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关键词： 课程思政   情景模拟   皮肤性病学实践教学   迷你临床演练评估  

摘要： 目的:探究课程思政视域下情景模拟教学在皮肤性病学实践教学中的应用效果。方法:选取2022年8月至2023年7月在弋矶山医院皮肤性病科实习的2020级临床医学专业80名本科生为研究对象,采用区组随机化方法随机分为研究组40名(接受课程思政视域下情景模拟教学)和对照组40名(接受课程思政视域下传统教学)。2周实习期结束后,2组学生统一进行理论考试及技能考核、迷你临床演练评估(Mini-CEX)、课程思政教学效果问卷调查、教学满意度调查。结果:2组学生理论考试成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),但研究组技能考核成绩高于对照组(P<0.01)。研究组MiniCEX测评各项成绩均高于对照组(P<0.05);课程思政教学效果问卷调查显示研究组对自身影响的评价及教学方法的接受度均高于对照组(P<0.05),研究组教学满意比例高于对照组(P<0.01)。结论:课程思政视域下,皮肤性病学实践教学中采用情景模拟教学对提高实践技能、思政育人效果和教学满意度有一定的促进作用。

关键词： C语言课程   混合式教学   过程化设计   新质生产力   翻转课堂   课后半小时  

摘要： 针对C语言课程特点,结合线下和线上混合模式的教学实践经验,充分利用云架构及云服务端的优质数字化教学资源,建设和完善课程教学平台及教学资源库,提出过程化教学模式,包括教学目标的过程化设计、教学方法的过程化实施、过程化考核等.通过翻转课堂达到“吸收内化”的效果,案例程序解析使用过程化PPT展示,加深程序执行的过程认知感,实验实践教学引导“六步走”,并通过师生“课后半小时”的谈心交流,提升学生线下及线上学习的主动性和积极性,以提高课堂效率和教学质量,提升学生解决问题的能力及编程思维能力.实施该教学模式后的对比结果显示,师生互评满意度及学生成绩都有了显著的提高,有助于进一步深化高校教学改革.

关键词： 无损检测技术   课程思政   大思政课   价值意蕴  

摘要： 无损检测技术课程作为一门主干课程,旨在通过课程的学习提升无损检测专业学生的理论和实践操作能力。基于无损检测技术课程,研究了无损检测技术大思政课程的发展现状,提出了具体可行的大思政课程创新路径,为无损检测技术大思政课程的打造提供了参考。

关键词： 初中数学   融创课程   五育融合   新质人才   实践路径  

摘要： 新质人才培养背景下,初中数学融创课程不能局限于单一智育,而要构建德智体美劳协同育人体系,因此结合《义务教育数学课程标准(2022年版)》核心素养要求,分析五育融合的实践路径十分必要。本文从德育渗透、美育融合、劳育结合、体育联动、智育深化五个维度提出实践路径,以“圆周率π”史话、设计图案活动、投针实验、“进球线路与最佳射门角”综合实践等案例为支撑,阐述具体实施策略。教学实践表明,五育融合可有效提升学生综合素养,培育其创新思维、实践能力与社会责任感,能为新质人才培养提供参考。

关键词： 高等数学   教学内容   教学模式  

摘要： 本文首先分析了军医大学高等数学课程在教学过程存在的主要问题,包括:高中数学与大学数学教学内容衔接不畅;与军事、医学融合度不高;学生对数学知识的实用性转化以及建模能力不足.针对上述问题,结合笔者近些年教学实践经验提出如下优化策略:在正式开课前以视频资源自学或预置课的形式补齐学生知识短板;借助学校特色优势,在教学过程中,穿插与医学、军事相关的数学案例;鼓励并指导学生积极参加各类数学比赛,最大化的发挥以赛促教的效果.

关键词： 校外教育   戏剧课程   德育   融合育人  

摘要： 戏剧是推动德育与艺术教育融合的理想载体。为落实立德树人根本任务,充分发挥校外青少年戏剧课程的育人功能,上海市徐汇区青少年活动中心以三层级目标任务为引领,通过创新戏剧教学方式、拓展戏剧育人场域与完善评价机制,探索戏剧课程与德育深度融合的有效路径。在课程实施中,运用创设道德情境、进行角色轮换、实施演后反思等教学方法,充分发挥了校外戏剧课程独特的育人功能。

关键词： 核心素养   初中   道德与法治   课程教学  

摘要： 当前,初中道德与法治课程教学正处于知识本位向素养本位转型的关键期,这一转型需关注知识传授与素养培养之间的平衡问题。文章聚焦于法治观念、道德修养、政治认同、责任意识以及健全人格五个维度,基于课堂开展思考、探索与实践,并提出有助于优化教学流程、提升教学成效的具体策略,以推动初中道德与法治学科顺利转型,在帮助学生树立正确人生观、价值观的同时促进课程育人价值落地。

关键词： 统计学   经管类专业   项目式教学   生成式人工智能  

摘要： 统计学作为经管类专业基础课,具有奠基与引领作用,其课程改革备受关注。然而,目前统计学教学普遍存在讲授线性化、理论与实践脱节、项目式教学资源不够丰富等问题。生成式人工智能和项目式教学相结合的教学方式通过构建可视化知识图谱、开发场景化实践项目、生成项目资源等路径,能有效应对经管类专业统计学教学中面临的困境。本文研究结果对统计学课程改革具有指导意义。

关键词： 程序设计   课程教学   人工智能   课程思政  

摘要： 程序设计课程是培养高职计算机专业学生计算思维与工程能力的核心基石。目前的高职计算机程序设计课程教学存在系统化思维能力培养薄弱、个性化指导与及时反馈欠缺、与思政教育的协同效应不明显等问题。进入智能时代,大模型正对软件开发与程序设计范式革新,也给计算机程序设计课程教学带来了新机遇。按照以学生为中心、学习成果为导向、促进自主学习的思路进行课程改革,突出项目引领,引入智能编程工具,强化课程思政,落实好立德树人根本任务。

关键词： 三脑理论   评价指标   信效度   熵权法   学习效果  

摘要： 课程思政学习效果评价是高等教育改革的重要一环。该文从“三脑理论”出发,论述其与布鲁姆教育目标分类的一致性,从认知、情绪、行为三维教学目标构建学习效果评价体系。该体系围绕课程思政五个关键领域,设计3个一级指标和18个二级指标。以云南交通职业技术学院交通运营专业93名学生问卷自评数据为样本,完成自评结果的信效度、评价指标的信息熵权重计算、实验对照检验与分析。结果表明,该文所提出的指标及问卷项目是客观有效的,为课程思政学习效果评价定量化研究提供一种可行的方法。