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摘要： 在智媒时代新闻传播行业发生重大变革,与此同时,新闻传播教育也迎来新一轮的变革。在传统的教学方式中,《节目策划与编导》课程存在学生学习缺乏主动性、课程考核缺乏动态性、实践教学内容与业界需求相脱节等方面的问题。基于此,本文提出通过采用AI+BOPPPS教学模式对该课程进行改革创新,通过在六个教学环节内使用AI工具进行协助教学,可以辅助教师进行教学课程目标、教学计划、测试题等的设计,从而更好地提升学生的学习效果。

关键词： 劳动教育   初中课程教学   融合  

摘要： 初中学生正处于思想价值观念与思维能力发展的关键时期。这一阶段的教育工作,不仅要关注学生对各学科知识的学习掌握,更应在知识教学中融入先进的思政教育相关内容,促进学生思想意识与知识水平的同步提升,帮助学生在学习中逐步建立科学认识世界、看待人类社会发展的思维模式,并形成积极正确的价值观念。对此,本研究联系初中学科教学实际,分析劳动教育的融入对学科教学发展的价值意义,并以初中生物学科教学为例,分析论述如何在学科教学实践中有效融入劳动教育内容,以建构契合新时期学生成长发展需要的课程教学实践路径,积极推动初中课程教学改革,为中学生核心素养发展提供有力支持。

摘要： 随着制造业转型升级与全球化深入发展,技工学校在培养适应市场需求的高素质技术技能人才方面的作用日益凸显。当前,部分技工学校英语教学存在与职业素养培养脱节的现象,难以满足企业对具备跨文化交际能力和良好职业素养人才的需求,需要优化教学育人模式。技工学校英语教学与课程思政协同育人现状部分技工学校学生英语基础薄弱,对英语学习缺乏兴趣与动力,更倾向于实践操作课程,对传统语法翻译教学接受度低,导致英语教学难以有效渗透思政元素,学生难以在英语学习中获得职业素养的提升。技工学校英语课程侧重于词汇、语法等语言知识的传授,忽视了与职业素养培养的结合,教师在讲解专业英语时很少涉及工匠精神、安全生产等思政要素,技能传授与德育培养存在“两张皮”现象。

关键词： 京剧+”课程建设   五育”融合   学科融合  

摘要： 江苏省镇江市京口区实验小学立足“童心京韵、和美发展”的课程理念,结合教育信息化的时代要求,以建设智慧校园为抓手,不断加大现代化教学设备的投入,注重教师信息技术素养的培训与提高,致力于推动学生学习方式和教师教学方式的创新和转变。通过新途径、新策略,将京剧教育渗透学科教学、融入课程、深入活动,以推动传统文化在新时代的传承、发展与更新。

摘要： 2021年12月,北京市教育委员会颁布的体育中考改革方案,创造性地构建了“22选4”多元化考核体系,实现了从标准化考核向个性化发展的教育范式转型。2025年11月,《关于实施学生体质强健计划的意见》明确提出,坚持面向全体学生,广泛组建体育兴趣小组、社团和俱乐部,有组织地开展学生群体性体育活动。北京师范大学附属实验中学基于政策导向与实践创新的双轮驱动,通过体育教研团队多年探索,成功构建了以俱乐部为载体的课内外一体化体育课程体系。

关键词： 巴蜀文化   高职院校   大学语文   课程改革  

摘要： 巴蜀文化视域下的高职大学语文课程改革是传承地域文化、培育高素质应用型人才的创新路径。改革核心在于构建“双核四维”目标体系,实现课程从“基础工具课”向“文化传承与职业赋能课”的转型;构建“经典文学+巴蜀文化+职业应用”三维内容架构,突破传统教材线性编排局限;创新“情境体验+实践探究+数字赋能”多元教学模式与“过程性评价+多元化主体+素养导向”综合评价机制。该改革为高职“大学语文”课程发展提供新方向,可有效提升课程质量,强化学生地域文化认同感,培养具有人文素养、职业能力的高素质技术技能人才。

关键词： 三全育人   高职院校   舞蹈课程   课程思政  

摘要： 新时期背景下高职院校实现“立德树人”目标的重要实践探索路径是立足“三全育人”要求,全面实施课程思政。着眼于高职院校舞蹈专业,从加强顶层设计、优化师资建设、构建考核机制、强化实践育人等四个方面,分析其专业背景下课程思政的重要性和思政现状,提出推进舞蹈课程思政元素建设,以期为高职高专舞蹈课程思政的建设策略提供参考。

关键词： 焊接机器人   工科教育   能力培养   实验教学   工程实践  

摘要： 焊接机器人技术作为智能制造的核心装备,在工科教育中承担着培养学生工程实践能力、创新设计能力、系统集成能力与问题解决能力的重要使命。当前焊接机器人实验教学面临设备资源不足、教学方法单一、实验内容验证性为主、系统集成训练缺失、任务难度固定等突出问题,制约了学生综合能力的有效培养。通过构建虚实融合训练体系、实施项目驱动教学模式、搭建多系统协同实验平台、设置挑战性任务与创新评价机制等优化措施,能够显著提升学生的工程素养与岗位适应能力,为智能制造领域输送高质量应用型工程技术人才提供有效路径。

关键词： 区域产业需求   新能源课程体系   课程重构   产教融合  

摘要： 随着新能源产业的迅猛发展,地方对新能源专业人才的需求不断攀升,现行课程体系在人才培养目标、课程内容以及实践教学等层面,未与区域产业需求相契合,本文对区域新能源产业现状及人才需求展开了分析,分析了课程体系的结构性问题以及衔接断点,形成了课程重构策略,主要包含优化课程模块、强化区域产业特色;建立能力导向教学体系,优化教学模式;推进产教融合,助力校企携手开展育人工作;打造动态更新模式,维持课程持续优化。本文试图借助这些策略,提高新能源专业人才培养水平,推动区域产业升级。

关键词： 课程项目化   教学改革   直播电商  

摘要： 文章以电子商务专业中的直播电商课程为例,探讨项目化教学改革路径。针对当前教学中存在的项目设计脱离真实情境、重“播”轻“商”等问题,提出系统性改革方案,如构建“三阶递进、虚实结合”的项目体系,重构“全流程贯穿、模块化嵌入”的教学内容,建立“多维动态、证据导向”的评价机制。实施中采用“三段进阶、敏捷迭代”的闭环流程,搭配“动态脚手架”与“靶向工作坊”支持系统,并推行“过程性档案袋”与“多主体评议”,旨在强化学生商业实践与创新能力,为电商专业实践教学改革提供参考。