培养质量的关键。当前中职护理专业核心课程教师在课程思政实施中普遍存在意识薄弱、能力不足、保障缺位等问题,为了有效解决这些问题,学校构建了“一个中心、两大助力、三种方法、五维能力”(简称“1235”)的课程思政能力提升路径。该路径以立德树人为中心,依托“教学名师牵动”与“核心教师推动”的双重助力,通过“校本培训、讲座沙龙、比赛激励”三种方法协同发力,实现专业课教师课程思政能力提升。在此基础上,学校探索了以“三位一体”制度保障、“分层分类”精准培训、“共建共享”资源支撑、“闭环改进”教学实践为核心的四大实施策略,有效激发教师育人主体性,促进其课程思政设计、实施、评价与反思能力的系统性提升,推动专业教育与价值引领的深度融合,为中职护理专业课程思政建设提供可借鉴的实践路径。

关键词： 乡村振兴   数字助农   广东松山职业技术学院  

摘要： 广东松山职业技术学院经济管理学院教师党支部依托广东省电子商务高水平专业群,锚定乡村振兴战略与广东“百千万工程”实施需求,针对职业教育中“课程思政与专业实践脱节、数字助农缺乏长效机制”的核心痛点,创新构建“课程思政+数字助农”融合模式。通过“三堂联动”筑牢组织根基、“三位一体”重构课程体系、“三级贯通”搭建实践场景,形成“育人提质—产业升级”双向反哺的双闭环机制。实践表明,该模式有效破解了党建与业务脱节、产教融合不深等难题,培养了大批德技并修的助农人才,推动粤北农特产业突破发展瓶颈,为职业院校教师党支部立足专业服务地方发展提供了可复制的实践路径。

关键词： 新工科   单片机   教学改革   实践能力  

摘要： 文章针对新工科背景下单片机课程教学改革展开实践探索。通过分析当前传统单片机课程教学中存在的问题,详细阐述了改革的具体实施策略,包括课程内容优化、教学方法创新和评价体系完善等,构建了满足新工科要求的课程教学体系。改革后的课程教学体系更符合新工科对创新型工程人才培养的要求,为同类工科专业的课程改革提供了可借鉴的实施路径与参考案例。

关键词： 广西百色   边境民族地区   餐饮教育   课程教学体系   优化  

摘要： 本研究聚焦于广西百色市这一边境民族地区,深入剖析当地餐饮教育所面临的现状与问题。通过系统研究发现,百色市餐饮教育在课程设置、教学方法以及师资队伍等方面存在与民族特色和产业需求匹配度不足的情况,针对性提出优化措施,为边境民族地区餐饮教育发展提供参考。

关键词： 智能制造   课程体系   OBE   T型人才   智能赋能  

摘要： 首先针对“三高四新”战略背景下湖南智能制造项目建设情况展开研究,总结其关键需求。然后基于OBE和T型人才理论,并参照《智能制造工程教程》建议与同济大学课程体系建设思路。最后提出该专业课程体系优化总体框架思路,以此为据对湘潭大学智能制造工程专业进行课程链路详细设计。课程体系以地方企业需求为导向,构建校企协同育人机制,加快培养符合湖南智能制造产业发展需求的高素质复合型人才。

关键词： 课程思政   食品质量安全认证   教学改革  

摘要： 立德树人是高职院校的根本任务,课程是人才培养的核心要素,将思政教育融入专业课程教学,有助于培养德才兼备的人才。文章基于“食品质量安全认证”的课程特点,深挖思政元素,优化课程内容体系,夯实教师理论基础,采用多元教学方法,改革教学评价模式,充分发挥“食品质量安全认证”课程思政的育人功能,实现思政教育与专业教育的有机统一。

关键词： 爱心萤火虫小分队   特殊需求   慈善启蒙  

摘要： 《一闪一闪“亮”晶晶》是我园为大班幼儿精心设计的慈善启蒙课程。我们尝试将“慈善”这一主题,转化为温暖而具体的融合教育实践,旨在让“爱的能力”在幼儿心中悄然生长。该课程通过组建“爱心萤火虫小分队”、帮助身边有特殊需求的同伴、与“欢腾蜗牛”心智障碍者互动等方式,构建了一个自然、平等、互助的融合教育生态圈,用心培养幼儿共情、表达、接纳的能力。

关键词： 小学科学   STEM教育   工程实践课程  

摘要： 如今,走进校园你会发现,STEM教育已不再是遥远的概念,而是悄然走进了日常课堂的每个角落。特别是在小学阶段,那些带着学生动手创造的工程实践课,正焕发出独特的魅力。我们设计的《校园立体小菜园》校本课程,就是一次将STEM理念“翻译”成学生语言的尝试。在这个充满生机的项目中,学生不只是听课者,更是亲手设计、建造的小小工程师。本文通过记录这个课程从无到有的全过程,观察学生在项目中的真实变化,希望能为教师们提供一个看得懂、用得上的教学参考。期待通过这样的实践,让更多学生不仅学会科学知识,更能形成工程师般的思维方式——在动手创造中成长,在解决问题中闪光。

关键词： 新工科   雷达干涉测量   课程改革   创新教育   思政教育  

摘要： 在新工科背景下,工程教育面临着新技术革命和产业变革的挑战。为适应这一趋势,“雷达干涉测量”课程进行了全面的教学改革与创新实践,旨在培养具有跨学科知识、实践能力和创新思维的高素质技术人才。通过引入跨学科融合、翻转课堂和多样化的实践案例,课程不仅提升了学生在InSAR技术领域的理论素养,还增强了他们解决复杂工程问题的能力。此外,课程中融入思政元素,培养学生的社会责任感和民族自豪感。教学改革的成果显著提升了学生的参与度和学习效果,为新时代InSAR技术人才的培养提供了重要支持。

关键词： PBL教学法   情景教学法   中西医结合专业   外科学  

摘要： 目的 探讨情景教学法与以问题为导向的学习(PBL)教学法结合应用于中西医结合外科学教学的效果。方法 选取2024年5月至6月期间,南京中医药大学中西医结合学院的113名学生,通过随机分配,设立对照组(57人,采用PBL教学法)与研究组(56人,采用情景教学法结合PBL教学法)。对2组学生的考试成绩、教学满意度及问卷调研结果进行对比分析。结果 研究组的学生在考试成绩(涵盖A1型选择题与病案分析题)相较于对照组表现更好,两组间的差异具备统计学上的意义(P<0.05);同时,研究组学生对于教学的满意度也明显高于对照组(P<0.05)。另外,依据问卷调查结果,与对照组相比(P<0.05),研究组的学生在学习时间、独立思考能力、自主学习能力、沟通交流能力、团队精神、分析解决问题能力等多个维度上均有显著提升。结论 在中西医结合外科学的教学过程中,采用情景教学法联合PBL教学法的教学模式能有效提升学生的考试成绩,增强学生综合能力,具有较高的实践应用价值。