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关键词： AI赋能   数字化   教学策略   教学评价  

摘要： 在教育数字化的大背景下,对于“火电厂热力设备及系统A”课程在教学中面临的诸多痛点问题,包括教学模式单一、知识内容繁杂、评价方式传统以及思政元素和知识点融合度不够等,采用人工智能(Artificial intelligence,AI)技术进行教学赋能。赋能从教学内容、教学策略以及教学评价三个方面入手,其中,教学内容通过知识图谱、思政图谱等进行数字化呈现,打破“点状”学习惯性;教学策略从“课前—课中—课后”三个阶段进行全面升级改造,注重学生的个体化差异;教学评价则在传统评价方法的基础上引入思政评价、动态评价机制以及学生自评、互评等,最终达成提升教学效果的目标。

关键词： STEM教育理念   信息技术   课程设计   教学实践  

摘要： 本文探讨STEM教育理念在信息技术课程设计中的应用,通过构建跨学科项目式学习模式,培养学生的科学思维、技术应用能力、工程实践能力与数学逻辑能力。文章首先阐述STEM教育的背景与意义,接着分析STEM教育理念与信息技术课程的契合点,进而提出基于STEM教育理念的信息技术课程设计原则、策略及实施步骤,通过具体案例展示实践效果。最后,总结STEM教育理念在信息技术课程中的应用价值及未来展望。

关键词： 智能飞行器   实践教学   课程建设   教学设计   创新实践能力  

摘要： 智能飞行器技术专业作为新兴智能化专业与传统航空航天专业交叉研究的典型成果,满足未来国家在航空航天智能飞行器技术方面对人才的新需求。该文总结智能飞行器技术专业实践教学存在的问题,建立教学创新综合实验平台,开设智能飞行器技术实验课程,形成智能飞行器专业创新实践课程教学体系,在激发学习兴趣、培养创新能力、提高团队科研意识等方面效果良好,为智能飞行器技术专业的课程建设提供经验,为未来航空航天智能飞行器领域的人才培养提供有力支撑。

关键词： 育人实效性   立德树人   教学创新   高校思政课程  

摘要： 高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,但当前部分思政课堂存在理论抽象、实践脱节等问题,影响育人实效。基于此,提升思政课育人实效性需立足学生成长需求,推动教学创新,让课程既有思想深度又有情感温度,真正实现入脑入心、知行合一。

关键词： 农学   种子学   课程思政   创新精神   社会责任感  

摘要： 在新农科背景下,农学专业人才培养不仅要强化专业技能,更要筑牢价值根基。种子学作为农学专业的核心课程,是连接种业与农业生产实践的关键纽带,更是开展课程思政的重要载体。该文以种子学课程为研究对象,立足OBE教学理念,紧扣种业现代化发展需求。通过优化教学设计、创新教学方法、完善评价机制,将课程思政教育有机融入课程教学全过程,形成“课前预习—课中融合—课后拓展”的闭环教学模式。实践表明,该教学模式有效提升学生的专业认同感、社会责任感和创新能力,助力学生树立学农爱农、扎根基层、服务“三农”的理想信念,为我国种业高质量发展和国家粮食安全培养高素质技术人才。

关键词： 数字化转型   职业本科   汽车类专业   课程设置   岗位多维性   适配路径  

摘要： 在汽车“新四化”转型背景下,汽车类专业课程设置与岗位的多维度适配是体现职业本科办学能力和水平的重要环节,也是汽车类专业发展过程中必须面对的问题。针对汽车产业从传统汽车到智能网联汽车的快速转变,本文从树立适配课程数字化发展的全面工程教育理念出发,提出了构建契合汽车专业数字化发展的课程体系、推进匹配课程数字化需求的汽车专业师资体系和探索汽车专业数字化资源的校企育人模式的时代路径,旨在为职业本科汽车类专业培养符合数字化转型需求的人才提供参考。

关键词： 金课   建设路径   实施策略   塑料模具设计与制造  

摘要： 高职“金课”建设是提升人才培养质量、推动职业教育高质量发展的重要举措,对个人、学校和社会都具有深远意义。文章以高职汽车模具设计专业塑料模具设计与制造课程为例,阐述了“金课”建设的理论基础与内涵特征,提出“金课”建设路径与实施策略,并对成效进行评估,为高职“金课”建设提供参考。

关键词： 房地产评估   项目教学法   教学改革   住宅项目  

摘要： 针对房地产估价课程理论与实操结合不充分的教学痛点,本研究以青岛市李沧区某住宅项目价值评估为载体,引入项目式教学法,构建“项目驱动—任务拆解—实地调研—成果输出—教学评价”标准化教学模式,将课程知识点融入房地产价值评估全流程,引导学生完成从资料收集到报告撰写的实践。研究表明,该模式能提升学生市场分析与报告撰写水平,但也暴露实地调研效率低、市场数据获取难等问题,基于此提出优化策略,为应用型房地产评估人才培养提供参考。

关键词： 物理治疗学”课程   数字化   课程体系   创新路径  

摘要： “物理治疗学”作为康复治疗学专业的一门核心课程,其教学质量直接影响着康复治疗师临床决策准确性和操作技术规范性。针对“物理治疗学”课程教学存在的知识更新滞后、教学模式单一、实践技能与真实诊疗脱节等问题,文章构建了“前沿融合—虚实结合—临床导向”三位一体教学模式,通过动态更新知识、创新教学模式、强化临床技能等教学改革方法,培养面向智能医疗的复合型康复治疗师,为康复医学教育数字化转型提供实践经验。

关键词： 案例库建设   AI助教   评价机制   实践能力培养  

摘要： 新工科建设侧重培养学生的工程实践能力和创新能力。本文探索基于前端项目案例库应用的多元融合实践教学模式,以培养学生的工程实践能力。采用混合式教学方式,有机整合线上线下教学资源,为学生打造灵活性与自主性兼具的学习环境;推进前端项目案例库建设,引导学生在模仿实践与创新拓展中巩固实践技能;引入AI助教,实时响应学生疑问,提供个性化学习指导;制订基于项目完成质量的考核评价机制,全面客观地评估学生学习成果。通过深入剖析学生项目完成情况与反馈数据,有力地证实了该模式对课程教学优化及学生能力提升具有显著成效。