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关键词： 课程体系   体育   中小学  

摘要： 文章首先分析了中小学体育课程设置的现实困境,然后阐述了中小学开设体育课程的必要性,接着论述了青海省中小学体育课程体系的构建路径,包括构建“基础+选修+特色”的核心课程结构、完善“刚性+精细+自觉”的课程管理体系、强化“师资+资源+文化”的课程保障体系等,最后总结了青海省中小学体育课程体系构建的预期成效、实践挑战与深化建议。

关键词： 教赛融合   教学实验设计   光电赛   光电检测技术及应用”课程   多元化评价  

摘要： 为解决“光电检测技术及应用”课程实验教学中灌输式教学、验证性项目占比高、实践与工程脱节及评价体系单一的问题,提升教学质量与学生综合能力,培养新工科卓越人才,从教赛融合视角出发,结合光电赛题特点与要求,以及课程大纲核心内容,构建了“基础验证-综合应用-创新探究”3级实验体系,采用“课前—课中—课后”小周期与“学期迭代—竞赛实践”大周期的双周期教学架构,并实施多元化评价机制,重构课程实验体系。实践表明,该实验教学体系成效显著,有效突破传统实验教学局限,可为光电专业其他课程实验教学改革提供参考。

关键词： 高频电子线路   课程考核   能力素养   学习通   线上线下   考核模式  

摘要： 文中针对“高频电子线路”课程的特点及教学目标,对课程考核体系进行了改革。该课程原有的7∶3或6∶4考核模式存在重知识轻过程、重理论轻实践的问题,导致学生即便通过课程考核,也未真正掌握课程内容,难以达成学生能力素养培养的目的。为此,文中以学生为中心、以课程教学目标为导向,依托学习通平台,采用线上线下结合的形式,通过全过程、多阶段、多元化的考核设计,实现“1+1+N”考核模式,助于培养学生知识素养与能力素养。实践结果表明,通过这种考核方式,能更全面、客观地反映教师教学及学生学习状况。

关键词： 金课   工作过程系统化   高职教育   营销策划   课程开发  

摘要： 在职业教育“金课”建设背景下,基于工作过程系统化理论对高职《营销策划》课程体系进行了重构。通过调研发现课程存在课程标准与岗位标准对接不紧密、项目缺乏工作过程完整性、教学方式与评价方式较为单一等问题,提出了以数字技术赋能,构建“岗位需求调研—典型任务提炼—学习情境设计—校企协同实施—多元评价考核”的课程开发路径,为高职院校市场营销专业课程改革提供实践参考。

关键词： 高中语文课程标准   修订   核心素养   教学转型  

摘要： 相比较2020年修订版,2025年修订版高中语文课程标准在坚持“立德树人”根本任务与“核心素养”框架体系的基础上,呈现出四大深化趋势:价值导向上强化“国家通用语言文字”的战略定位;文化立场上从“增强”到“坚定”文化自信的根本转变;内容上凸显数字素养与红色资源的时代呼应;实施路径上优化学习任务群与素养导向评价体系。这些修订不仅是文本表述的优化,更是对语文教育根本问题的深层应答,有助于推动语文教学从知识传授转向素养培育,构建以学生发展为中心的教学新范式。

关键词： 数智化   验光技术   大数据   混合式教学  

摘要： 高等教育的数智化是指将大数据、人工智能、物联网、虚拟现实等数字智能技术深度融入教学、管理、科研与服务全流程,通过技术赋能推动教育模式、治理方式与育人体系的系统性变革,实现课程德育与教学育人的融合,促进教学质量发展。当前,数智化赋能的混合式教学能够有效优化教学过程,显著提升教学效果。研究显示,知识图谱在教育中的应用有助于提高学生的知识掌握与问题解决能力[1];AI教学助手则能有效辅助教学过程,增强学习的积极性和趣味性[2]。

关键词： 核心素养   文化自信   课程实施   语文综合实践活动  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确要求语文教学以核心素养为导向,培育学生的文化自信、语言运用、思维能力与审美创造能力。郑州市郑东新区聚源路小学西校区近年来积极开展专项课题研究,探索综合实践活动与语文教学的深度融合路径。

关键词： 跨学科   小学综合实践活动   课程探究  

摘要： 文章先简要阐述跨学科视域下开展小学综合实践活动课程的意义,再结合案例分析法,从设定教学目标、紧扣主题活动、组织项目活动、利用信息技术、重构评价体系五个方面,探究跨学科视域下开展小学综合实践活动课程的实施路径,旨在促进学生素养的全面提升。

关键词： 1+X”证书   岗课赛证   职业教育   课程改革  

摘要： 针对“1+X”证书制度下土建工程类专业基础课程“工程测量基础”在教学、竞赛、“X”证书方面存在融合度不高的问题,从岗位所需专业能力、课程教学改革、技能大赛能力要求、职业资格考证能力方面着手,制订了“1+X”证书制度下“岗课赛证”融通的课程教学改革实施方案,提出了“岗课赛证”融通的课程教学保障措施,并探讨了“岗课赛证”融通下的课程教学改革成效。以期为职业院校相关专业课程教学改革与实践提供参考。

关键词： 国家安全学   国家安全教育   思想政治教育   学科建设  

摘要： 国家安全的紧迫形势对高校国家安全教育体系建设形成了强烈的外部推动作用,使其无法等待相关学科支持、制度配套、师资队伍成熟,只能依托现有资源和条件率先启动、先行推进。虽然一边课程建设、一边师资补充的实用主义路径可以兼顾国家安全教育短期见效与长期成型,却势必面对师资供需错位的阶段性矛盾。实际上,高校国家安全教育师资需求的庞大性、专业性,叠加供需矛盾的普遍性、结构性特征,或将显著延长师资供需错位的缓解周期。面向“十五五”,应在理性认知当前师资供需矛盾的基础上,以国家安全教育指导委员会为共商平台,及时构建“高校国家安全教育共同体”,以高校国家安全教育课程体系、师资队伍的共建共享为路径,推动国家安全教育体系有效过渡至更高水平,实现从“有课可上”到“有课上好”的阶段提升。