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关键词： 养老服务管理专业   知识   课程  

摘要： 文章聚焦养老服务管理专业的课程与知识对应关系,面向开设该专业的院校展开调查,并进行差异性分析、相关性分析。研究发现,重要性评价得分排名前三位的知识分别是养老服务管理基础知识、健康管理知识、养老机构运营知识。医学院校对医学类知识的重要性评价较高,教师群体对康复护理、心理学、医学知识的重要性评价较高。养老服务管理基础知识、养老机构运营知识与现有配套课程的重要性评价不相关;健康管理等知识的部分配套课程与对应知识的重要性评价不相关;管理学等课程与知识的重要性评价相关性较小。文章据此提出了丰富课程体系、提高课程知识协同度、编写教材明确课程内涵、围绕需求深化课程、培养特色人才、及时更新课程体系等举措,可为养老服务管理专业课程体系的优化提供参考。

关键词： 立德树人   高校公共足球课程   课程思政   建构主义   体教融合  

摘要： 基于同济大学国际足球学院的实践,探讨立德树人视域下高校公共足球课程思政建设的理论基础与路径选择。在马克思主义人的自由全面发展观、潜在课程理论与建构主义理论的指导下,从“以球立德、以球启智、以球健体、以球育美、以球促劳”五大维度阐述公共足球课程蕴含的育人价值。通过对公共足球课程的课程设计、师资培训、评价体系等方面的个案剖析发现,多维度显隐结合的教学方法与系统化的教师发展策略能够有效提升学生的规则意识、团队合作、劳动精神和综合素养。同时,动态评价与闭环改进机制确保了思政目标的可持续推进。认为,高校在推进公共足球课程思政时需结合具体校情与学生差异,不断完善资源支持、师资建设与评价体系,以期构建融“体教融合”与“思政育人”于一体的系统化改革模式。

关键词： 俄罗斯   拔尖创新人才   早期培养   课程创新  

摘要： 21世纪以来,俄罗斯加快国家创新体系建设,将拔尖创新人才早期培养置于重要战略地位,积极创办新型普通教育机构,将课程创新作为拔尖人才培养的重要途径。拔尖创新人才早期培养的课程以国家教育标准为基础,以促进学生个性发展为课程理念。新型普通教育机构设计发展性学科课程、个性化活动课程、多样化补充课程,课程组织范式、内容、实施与评价具有独创性和创新特质。为加快建设我国拔尖创新人才早期培养体系,可以借鉴俄罗斯的经验,以课程为抓手,做好课程整体布局和管理评价,调动每个合作伙伴的资源与潜力,建构中小学、科研院所、一流大学以及企业一体化课程供给系统,同时给予教育机构一定自主权,充分挖掘教育机构的课程创新潜力。

关键词： 学程建设   课程实施   五大难题  

摘要： 学程并非脱离课程的独立形态,而是课程落地实施的个性化优化路径,强调通过模块组合、情境创设、精准评估等方式,将静态的课程方案转化为动态的、适配学生差异的学习过程。当前,学程的推进面临模块供给失衡、选择能力不足、教师角色错位、评估标准模糊、资源保障不足的难题。据此,笔者提出构建需求导向机制和动态调适制度,实现模块精准供给;指导与反思并重,培养学生选择能力;明确边界与提升能力,促进教师角色归位;遵循素养导向与多元立体原则,优化学程评估体系;推动多元主体协同与精准匹配,保障学程资源支撑。

关键词： BOPPPS模式   线上线下教学   量子力学   课程改革  

摘要： 量子力学作为现代物理学的基石,其高度抽象的概念体系与复杂的数学工具,对本科生来说理解难度较大,而传统教学模式单一,缺乏有效互动性和探究性而显得沉闷,难以激发学生的学习热情,学生容易产生挫败感和不良情绪。针对这些问题,本文提出了一种基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式。该模式通过优化教学设计、融合课程思政元素并构建科学合理的评价体系,促进了师生间的有效互动,提升了学生的学习积极性、解决问题的能力,提高了学生的思政素养,真正落实了以学生为中心的教育理念。

关键词： 热力学与统计物理   前沿科技   量子计算   人工智能  

摘要： 为应对现代科技发展的需求,本文探讨了“热力学与统计物理”课程的前沿科技拓展。针对传统教学内容与现代前沿科技脱节的问题,提出一些课程拓展方案,核心在于将前沿领域融入教学内容体系。通过精选案例、结合计算模拟实践的加入,重构课程内容与方法,旨在促进学生的创新思维能力,提升课程的时代性与创新性。

关键词： 项目化学习   电气控制及PLC   教学改革   工程实践  

摘要： 针对《电气控制及PLC》教学过程中的重理论轻实践及考核方式单一等问题,文章构建四位一体的教学模式、多元化考核评价体系,并将课程思政元素有机融入教学全过程。同时结合任务、提炼、难点、方法、反馈、反思及拓展策略,展开项目制教学改革实践探索。

关键词： CDIO工程教育模式   C++语言程序设计   教学改革   产教融合  

摘要： 本文基于CDIO工程教育模式,对“C++语言程序设计”课程展开教学改革研究。针对传统教学与产业需求脱节等问题,提出从构思、设计、实践、运作四个方面进行改革。构思上融合校企优势,设计上重构教学内容,实践上校企协同教学并融入思政元素,运作上重构评价体系。教学改革在多个维度均取得突出成果,学生创新思维与实践能力显著增强,学生对课程的反馈积极且认可度较高,同时,教学成果成功反哺产业建设,有力推动了产教深度融合与协同发展。该课程改革经验具有推广价值。

关键词： 生成式AI   办公自动化课程   混合式教学设计   赋能效应   反噬效应  

摘要： 文章探讨生成式AI在办公自动化课程中的应用及其对高职学生数字素养的影响。随着教育4.0时代的到来,生成式AI为教学创新提供新路径,实现个性化学习资源的生成、教学过程的优化及学习效果的评估。然而,技术应用也带来教师数字素养不足、学生批判性思维缺失及技术伦理风险等挑战。文章通过实证研究,分析生成式AI的赋能与反噬效应,并基于高职学生数字素养现状,构建包含“AI工具使用-批判性思维-人文关怀”三阶课程模块的混合式教学模式,有效提升学生的数字素养和综合能力,为职业教育发展提供理论与实践范式。

关键词： 肌肉骨骼康复”课程   线上线下混合式教学   质量评价  

摘要： 文章首先分析了“肌肉骨骼康复”课程线上线下混合式教学质量评价开展的必要性,然后构建了“肌肉骨骼康复”课程线上线下混合式教学质量评价体系,包括过程性评价内容、总结性评价内容和增值性评价内容三个方面。