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关键词： 智慧课程   基础医学   虚拟仿真   临床专业  

摘要： 随着教育数字化转型的深入,数智技术为高等医学教育改革提供了新动能。本研究聚焦临床医学专业基础医学课程教学,针对传统教学模式中存在的“抽象难懂、学用脱节、评价单一”等痛点,系统阐述了数智赋能基础医学课程教学改革的实践路径。通过构建“一核心、双联动、三对接”的智慧教学模式,深度融合知识图谱、虚拟仿真、AI助教等智能技术,重组教学内容、创新教学方法、重构评价体系。实践表明,该模式有效提升了学生的学习投入度、实践能力与临床思维,为基础医学课程教学改革提供了可借鉴的智慧化解决方案。

关键词： ARCS动机模型   中学日语教师   教师教育   课程实践研究  

摘要： 近年来,随着中学日语教育规模的不断扩大,中学日语教师队伍日益壮大,使得基础教育阶段日语教师的职前教育逐渐成为研究重点。针对传统教学方法难以有效激发学生学习动机的问题,本研究引入ARCS动机模型,优化中学日语教师教育课程“日语基础教学”的实施。教学实践与问卷调查结果显示,学生的课程体验良好;课程采用的渐进式教学设计和具有挑战性的任务,提高了学生的注意力;教学内容与学生以往的日语学习经验和未来职业发展紧密相关,增加了学习的关联性;小组合作和持续有效的教师反馈提升了学习自信;同伴互评与自我反思的实践活动则进一步提高了学生的满意度。实践证明,基于ARCS模型的教学实践能够有效激发并维持学生的学习动机。

关键词： 中药鉴定学   课程   科研   思政   实践  

摘要： 中药鉴定学作为中药学的重要分支,其教育模式同样需要不断创新和完善。文章以辽宁中医药大学的中药鉴定学教育为例,旨在探索一种将“课程思政”与“科研思政”互相融合的新模式,以促进教育、科技、人才“三位一体”的协同发展。文章重点探讨了二者融合的必要性、具体举措及实施效果。该模式的实施有助于提升学生的创新能力和专业能力,为中药鉴定学教育的持续发展提供支持。

摘要： 作为教研员,在入园视导过程中,我经常会遇到类似的场景:教师带领幼儿临摹春日画作感受春意,却对园内盛放的花朵视而不见;照搬教学用书中的课程,却忽略了熟悉的社区资源……这些场景暗藏着班本课程与幼儿生活脱节的矛盾。我通过四期“问题溯源式”教研活动,引导教师直抵问题根源。第一期,现象聚焦与问题初判。首先,引导教师摆脱依赖模糊经验进行判断的习惯,转向依据具体数据和行为描述来记录幼儿表现。

关键词： 研学   课程   长白山   核心素养   高中生物学  

摘要： 依托长白山丰富多样的生物资源,设计生物学与生态学紧密结合、突出社会责任和乡土特色的研学课程,将学习过程拓展到自然环境。在研学课程中,学生沉浸在真实情境中,学习和运用生物学知识解读自然现象,提升探究与问题解决能力,为实现核心素养培育目标提供有益借鉴。

关键词： 食品化学   新工科教育   实践教学   健康中国  

摘要： 食品化学作为大学食品类专业的核心课程,其教学改革对培养适应新时代需求的食品专业人才具有重要意义。文章梳理了近年来食品化学课程教学改革的主要方向,包括课程思政融合、教学方法创新、教学内容优化、实践创新及考核评价多元化等方面,指出教学内容整合不足、实践教学资源匮乏和教师能力有待提升等问题。同时,结合新工科建设、健康中国战略背景及食品行业需求,提出深化课程思政融合、加强课程顶层设计与内容整合、深化产教融合、推动智慧教学和提升教师综合素养与团队建设等对策,为培养具备创新能力、工程素养和社会责任感的高素质食品专业人才提供坚实支撑。

关键词： 食品添加剂   课程思政   政治语境   思政案例库建设  

摘要： 通过解析“食品添加剂”课程中的知识点,并提炼其中蕴含的思政元素,阐明思政教育在提升大学生思想道德素养和树立正确价值观等方面的积极作用。课程思政案例库的建设为政治语境下的思政教学提供了丰富生动的教学资源,通过结合“四史”挖掘思政元素,可提高学生的专业素养与责任意识,推动食品行业的可持续发展。此外,通过构建思政案例库等措施,能落实立德树人的根本任务。同时,强调了加强师资队伍建设和完善课程体系建设等保障措施的重要性,以确保课程思政有效实施和长期发展。

关键词： 旅游英语   传统文化   课程思政   高职英语  

摘要： 在全球化与文化交流日益频繁的发展趋势下,旅游英语专业作为连接地域文化与国际旅游市场的桥梁,肩负着传承弘扬地域文化的重要使命。将地方文化融入英语教育,在其过程中凸显文化自信是一种创新性的探索。从国家文化战略高度出发,构建“中华传统文化+英语”混合式课程体系,形成“文化体验-语言内化-跨文化传播”的教学模式。在强化语言能力培养的同时,让学生深入了解中华优秀传统文化的魅力,让英语课堂成为中华文化传承的重要阵地。从构建人类命运共同体的高度出发,创新性地运用数字技术和混合式教学手段,让传统文化在新时代焕发生机,让英语课堂成为文化传承与思想政治教育的重要阵地。

关键词： 非遗活态传承   摄影艺术   课程开发   影像人类学   职业教育  

摘要： 全球化与数字化时代背景下,非物质文化遗产的活态传承面临传统与现代、保护与发展的双重挑战,从“静态保存”向“创新性发展”的范式转型。摄影艺术作为重要的视觉媒介,其角色亟待从记录工具向叙事与建构力量跃升。以融合“非遗影像人类学”方法论与“CABI”模型的综合性教育框架,探索摄影介入非遗活态传承的实践创新路径。通过行动研究法,在两轮教学周期中开发并实施了以“文化认知—技术实践—商业转化”三模块为核心的商业摄影课程。在地化非遗模块的融入在激发高职学生的学习主体性上具有一定作用,促进非遗文化的深度理解,并通过技术融合路径,完善“教育实践—产业赋能”闭环,为非遗活态传承与高职摄影专业教育改革提供可借鉴路径。

关键词： 职业本科   智能制造   数学课程群   数字化赋能   学习分析  

摘要： 职业本科智能制造工程技术专业对复合型工程人才所需的数学素养,提出了“可用、可迁移、可度量”的新要求,但现有数学教学往往在内容供给、学习路径与评价证据上与实际工程任务相脱节。面向课程群建设需求,提出以学习数据为支撑的“能力图谱—任务链—资源链—评价链”一体化思路:以岗位能力要素为牵引重构课程群模块梯度,将建模与数据分析贯穿基础数学学习;以数字化平台实现学习过程可视化与差异化支持,形成诊断—干预—复盘的质量闭环;以多元证据建立可追溯的学业质量监测体系,提升学生在真实制造情境中的量化分析、建模推理与工程表达能力,为职业本科“数学课程群”教学创新提供可操作的路径,并构建同口径的数据采集与成效评估框架,为教学改进提供可复核证据。