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关键词： 实验动物疾病模型   教学改革   OBE理念   虚拟仿真   案例驱动性教学   动物福利与伦理   形成性评价  

摘要： 针对传统《比较医学》课程教学中存在的“重理论轻实践”“评价形式单一”等不足,《实验动物疾病模型》课程以成果导向教育(OBE)理念为核心,构建“三维一体”教学模式:理论-虚拟-实践融合教学、多维度动态评估、动物福利、思政全程渗透。本研究通过引入虚拟仿真实验、案例库建设、伦理辩论赛等创新形式,强化学生科研设计能力与动物福利意识,为培养具有创新能力和人文关怀的生命科学人才提供新范式。

关键词： 行动导向   高职院校   园林植物造景   课程设计   教学实施  

摘要： 由于高职院校课程“园林植物造景”长期在教学中存在重理论轻实践、教学内容滞后、对口专业学生就业困难、学生综合实力达不到企业用人标准等问题,引入德国行动导向教学模式,经过调研确定7个典型教学项目,从教学项目设计、课程教学内容设计、课程教学实施过程设计3个方面,构建“岗位需求导向、项目任务落地”的园林植物造景课程体系,形成梯度化内容架构,融合多种实操教学方法,设计项目调研、方案构思、方案敲定、方案落地、整体调整、双师点评六步教学实施流程。该模式能有效提升学生的综合能力,促进优化教学,为园林专业课程改革提供新路径,对其他职教课程也有借鉴意义。

关键词： 智慧教学平台   混合式教学模式   成本会计   教学改革  

摘要： 在教育信息化快速发展的背景下,针对《成本会计》课程内容繁多、实践教学薄弱等问题,本研究构建了融合“MOOC资源广度”与“SPOC教学深度”的混合教学模式。通过实际教学应用研究表明,以“课前预习-课堂实践-课后拓展”三段式流程配合过程性考核,有效提升了学生的主动学习能力与成本核算、分析决策等实践应用能力,实现了教学评价的过程化与科学化,为经管类实践性课程教学改革提供了可行参考。

关键词： 人工智能   中医英语   教学改革   英语专业(中医方向)  

摘要： 随着中医药国际化进程的加速,培养能够精准、生动地进行跨文化与科学交流的复合型人才成为时代的迫切需求。英语专业(中医方向)本科的传统中医英语教学普遍面临知识体系难以通约与教学模式陈旧的双重困境。针对这一难题,基于认知建构主义与情境学习理论,提出一条人工智能(artificial intelligence,AI)驱动的中医英语教学改革路径。该路径以中医知识图谱(knowledge graph,KG)为基座,以智能导师系统(intelligent tutoring system,ITS)为引擎,以虚拟患者(virtual patient,VP)对话系统为平台,由此构建的“KG+ITS+VP”3层递进的技术架构,实现从知识结构化、教学个性化到实践仿真化的完整闭环。在此基础上,进一步阐述如何结合专门用途英语与任务型语言教学法的原则,重构能力导向的中医英语课程体系、人机协同的教学模式和数据驱动的评估体系。AI驱动的中医英语教学改革路径为破解英语专业本科中医英语教学的长期瓶颈提供技术参考,同时也为其在实践中可能面临的诸多挑战提供批判性反思,为国家培养高层次中医药国际传播人才的后备力量提供系统性解决方案。

关键词： 整合技术的教学内容知识   中医药院校   诊断学   医学教育  

摘要： 整合技术的教学内容知识(technological pedagogical content knowledge,TPACK)模型是将学科内容知识、教学方法知识,以及技术知识进行有机整合,以帮助教师开展高质量的教学活动。诊断学涉及的知识极为分散,且较为复杂,难以掌握,教学过程中学生常常会产生畏难情绪,导致学习效果不佳。本文阐述TPACK模型的内涵,同时介绍其在中医药院校诊断学课程中的应用。该教学方法能够提高学生的学习兴趣和参与度,有针对性地提升学生的专业技能,提高中医药院校医学教育工作者的TPACK素养,并推动医学教育的融合与发展。

