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关键词： 文化自信   大思政课程   实践指向  

摘要： 高校思政课程是培育青年群体文化自信、落实立德树人根本任务的关键载体,更是应对全球化语境下文化博弈、筑牢中华文化主体性的内在要求。当前高校思政课程教育面临教学内容不深、教学方式互动不足、评价导向偏差等现实挑战,亟需以明辨、笃行的实践路径促进思政课程教育与文化自信培育的深度融合,推动文化自信内化于教材编写、外化于品格塑造,并转化为行动自觉,助力青年群体在多元文化交织的时代语境中廓清认知迷雾、坚定文化立场,自觉成长为文化传承与文化创新的发展主体,为建设社会主义文化强国注入源源不断的青春力量。

关键词： OBE理念   食品智能加工技术专业   高本贯通   课程衔接   职业教育  

摘要： 为适应食品产业发展智能化转型升级对高素质复合型人才的需求,该研究基于成果导向教育OBE思路,构建食品智能加工技术专业基于高本贯通的课程衔接体系。该体系以“反向设计、逐层递进”为内涵,以制定层次化课程目标、设计模块化课程内容与项目化教学方法、构建多元协同课程评价体系为手段,以打通高本两段人才培养过程的横向与纵向融通为目标,试图为现代职业教育体系建设过程中关于高本贯通人才培养的理论研究与实践探索提供依据和参考。

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关键词： 多学科融合   计算方法   教学改革   MATLAB  

摘要： 针对机械类专业计算方法课程教学中存在问题,提出基于多学科融合的计算方法课程教学改革方案,从理论教学、实践教学和教学评估改进等方面,详细阐述改革的实施策略。教学实践表明,基于多学科融合的计算方法课程教学改革方案有效提升了学生的理论理解和实践应用能力,有助于培养适应智能化机械工程领域需求的复合型人才。

关键词： 课程标准修订   高中生物学课程   总体国家安全观   风险社会  

摘要： 普通高中生物学课程标准立足于总体国家安全观,进行了课程目标、内容体系与实施建议方面的修订,成为生物学教育工作者等应对国家安全新需求的基本依据。2025版课标中,生物安全维度的风险预警与防控能力前置,生态安全维度的生态文明理念深度融入,科技安全维度的关键领域创新与伦理并重,健康安全维度的服务健康中国战略实践,具体呈现出课程理念的升华、核心素养的强化、内容的结构化整合、跨学科学习的实践性等特征。未来,在2025版课标的贯彻落实中,需要以教学方式求多变融入安全育人理念,以评价体系重素养促进表现测评反馈,以师资培训强基础实现资源协同保障,从而有效服务国家总体安全战略。

关键词： 小学语文   三单联动   精准导学   工具化学习支架   班本课程  

摘要： 在小学语文教学实践中,班本课程能够为国家、地方与校本三级课程的落地实施提供有效助力。班本课程的扎实推进,离不开工具化学习支架的支撑与赋能,而“三单联动,精准导学”模式,则能为工具化学习支架的构建与应用提供清晰指引,进而推动班本课程落地见效。本文结合统编版小学语文六年级上册《丁香结》的教学实例,系统阐述了相关实践策略,深入解析了基于“三单联动,精准导学”构建工具化学习支架的内在逻辑,为当下的小学语文教学工作提供具有借鉴价值的实践参考。

关键词： AI   财务分析   教学改革  

摘要： 在AI技术飞速发展的背景下,企业财务分析正经历从静态报表到动态智能决策的转型,对传统财务分析课程教学提出了更高的要求。本文阐述了AI赋能财务分析课程教学改革的必要性,深入分析传统教学模式存在内容滞后、方法单一及师资结构性矛盾等方面的局限。基于此,研究从课程体系重构、教学模式创新、教学资源建设、师资能力提升等四个维度,构建了系统的教学改革框架,旨在培养具备AI素养与数据处理能力的复合型财务人才,以应对企业财务智能化转型的迫切需求。

关键词： AIGC   3DS Max教学   数字创意素养   计算思维   能力雷达图   职业教育转型  

摘要： 人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content, AIGC)技术正深度变革职业教育文化创意类课程的教学模式。研究以中职3DS Max课程为载体,构建“技术嵌入-课程重构-能力评估”三维框架,创新性地提出:分层融合路径为基础层(人工智能辅助建模)、进阶层(跨模态生成)和创新层(人机协同设计)的三阶能力培养模型;动态评估机制是基于多维度能力雷达图的人工智能(Artificial Intelligence, AI)量化分析系统。产业对接验证表明,学生作品产业转化率从9%提升至35%,增长289%。典型案例中,学生运用Stable Diffusion生成古建筑纹理,结合3DS Max参数化调整,作品开发周期缩短50%并获省级比赛二等奖。研究为职业教育数字化转型提供了可复制的技术融合范式。

关键词： 井冈山精神   Java Web   程序设计   课程思政   思政教育  

摘要： 井冈山精神是红色革命精神之一,是新时代大学生思想政治教育的重要红色资源。然而,将井冈山精神作为思政元素融入Java Web程序设计课程的教学研究仍不多见。以开发井冈山精神主题网站为课程大作业,将井冈山精神思政元素贯穿于Java Web程序设计课程教学的各个知识单元中,以培养学生“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神。围绕教学目标、教学设计、教学实施及教学评价四个维度深入展开,细化制定了井冈山精神主题网站开发任务的激励指标,旨在激励学生积极发扬井冈山精神;同时,编制了涵盖知识性、趣味性、挑战度、收获感及对井冈山精神认知程度的课程调查问卷,并设定了出勤率、课堂表现、师生互动及课程总评分等评价指标,以全面评估学生的学习过程与成果,为后续的教学改革提供有力参考,提出的课程思政教学方法更易于实现思政教育的潜移默化和润物细无声的效果。

关键词： 过程性评价   自主学习   英语演讲与辩论   研究法   体系  

摘要： 在全球教育领域持续发展的背景下,教育评价理念正经历深刻变革,过程性评价逐渐受到重视。强调对学生学习过程的持续关注与动态评估,核心在于坚持以学生为中心、产出导向,并致力于持续改进,旨在全面提升学生的英语素养,同时培育其批判性思维与自主学习能力。基于国内外研究,本文针对大学英语专业课程英语演讲与辩论中学生理论与实践脱节、跨文化理解能力薄弱等问题,采用多种研究方法,经过3个阶段的研究,形成完整的过程性评价方案,构建了“三维立体”过程性评价体系,并创新性地呈现“三位一体”思政融合模式。