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关键词： 工程化学基础   课程思政   五维一体   教学改革   人才培养  

摘要： 在新工科与课程思政背景下,工程化学基础承担着知识传授与价值塑造的双重使命。该文以立德树人为根本目标,构建“知识传授、价值引领、能力培养、创新思维、社会责任”的“五维一体”育人模式。通过两学期的教学实践,并综合运用问卷调查、前后测成绩对比等方法进行验证,该模式在课堂讲授、课程探究与拓展性学习中实现知识、能力与价值的协同统一。结果显示,学生学习兴趣、期末成绩优良率、课堂参与度、探究任务优良率和社会责任认同均得到显著提升。该模式有效推动课程从“重知识、轻价值”向“知行合一、五育并举”转变,为工科基础课程的思政教学改革提供系统性、可借鉴的实践路径。

关键词： 成果导向教育   新能源汽车底盘   教学改革   能力培养   任务驱动  

摘要： 在新能源汽车行业迅猛发展背景下,底盘相关专业人才需求急剧增长。然而,高校相关课程存在教学内容陈旧、教学方法单一等问题,难以契合行业的实际需求。成果导向教育(OBE)以学生学习成果为核心,通过逆向设计教学、精熟教学及能力本位培养等方式,为课程改革指明了方向。新能源汽车底盘课程涵盖四大系统,学生的基础与学习需求差异显著。湖北汽车工业学院的实践表明,通过对接行业需求明确培养目标、重构课程内容、采用项目式与混合式等创新教学方法、构建多元化评价体系,可有效提升教学质量与学生的综合能力。课程改革应持续贴合行业动态需求,优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系,以适配行业技术发展与人才需求的变化。

关键词： 职业能力   高等数学   课程改革  

摘要： 在职业教育“产教融合、科教融汇”的大背景下,将职业能力培养作为高等数学课程改革的目标正好顺应了社会对人才的需求。本文从课程目标、学生生源、教学内容、教学方法、教学评价等方面分析了目前高职数学的教学现状,从厘清课程定位、优化课程目标、形成专业特色的教学内容、探索符合学生实情的教学模式、构建科学合理的课程评价体系等几个方面对职业能力培养的高等数学课程改革进行了探索研究,以此提升学生的职业素养,发挥数学课的功能。

关键词： 汽车设计   项目驱动   成果导向教育   教学改革  

摘要： “汽车设计”是西华大学车辆工程专业开设的核心专业教育课程。本文针对当前汽车产业电动化、智能化转型带来的人才需求变化,分析西华大学“汽车设计”课程在教学内容、实践环节、评价体系中存在的不足。结合成果导向教育(OBE)理念与项目驱动式教学法,提出以学生能力培养为核心的课程改革方案。通过重构课程模块、引入虚拟仿真平台、校企协同育人等举措对“汽车设计”课程进行教改分析和实践,以期提升学生的工程实践与创新能力。

关键词： OBE   PBL   建筑装饰   职业教育  

摘要： 本研究致力于将“基于成果的学习”(Outcome-Based Education,OBE)结合“问题导向学习”(Problem-Based Learning,PBL)的教学模式应用于高职院校的“建筑装饰构造与施工”课程中。通过精心设计课程内容、有效实施教学活动以及严谨评估教学效果,旨在增强毕业生与工作岗位之间的匹配度,强化学生的工程实践能力。此外,本研究还力求为相关专业的教育改革提供一套可借鉴和推广的成功案例。

关键词： 豌豆多样性探究   项目化学习   核心素养   实验探究  

摘要： 本文以“豌豆多样性探究”项目为例,探讨了核心素养导向下初中科学课程项目化学习的设计要点与实施策略。

关键词： 课程思政   科研思政   农林生态学   研究生教育   大思政课  

摘要： 该文立足新时代立德树人根本任务,围绕课程与科研“双思政”与农林生态学研究生课程教育“两张皮”等问题,提出课程与科研“双思政”融合农林生态学研究生课程路径。通过重构课程价值锚点,把价值塑造嵌入知识体系;面向乡村振兴和生态文明等国家战略,以真实科研与生产问题激发学术志趣和责任伦理;依托试验田、生态站等平台开展具身化实践教学,淬炼攻坚克难、求真务实的科学精神;构建“研究—教学—再研究”的研教反哺闭环,实现科研成果反哺教学与服务社会。研究旨在培养既具专业素养又有家国情怀和社会担当的知农爱农高层次人才,为农林类研究生课程思政改革提供可行路径。

关键词： 模拟电子技术   项目   线上线下混合式   合作教学   实验环节设计  

摘要： 该文提出一种以学生为中心,基于项目的模拟电子技术线上线下混合式合作学习改革方案。通过分析模拟电子技术教学当前存在的问题,指出基于项目学习的必要性和重要意义,同时详细给出课程改革的具体内容和组织方式,以及基于项目的实验环节设计方案,介绍学生对该课程改革方案的实际教学效果评价。

关键词： 工业机器人技术   课程思政   困境   策略  

摘要： 以中职学校“工业机器人技术基础”的课程思政为例,思考了“工业机器人技术基础”课程思政的价值内涵,深入探究了“工业机器人技术基础”课程思政的现实困境,并提出了课程思政的改进策略,期望为专业课程思政教育提供一定参考与借鉴。

关键词： 材料电化学   AI赋能   智能化教学   理论教学   实践教学  

摘要： 随着人工智能(AI)技术的飞速发展,AI赋能教育已经成为推动教学改革的重要力量,尤其是在材料科学与工程领域。如何将AI技术与传统课程教学深度融合,提升教学质量并培养创新型人才,已经成为教育改革中的关键问题之一。本文以“材料电化学”课程为例,探讨了如何在AI赋能的背景下,通过优化理论教学与实践教学的结合,推动课程内容和教学方式的创新。研究表明,AI技术不仅能够提高学生的学习效率,还能显著提升学生的实验技能和创新能力。通过智能化教学平台的引入,可以有效提升学生的综合素质、创新能力及工程实践能力,为培养具有全球视野和创新能力的材料科学与工程人才提供保障。