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关键词： 云南高校   军事理论   国防教育   课程建设   教学改革  

摘要： 军事理论课程是高校公共基础课程的重要组成部分。该文聚焦云南省高校军事理论课程建设的现状,通过文献分析和抽样调查,揭示当前课程建设面临的问题,并提出相应的改进建议。研究发现,云南省高校军事理论课程在内容更新、教学方法的现代化及师资力量的专业化方面存在明显不足。在此基础上,该文从创新课程内容、改革教学方法、加强师资队伍建设等七个方面提出建设策略。这些措施的实施,预期将有效提升学生的国家安全意识和国防素养,对云南省高校军事理论课程建设具有重要的参考意义。

关键词： 工匠精神   课程思政   云计算与大数据   专业教育   工程能力  

摘要： 在新时代高等教育高质量发展的背景下,云计算与大数据技术作为新兴科技领域,对于培养学生的综合素质和思想道德水平提出了更高的要求。如何将工匠精神理念融入课程思政教学,以提升学生的综合素质,成为亟待解决的问题。该文将从专业教育的内涵和工匠精神的核心特质入手,分析云计算与大数据技术课程思政教学面临的挑战,并以工匠精神为指导,提出创新的融合观点。通过制定特色教学大纲、加深思政教学设计、采用引导式的实践教学方法、加强工程能力培养,探讨实施路径,构建课程的工匠精神思政教学体系。

关键词： 课程思政   汽车制造工艺学   案例教学   智能制造   目标导向  

摘要： 汽车制造工艺学课程思政是高校车辆专业课程改革以及思想政治教育改革的一个重要组成部分。高校开设的汽车制造工艺学课程是车辆专业的一门专业基础课程,课程具有很强的理论性和实践性。在汽车制造工艺学课程思政的建设过程中,根据课程的主要内容,确立课程思政目标,构建汽车制造工艺学课程的教学内容和课程思政内容相辅相成的教学体系,引入贴近生产实际和历史的课程思政案例,以学生知识获得感为导向,多维度提升学生的专业素质和思想境界,以期达到课程内容育人和课程思政树人的教学效果。

关键词： 思政课   线上线下   模式   混合   创新  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想概论课作为军队院校政治理论核心主干课程,对于不断提高学员的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学员成为德才兼备的高素质、专业化新型军事人才,起着关键作用。探索实施线上线下混合式教学模式,是提高军队院校习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程教学质效的重要抓手。该文立足“互联网+”时代条件,分析军校习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程开展线上线下混合式教学的价值意蕴、教学把握的原则及其实践途径,对于政治理论课程运用智慧课堂平台开展线上线下混合式教学探索,提高教学效果具有借鉴价值。

关键词： 课程思政   教学设计   系统工程   教学过程设计   思政评价  

摘要： 基于系统工程课程属性,该文从学情分析入手,把握学员特点,为贯彻新时代军事教育方针,对标地方本科专业教学质量国家标准,制定课程教学目标;为使人才培养有力支撑XX战略转型,突出“以学为中心”的教学理念,对照“四性一度”的标准体系,多链路串联教学内容,模块化设计思政内容,矩阵化助力构建思政案例库,创新性提出“123”课程内容教学模式和“234”课程思政教学模式,综合现代化多媒体教学手段,致力于实现“如盐入水、有味无痕”式的思政教育。

关键词： 交通运输专业   成果导向教育   专业核心课程   智能化课程内容   认知实习  

摘要： 交通运输专业核心课程体系在理论知识结构及教学方式上仍有不足。该文探讨新工科背景下融合成果导向教育(OBE)理念的交通运输专业课程智能化改革路径。以交通运输安全工程课程为例,重构课程内容体系,将前沿技术与理论教学相结合。同时,通过与专业认知实习结合的教学方式,强化学生的实践能力培养,提升学生的问题解决与创新思维能力。课程改革反馈结果表明,学生在课程相关内容理论掌握以及灵活运用理论解释实际问题的能力上有大幅提升。

关键词： 消防科普   科学素养   项目式教学   实验探究  

摘要： 以“探究燃烧的奥秘”科普教育课程为例,深入探讨项目式教学在实验探究活动中培养学生实验操作能力、解决问题能力、创新思维能力及团队合作能力的有效路径。通过该课程的实施,增强了学生的消防安全意识,激励学生运用所学科学知识进行防灾减灾,达成在探究实践活动中提升青少年科学素质的目标。

关键词： 仪器分析   虚拟仿真   教学改革   仪器分析实验   虚拟教学  

摘要： 仪器分析课程是食品、化工、材料和医药等专业的一门重要基础专业课程。该文通过对高校仪器分析课程教学模式的研究现状进行调研,提出基于虚拟仿真技术的教学模式改革方案。该方案包括虚拟仿真平台软件制作、数据库构建、仪器分析课程教学模式改革。在实践中,成功搭建高校仪器分析课程的虚拟仿真教学平台,建立“师生虚拟仿真智慧创新学习共同体”,并将课程思政有机融入虚拟仿真教学改革中。这些举措强化教学环节,培养学生的仪器操作能力,推动高校仪器分析教育高水平发展,提升高校教育人才培养质量。

关键词： 专业认证   土木工程施工   课程改革   OBE   持续改进  

摘要： 土木工程专业工程认证需求下,非常有必要对专业核心课程土木工程施工进行课程改革探索。针对传统教学中存在的问题,提出修正课程目标、优化教学内容、创新教学模式、完善课程评价和落实持续改进的整体改革思路,通过毕业要求方向设计、结合实际精准定位;知识要点推陈出新、思政元素深度挖掘;混合教学效果增强、学生中心能力培养;课程考核目标达成、面向产出质量评价;课程总结发现问题、措施落地持续改进的具体措施,真正贯彻工程认证核心理念,为土木工程应用型高素质人才培养提供参考。

关键词： 劳动教育   劳动教育课程   OBE理念   评价指标   评价研究  

摘要： 劳动教育是高校大学生全面发展的重要组成部分,也是高校立德树人使命的关键举措。课程作为高校劳动教育实施的重要载体,构建有效的劳动教育评价体系,评价劳动教育实施情况,对促进大学生劳动教育课程建设具有重要意义。该文在剖析OBE教育理念与新时代大学生劳动教育契合的基础上,结合OBE教育理念,构建涵盖3个一级指标,9个二级指标的劳动教育课程评价指标框架。该研究以劳动教育课程评价的调查问卷为依据,利用统计软件SPSS27.0进行处理,分析学生对劳动教育课程的整体评价,对课程设置,教学内容等的评价,建议改进劳动教育课程教学质量的举措。