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关键词： 中医经典课程   研究生   教材建设  

摘要： 基于文献资料内容,深入剖析中医专业研究生教材建设的现状和中医经典课程研究生教材存在的问题与不足,提出针对中医经典课程教材建设的思考和建议。通过中医经典课程研究生教材建设,能够推动中医药院校研究生教学内容的规范化,缩小教学质量差距;教材编写设计方面,应着眼于加强对经典理论深入阐释,并结合医案促进研究生学以致用。同时,还需重视思政教育、科研素质和创新意识的培养;教材内容更新宜顺应时代发展,随着疾病谱的改变和新型药物的研发上市,传统的中医药知识需与时俱进,服务于解决临床实际问题;借助现代科技赋能,实现中医经典知识间的链接融合,进而有效提升学习效率。

关键词： 多元统计分析   教学模块   课程思政   PBL教学模式   案例库  

摘要： 多元统计分析作为应用统计专业的核心专业课,承担着重要的育人功能。该文将PBL教学模式引入课堂,融入课程思政元素,建立思政案例库,探索基于PBL教学方式的思政育人模式。通过问题的提出、核心知识点的讲授和问题的解决这三步引领学生固本强基,学以致用,并逐步明确个人责任和在民族复兴使命中的地位,达到专业教学和思政育人同频共振的效果。

关键词： 课程思政   教学设计   系统工程   教学过程设计   思政评价  

摘要： 基于系统工程课程属性,该文从学情分析入手,把握学员特点,为贯彻新时代军事教育方针,对标地方本科专业教学质量国家标准,制定课程教学目标;为使人才培养有力支撑XX战略转型,突出“以学为中心”的教学理念,对照“四性一度”的标准体系,多链路串联教学内容,模块化设计思政内容,矩阵化助力构建思政案例库,创新性提出“123”课程内容教学模式和“234”课程思政教学模式,综合现代化多媒体教学手段,致力于实现“如盐入水、有味无痕”式的思政教育。

关键词： 劳动教育   课程思政   工程训练   高校   教学  

摘要： 在“教育强国”背景下,我国一直致力于提高教育质量,培养更多高素质人才,其中劳动教育在整个教育体系中占据重要地位。高等教育作为培养人才的关键阶段,也需要将劳动教育融入课程体系中。劳动教育能够帮助学生培养实际动手能力,加深对工程训练课程的理解和掌握。通过团队合作的劳动项目,学生可以学会与他人合作、沟通与协作,培养团队意识。学生通过实际操作,更好地了解相关职业要求,提高职业素养和职业道德;具备实际操作经验的学生更容易在就业市场中脱颖而出,增加就业机会。

关键词： 云南高校   军事理论   国防教育   课程建设   教学改革  

摘要： 军事理论课程是高校公共基础课程的重要组成部分。该文聚焦云南省高校军事理论课程建设的现状,通过文献分析和抽样调查,揭示当前课程建设面临的问题,并提出相应的改进建议。研究发现,云南省高校军事理论课程在内容更新、教学方法的现代化及师资力量的专业化方面存在明显不足。在此基础上,该文从创新课程内容、改革教学方法、加强师资队伍建设等七个方面提出建设策略。这些措施的实施,预期将有效提升学生的国家安全意识和国防素养,对云南省高校军事理论课程建设具有重要的参考意义。

关键词： 数学元素   体育教学   跨学科融合教学  

摘要： 跨学科融合教学越来越被重视,因此,针对数学与体育课程的跨学科融合教学进行研究具有一定的价值。通过分析数学与体育课程跨学科融合教学的现状、存在问题及融合意义,提出跨学科融合教学的实施方法,即创新教学内容和教学方法,构建有针对性的评价体系。分别对实验班与对照班的体育成绩与数学成绩进行比较,发现实验班成绩有显著变化,验证了跨学科融合教学具有提升教学效果的作用,这也为其他课程的跨学科融合教学提供了参考。

关键词： 对外汉语教学语法   汉语国际教育   课程思政   人工智能  

摘要： 在AI技术赋能数智化教育与课程思政与的双重背景下,高校汉语国际教育本科专业课《对外汉语教学语法》的课程建设需进行重新审视与优化。本文针对该课程在目标定位、资源挖掘、教学方式以及评价机制等方面的现存问题进行剖析,在此基础上构建了“四维融合”课程思政体系,将思政元素有机融入语法教学课程,在提升学生的语言运用能力的同时,能够塑造其客观、开放、包容的语言观。这一融合旨在培养全面发展的国际中文传播者与中国故事讲述者,为国际中文教育注入活力,发挥学生在语言与文化传播中的积极作用。

关键词： 数字劳动   劳动教育课程   储备人才   课程体系现代化   逻辑生成  

摘要： 数字劳动是信息技术快速发展背景下的一种新型劳动形态。将数字劳动纳入高校劳动教育课程,助力国家战略人才储备,服务国家未来竞争力提升;推动劳动教育课程体系现代化,提升劳动教育品质;涵养学生数字素养,丰富学生数字化生命体验。数字劳动进入劳动教育课程遵循进课程目标制定—进课程内容规划—进课程项目实施—进课程质量评价这一内在的逻辑生成过程。为顺利推进数字劳动进入劳动教育课程,须制定“观念—能力—习惯与品质—精神”四维一体的数字劳动课程目标;构建“认知—实训—实践”的数字劳动课程内容体系;打造“具身—多元”的数字劳动课程实施形式;建立多维多元的数字劳动教育质量评价体系。

关键词： 新农科背景   农业气象学   应用型人才   课程改革  

摘要： 为适应“富有地方特色的都市型现代农业的发展方向”和“新农科建设的步伐”的人才需求,提高地方本科院校农业气象学课程的教学质量,培养适应地方区域发展的应用型人才。以农业气象学课程为研究对象,开展课程教学体系改革与探索,从教学理念、教学内容、教学方法和多元化考核评价体系等方面,提出了农业气象学课程教学体系改革的思考,将课程思政、多学科交叉和产教融合理念融入课程教学全过程,形成了“三段亲润式思政教育”的应用能力培养教学新模式。着力强化学生的理论联系实际能力,培养能解决农业生产中农业气象学问题的创新型、应用型人才,以期为乡村振兴战略提供人才保障和技术支撑,为推动我国农业领域可持续发展提供有力保障。

关键词： OBE理念   水泵及水泵站   新工科   教学改革   培养方式  

摘要： 随着新技术、新业态、新模式和新产业的新型经济的蓬勃发展,对工程技术和科学研究人员的基本素质也有新的更高的要求,因此,高校的工程教育要与时俱进适应经济社会发展需求,开展新工科背景下的教学改革,弥补传统工程人才培养中不足,培养出适应经济发展需要的高素质人才。该文以农业水利工程专业核心课程水泵及水泵站为例,探索新工科背景下课程教学新方式,以培养适应未来行业和产业发展的高素质复合型人才为目标,知识的实用性、交叉性、综合性为导向,开展思政元素、知识体系、教学手段、实践环节和评价方法的多因素耦合协同优化改革,来提高学生学习兴趣,实践创新能力,分析解决问题能力以及综合素质,为其他课程教学改革提供依据。