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关键词： 机器学习   数据   算法   朴素贝叶斯算法  

摘要： 高中信息科技课程是落实高中人工智能通识教育的主阵地,机器学习是人工智能一个分支,其理论的抽象性与计算逻辑的复杂性,为高中信息科技教学带来了新的挑战。本文以朴素贝叶斯算法预测性别为实践载体,探索高中人工智能算法教学,为机器学习教学提供了可操作的实践路径。

关键词： 计算材料学   新工科   课程改革   人才培养  

摘要： 随着新工科建设的推进,原有的计算材料学系列课程教学模式无法满足社会发展对创新型应用人才的需求,课程革新势在必行。本文从课程教学现状出发,分析教学内容、方法和实践环节中存在的问题,提出针对性的课程改革思路与举措。基于产学研协同育人模式,探索出一条满足新工科人才培养需求的改革路径,并对未来课程建设提出展望。

关键词： 大单元协同整合式教学法   护理教学   人文关怀   职业认同感   生命意义感  

摘要： 目的探讨大单元协同整合式教学法在护士人文修养课程中的应用效果,为护理教育改革提供实证依据。方法采用方便抽样法,选取2024级70名护理本科生作为研究对象,采用大单元协同整合式教学法进行教学,干预组和对照组各35人,课程前后分别采用护生职业认同感问卷等评价教学效果。结果课后,干预组认知维度得分显著高于对照组(P<0.05),两组耐心、勇气维度得分和问卷总均分比较差异无统计学意义(P>0.05)。课前、课后两组职业认同感问卷总均分及各维度得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于大单元协同整合式教学法的护士人文修养课程能提升护生的认知水平,对其职业认同感和生命意义感有影响。

关键词： 创新驱动战略   乡村振兴战略   创意设计思维   双轮驱动   课程改革  

摘要： 创新是引领发展的第一动力。“创意设计思维”作为环境设计专业培养学生创新能力的核心课程,在专业课程体系中占据重要地位。针对当前该课程普遍存在的教学目标与国家战略需求脱节、教学内容滞后、评价体系单一等问题,本研究采用“民族化项目+在地化实践”的双轮驱动教学改革模式,聚焦创新能力与乡村振兴服务能力的综合培养,实现设计类创新型人才培养与乡村振兴战略的深度耦合。实践表明,改革有效提升了学生的创新设计能力、团队协作能力及服务民族地区发展的实践能力,为民族文化活态传承与创新、同类课程教学改革提供了可推广的理论与实践参考。

关键词： 赛教融合   创新思维训练   课程建设   教学模式  

摘要： 创新思维能力是高校人才培养的重要目标,学科竞赛在激发学生兴趣与提升创新素养方面具有独特优势。本文以创新思维训练课程为对象,从“赛教融合”视角探讨课程改革与教学模式创新。即通过明确课程目标,构建涵盖创新方法、竞赛案例与跨学科项目的内容体系,并实施“课堂教学—竞赛驱动—项目实践—反馈改进”的路径,形成赛教深度融合的教学模式。不仅促进了学生创新思维与团队协作能力的提升,同时推动了教学理念的更新与课程建设的发展,为高校课程改革提供参考。

关键词： 中华美学精神   高校美育   育人路径   审美教育  

摘要： 中华美学精神蕴含着丰富的审美观念、艺术追求和道德理念,对于塑造学生的审美情趣、提升文化素养、培养健全人格具有重要作用。研究旨在深入探讨如何将中华美学精神这一深厚的文化底蕴融入高校美育课程,以实现美育的育人目标。通过分析中华美学精神的核心内涵及其在高校美育课程中的潜在价值,审视当前高校美育课程设置和实施中的不足,在此基础之上,提出切实可行的育人路径,以期在高校美育教学中更好地传承和发扬中华美学精神。

关键词： 多维考核体系   过程性评价   产教融合   课程教改  

摘要： “土木工程施工与组织管理”课程经整合优化,从理论与实践脱节、考核单一等问题入手,实施多举措改革。针对原课程知识点繁杂、学生认知不足等痛点,构建“理论—实物—应用”三位一体的教学模式。改革中创建多维考核体系,将出勤、作业、阶段测验、研讨报告与期末考试相结合,降低期末占比,注重过程性评价与学生综合能力培养。教学创新方面,依托实训中心资源开展现场教学,结合数字化课程、BIM模型及行业专家讲座,强化实践应用;通过参与工程项目、技能大赛等产教融合举措,提升学生创新与动手能力。改革成效显著,破解了理论实践割裂的局限,为同类工科课程提供了可复制的改革范本,助力培养符合产业现代化需求的高素质工程技术人才。

关键词： 精准教学   经管类课程   信息技术赋能   混合式教学  

摘要： 文章探讨了信息技术赋能下经管类课程精准教学模式的构建与实施路径。通过构建课程知识图谱、设计混合式教学、细化考核流程等措施,实现了课程教学全流程的精准管理。研究结果显示,该模式可有效提升教学质量,推动学生个性化发展,为经管类课程教学改革开辟了新路径。

关键词： 水产动物组织胚胎学   课程改革   产教融合   实践教学   水产养殖  

摘要： 水产动物组织胚胎学作为水产养殖专业的专业发展必修课程,其教学质量直接关系到学生对后续水产动物疾病学、遗传育种学等专业知识的理解与掌握。针对传统课程中普遍存在的“教学模式固化单一、理论与生产实践脱节、教学内容聚焦模式生物”等问题,该文结合水产养殖专业人才培养目标,以建构注意学习理论、产教融合理论和成果导线教育理念为指导,从教学内容、教学方法和考核体系多个维度进行课程改革方案设计与理论探讨。该方案的设计与理论构建,为提升学生的实践操作能力、问题解决能力及职业素养提供清晰路径,也可为水产养殖专业基础课程的改革优化提供可参考的思路框架。

关键词： 项目式学习   项目课程   智能停车场   初中信息科技课程  

摘要： 新课标注重将项目式学习嵌入教研中。采用项目式学习方式开展校本课程实践探索,以“智能停车场”项目课程为例,链接真实情境,对知识内容进行重构,通过情境呈现、原理初探、技术实践的项目课程实施过程,有效培养学生的信息素养,提升学生的综合实践能力和团队合作能力。