课程文献中心 更多>>

关键词： 小学科学   校馆协同   自然研学   三阶六维  

摘要： 小学科学教育的核心目标是培养学生的科学素养与实践能力,而单一的校内课堂或校外活动难以满足这一需求。本文以校馆协同项目式学习和自然研学实践为研究对象,通过整合科技馆的集约化资源与自然基地的沉浸式场景,构建“三阶六维”课程开发框架。其涵盖前期知识筑基、中期多元探究、后期成果转化三个阶段,以及知识导入、任务设计、安全培训、场景实践、数据整合、综合评价六个维度。本文以某乡镇中心小学3~4年级学生为对象,通过对比实验与质性分析发现,融合课程能显著提升学生的科学探究能力(实验设计合理性提升42%)、环保意识(行为转化率提升38%)与团队协作水平(任务完成效率提升29%)。该研究为小学科学实践课程的资源整合与模式创新提供了可复制的实践路径,也为教育领域“校内+校外”协同育人机制的完善提供参考。

关键词： 成人教育   课程思政   质量保障   立体化机制  

摘要： 成人教育作为终身教育体系的关键构成,其思政教育质量直接关系到人才培养的政治方向与价值导向。当前,成人教育课程思政建设仍存在体制机制不健全、教学融合度不足、评价体系单一等问题。基于课程思政内涵与成人教育特点,提出立体化构建成人教育课程思政质量保障机制的理论框架与实践路径。

关键词： 初中语文   研学   课程开发   自贡三线建设  

摘要： 自贡有丰富的三线建设遗址资源,若将这些资源转化为研学课程内容,能激发学生对语文学习的兴趣,并促使他们对自贡三线建设文化产生认同感。以自贡三线建设遗址为实例,初步探索初中语文研学课程的开发途径,挖掘其中所蕴含的自贡三线记忆。首先从研学课程开发的价值出发,深入挖掘自贡三线建设遗址中的文化资源与语文学科之间的内在联系。基于此构建一套包括课程设计原则、课程目标以及课程实施路径的研学课程方案,以期切实达成立德树人根本任务,提升学生的语文核心素养。

关键词： 风景园林   风景区规划与设计   课程改革  

摘要： 风景区的规划设计具有场地规模宏大、内容涵盖广泛以及学科交叉深入等特点。在高校风景园林专业风景区规划与设计课程中,普遍存在理论学习不深入、实践训练不全面等问题。基于此,提出一系列针对性的课程改革策略,包括理论学习内容的“多层级”体系构建和实践训练的“三步法”,并进行了“五位一体”课程教学改革实践探索与成效分析,旨在为风景区规划设计类课程的教学质量提升提供有益参考。

关键词： 历史课标   中华文明突出特性   古代史教学  

摘要： 中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性,这一重要论断揭示了中华文明演进发展的内在逻辑与机理,具有重要的意义和价值。研究认为,中学历史教师应结合课程标准,深刻把握“五个突出特性”的内涵要义及内在逻辑。将“五个突出特性”融入教材理解,进行深度解读:首先厘清特性与课标、教材的契合性,在此基础上,以复合视角探究同一史实背后的多重特性,以辩证思维运用特性解析复杂问题,依据历史情境灵活性地选择特性视角。将“五个突出特性”融入中国古代史教学,不断深化探索。

关键词： 课程思政   研究生公共英语课程   教学反思模式   行动研究  

摘要： 教师是课程思政建设的主力军,充分发挥其主体作用至关重要。将教学反思作为课程思政建设的基础环节,并基于教学反思开展行动研究是推动课程思政建设的有效途径。本文以研究生公共英语课程思政建设为切入点,从教学反思的角度出发,在梳理国内外理论与实证研究的基础上,提出以“道德与价值观”为核心,以“教学实践”和“研究与发展”为两大维度的教学反思模式,为开展研究生公共英语课程思政建设的行动研究提供参考。

关键词： 小学数学   创新能力   培育策略  

摘要： 小学是学生系统学习的起始阶段,小学数学作为一门强工具价值、强实用价值的基础性课程,在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大素养方面起着积极作用。实施新课标背景下提高成绩不再是小学数学教学的唯一重点,培养学生核心素养、促进学生创新发展才是课堂教学的终极目标。为此,数学教师应自觉顺应时代发展变化,在STEAM教育理念指导下转变教学理念、创新教学手段、拓展教学内容,尽己所能为学生长远健康发展保驾护航。

关键词： 人机协同   新闻史   互动式教学   AI   教学改革  

摘要： 在智能技术深度赋能教育变革的时代背景下,新闻史课程的教学改革亟需新的理论视角与实践路径。本文以“人机协同”为核心理念,针对当前新闻史教学中存在的个性化支持不足、互动形式单一及多模态资源整合乏力等现实困境,尝试构建一套以互动教学为中心的新型教学模式。通过重新设定教学目标、优化教学流程、创新评价机制,本文探索了人工智能在新闻史课堂中的多种应用场景:从构建沉浸式历史情境到实现个性化内容推送;从模拟历史人物互动到自动生成知识图谱。这一系列尝试,最终目的是让新闻史课堂“活”起来,真正培养学生的历史思维、批判能力和人文底蕴。

关键词： 教学改革   OBE理念   课程思政  

摘要： 针对数学物理方法课程在教学中存在的问题,按照师范专业认证中“学生中心,产出导向,持续改进”的理念,构建“一主体(学生成长),二融合(课程与思政融合),三步骤(查、问、思)”的教学模式.具体从实际情况出发,对课程设计、课程思政、思维理念、教学模式、考核方式和达成评价等方面进行全方面改革,将能力培养、知识传授、思想引领等融入整个课堂的教学中,在着力培养学生掌握科学方法的同时,引导学生树立正确的科学观,提高科学素养,为后续课程的学习打下基础.

关键词： 高职   传媒院校   数字素养   Python课程体系  

摘要： Python程序设计课程,作为高职院校信息技术课程中培养计算思维和数字素养的重要课程,引起越来越多高职院校的重视。文章针对高职传媒院校开设Python系列课程的现状及存在的问题,提出建立以数字能力和素养为导向的Python通识课程体系,包括课程的框架结构、课程之间的层次关系、与素养和能力培养的结合、与专业的融合度等方面。随后,以此课程体系提出实施的教学方法和评价方式。在教学试点实践中,取得一定的成效,为同类院校Python通识课程的改革提供经验与借鉴。