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关键词： 传统武术   八极拳   体适能课程   课程融合   高校体育   教学改革  

摘要： 在“健康中国”和“文化自信”背景下,高校加大传统武术文化与体适能课程融合力度。当前,大部分高校的体适能课程注重技能训练,弱化文化传承和综合素养的发展,从而不利于学生全面发展。基于此,本文分析八极拳与高校体适能课程融合的可行性,从课程内容、教学方法和教学评价三个方面提出融合路径,以期提高高校武术体适能训练质量。

摘要： 丛书亮点体育课程一体化,让每个孩子终身热爱1—2项体育运动以生为本,以学定教,注重学法指导,体现“学、练、赛、评”新样态全彩图示标准动作,规范教案和优质课例展示30多个实验区、1000多位“学过、练过、教过、研究过”的专业研究人员智慧巨献

关键词： 高职教育   人工智能通识课程   分层教学   人工智能技术   技术技能人才  

摘要： 随着人工智能技术的快速发展,高职院校作为技术技能人才培养的主阵地,构建科学、合理的人工智能通识课程分层教学体系成为培养复合型人才的关键。本研究基于高职教育的类型特征与人才培养目标,结合全国高等职业院校计算机基础教育研究会教改项目要求,从理论基础、现状分析、体系构建、实施路径等方面系统探讨分层教学体系的构建逻辑与实践策略,以期为高职院校人工智能通识教育提供可参考的改革范式。

摘要： 北京市房山区石楼中心小学作为一所农村学校,积极探索课程与教学改革,激发学生学习动力,提升教育教学质量。1.以项目式学习驱动创新发展学校秉持“适性多元,促进生命智慧生长”的办学理念,以传统节日为切入点,开展项目式学习。例如,围绕清明节、劳动节、端午节等节日,教师基于生活、课标和教材要求,分年级设计活动。班主任与学科教师组织学生自主探索,用多元形式呈现成果,让学生在参与中收获知识与自信。此外,学校结合地域特色,每年秋季开展“山楂节”项目式活动,涵盖“采楂之趣、研楂之本、品楂之味、赏楂之美”等环节,确保全员参与。2024年9月,学校启动了“项目式学习活动对缓解学生学习困难及促进学科兴趣和学业提升的作用研究”,通过整合多元知识,提供丰富资源,培养学生的批判性思维和解决问题能力。

关键词： OBE理念   三维图形与动画制作   课程教学   教学改革  

摘要： 立足三维图形与动画制作课程特性与现存教学问题,深度融合OBE理念与数智技术,以学习成果为核心导向,重新锚定课程学习目标。旨在通过教学内容重构、教学方法创新、价值塑造融入、考核方式优化等多维改革实践,有效缓解课内学时紧张、实践教学薄弱、学生需求差异化等长期制约课程发展的难题。经实践验证,学生学习主动性显著提升,作业质量明显改善,实现了知识技能与价值导向的协同发展。

摘要： 在广东高职美术教育专业中,专业课程思政教学是“三全育人”的重要组成部分,因此如何改革思政教育,促进高职美术教育专业的全面协调发展已成为广大教师和学者关注的焦点。本文对如何进一步改善和创新高职美术教育专业课程思政教学,推动高职美术教育专业的全面协调发展作了相关的探讨。在当今社会,高职院校肩负着优秀人才的培养任务,因此高职美术教育的优化改革备受瞩目。随着中国经济和文化的快速发展,美术教育质量的不断提升成为高校教育改革的重要方向。以“三全育人”为视域,本文以美术鉴赏课程为例,对广东高职美术教育专业的课程思政教学改革进行了研究,探索专业课程思政教育在“三全育人”中的定位和作用,寻找高职美术教育专业课程思政教学改革的发展方向和完善策略,从而推动高职美术教育专业的整体发展和进步。

关键词： 课程建设   高等教育学   研究生课程  

摘要： 《高等教育学》作为高等教育领域研究生培养体系的核心课程,其地位、作用与特点可从学理逻辑与实践功能双重维度进行解析。进行《高等教育学》课程建设是建设教育强国的新动力,是建设中国特色高等教育学的新要求,更是实现教育学硕士研究生人才个性培养的新途径。《高等教育学》研究生课程建设的过程中要遵循价值塑造、知识传授与能力提升三维并重、理论研究与实践应用双轮驱动、人才输送与成果转化协同并进、承继传统与融合创新并轨同行、扎根本土与面向全球协调统筹的依规原则,将思政引领放在首位,深入贯彻落实立德树人的根本任务,完善课程目标、更新课程内容、改进教学方法、优化课程评价。

关键词： 闽南砖雕艺术   艺术设计课程   非遗文化  

摘要： 非物质文化遗产的动态传承与职业教育相结合是当下的重要议题。闽南砖雕艺术在传承中遇到的难题,与高职院校设计专业人才培养的需求产生了实际关联。文章首先分析闽南砖雕艺术的发展历程、文化特征、工艺手法以及审美意义,其次阐述在高职艺术设计课程中融入非遗文化的合理性,最后从课程体系调整、教师队伍优化等四个方面探究闽南砖雕艺术融入高职艺术设计课程的实践方法。这不仅为闽南砖雕艺术的动态传承提供了教育方面的途径,还为地方非遗文化与高职艺术设计教育的融合提供了实践范例。

关键词： 协作式课程   师幼共创   主动探究   平等互动   教学策略  

摘要： 幼儿园协作式课程以师幼共创为核心,强调幼儿在课程设计与实施中的主体地位,通过问题探究、任务协作、平等对话与反思调整,实现从“教师主导”向“师幼共建”的转变。该课程模式能有效激发幼儿的学习主动性,促进其社会性发展与协作能力提升,同时推动教师从知识传授者转变为观察者、支持者与协作者,重构平等互动的师幼关系。

摘要： 一、教学背景2016年,教育部等11部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,提出“中小学将研学旅行纳入教育教学计划,与综合实践活动课程统筹”。《山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案》要求从课程体系建设与研学基地建设等方面入手开发研学旅行课程。梁山作为水浒文化的发源地,历史悠久,文化底蕴厚重,其“忠义”文化内核与“立德树人”根本任务高度契合,而梁山县义务教育阶段学校因研学旅行课程开发不足、不成体系而面临“梁山文化育人不突出”的问题。为此,梁山实验中学课题组开启以忠义文化为核心的水浒英雄探秘研学课程研究。