关键词： 红军茶   红色资源   体育课程思政   价值与路径   茶文化   体育精神  

摘要： “红军茶”特指江西赣州瑞金的客家擂茶,是革命战争年代军民鱼水情深的红色记忆载体,它以山苍子树擂棒、带牙纹陶钵为器具,以茶叶、大米、芝麻等为原料舂捣而成,承载着艰苦奋斗、团结奉献、百折不挠的革命精神,为高校体育课程思政建设提供了独特素材。体育课程思政的本质是以体育为载体实现价值引领,瑞金“红军茶”的革命文化基因与体育育人目标精神内核高度契合,二者融合是推动体育课程思政提质增效的重要路径。从价值维度看,其融入有助于传承红色基因、厚植爱国情怀,丰富课程体系、摆脱同质化困境,创新育人载体、强化实效。从路径维度看,应在教学中融入“红军茶”与体育精神的互文诠释,创设“红色+体育”沉浸式场景,开发红色主题体育实践活动,完善思政导向评价体系,强化师资建设,构建全方位育人格局。通过深度融合,实现从文化浸润到价值认同、从精神传承到行为践行的育人目标,推动高校体育课程思政走深走实,助力培养时代新人。

关键词： 艺术教育   课程思政   价值意蕴   现实梗阻   应对策略  

摘要： 适应数智化时代需求,高师艺术专业课程思政须创设思政育人新模式,提高思政育人新成效。在价值意蕴层面,数智赋能和技术加持对于坚定学生的师范意识,培养他们传承优秀传统文化,遵守艺术伦理,彰显高师艺术教育的时代使命与担当等,具有重要意义。由于受传统教育观念和行动滞后等因素影响,目前,高师艺术专业课程思政在教育观念、教学资源、技术观念和教学评价体系等方面都存在明显缺陷,制约了数智化技术的现实应用和技术普及。突破这一现实瓶颈,在于依靠数智赋能优势,切合师范性与艺术性的双重属性,围绕教学资源、教学模式、实践平台、评价体系等核心维度,打造高师艺术专业课程思政的结构化实施路径。

关键词： 高等职业教育   人工智能通识   人工智能素养   项目课程   职业心智  

摘要： 追问和解答如何做好人工智能教育问题,对推进数智素养培育、推动数智化转型意义重大,以就业为导向的高等职业教育需突破传统“加法”式通识课程局限。针对通识教育目的认知模糊、课程体系结构化分离、课程本体思维性缺失的三重困境,提出“通专渗透”理念,构建以算法模型思维、数据批判思维、人机协同思维和智能伦理观为内核的职业心智结构,设计贯穿项目课程开发、实施与评价全过程的六步渗透路径,将人工智能通识中有品、有质的育人要素渗透到专业课程,使其成为弥漫性的专业课程底色,从而达到人工智能素养与职业能力成长的“智行合一”,以期为我国高等职业教育数智化转型提供参考。

关键词： 体医融合   体教融合   综合性高校   非体育生   反兴奋剂教育   课程体系  

摘要： 目的 探讨“体医融合”与“体教融合”双重视角下,综合性高校建设面向全体学生的反兴奋剂教育课程体系,分析其对非体育类的医学及相关专业学生兴奋剂认知水平的影响。方法 选取316名临床医学、检验学等相关专业学生,随机分为实验组与对照组各158人。实验组接受双融合理念下的反兴奋剂课程教学,对照组仅参与常规课程教学,教学周期18周。通过问卷调查、焦点小组访谈,评估实验前后学生对兴奋剂定义、危害等维度的认知。结果 课程实施后,实验组各认知维度得分显著高于对照组(P<0.01),医学生、药学生在兴奋剂危害认知方面提升显著,检验生在检测技术与规避手段识别方面表现突出。结论 该课程体系可有效提升学生兴奋剂认知水平,对预防兴奋剂误用、营造纯洁体育文化具有积极意义。

关键词： 战略管理   课程思政   制度基础观   思政育人   制度自信  

摘要： 企业战略管理课程思政存在建立制度自信难、有机融入难、思政与实践融合难等问题。本研究首先基于制度基础观从企业战略与制度环境耦合的角度揭示中国企业独特战略选择的制度逻辑,为建构学生对中国企业战略选择的制度自信奠定理论基础;其次,将战略管理课程思政的目标细化为家国情怀、制度自信、社会责任、商业伦理、科学精神、知行合一等要点,并形成课程思政目标体系;再次,通过构建课程思政育人要点体系、实践体系和评价体系使课程思政有机融入知识传授和能力培养过程,解决融入难和与实践融合难的问题。本研究为破解管理类课程思政难题提供了一个系统、可操作的解决方案,提升了管理类课程培养担当民族复兴大任的时代新人的思政育人功能,以更好地服务企业高质量发展。