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关键词： 小学科学   综合实践活动   乡土资源   场域构建   课程开发与实施  

摘要： 本文基于涟水县保滩中心小学胡志平主张的“乡韵育行”理念,以“我的果树生长手册”综合实践活动课为载体,提出“以乡土资源重构教学空间,以协同对话重塑师生关系,以文化传承重建课程生态”的实践路径。针对目前综合实践课程开发与实施过程中出现的困境,通过经典课例开发及实践探究,提升学生核心素养,促进教师专业发展,活化乡土文化传承。

关键词： 专题教学   林木遗传育种   云南松   高原农业  

摘要： 针对林木遗传育种专业硕士课程“林木遗传育种专题”中学生实践参与不足、理论教学与技术应用脱节等问题,提出以地域特色案例驱动、科研反哺教学将地域性树种贯穿技术链条专题教学资源库建设路径。通过整合教师科研项目、云南高原林业生产现状等,构建涵盖遗传评价、育种选择、繁殖技术、抗性创新四大模块的16个云南松全育种流程专题教学资源案例库。专题教学资源库设计采用立体框架与技术链闭环逻辑,突出区域林业特异性、技术衔接性等,以提升资源库的教学适配性与技术逻辑性。该体系可实现单一树种教学资源对育种全链条的覆盖,可为区域性林业人才培养课程教学提供结构化解决方案,并为农林类专业产教案例向课程教学链、科研成果向教学资源转化提供可复制、可推广范式支撑。

关键词： 改革实践   高职院校   蒙内铁路   双语教学   匈塞铁路  

摘要： 随着“一带一路”倡议的提出,我国陆续与150多个国家和30多个国际组织签署合作文件,成立了20多个专业领域多边合作平台,为推动国际经贸合作做出重要的贡献。伴随中老铁路、匈塞铁路、蒙内铁路、雅万高铁等项目相继落地运营,铁路运营高素质双语技术技能人才的输出也成为必然。高职教育作为高等教育的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、服务区域经济发展等多重使命。

关键词： 就业反馈   智慧仓储管理   课程优化   主成分分析  

摘要： 本文以智慧仓储管理课程质量与物流管理专业毕业生就业的关联关系为研究切入点,选取从事仓储管理行业工作的毕业生作为调研对象,采用混合研究法,依托问卷调查所得数据开展主成分分析与皮尔逊相关因素分析,立足就业市场反馈提炼课程优化实施方案。研究结果表明,优化后的智慧仓储管理课程可有效提升学生就业竞争力,能够为高等院校物流管理专业课程教学改革提供理论依据与实践参考。

关键词： 小学科学   综合实践活动   劳动教育   统筹实施   核心素养  

摘要： 《义务教育科学课程标准(2022年版)》将科学观念、科学思维、探究实践与态度责任列为核心素养目标,综合实践活动与劳动课程亦以实践育人作为基本取向,三门课程在育人理念上存在深层契合。然而在基层学校的课表编排与教学实施中,内容重复、各自为政的现象较为普遍。自2024年9月起,笔者以科学学科为锚点,联合城区三所小学开展课程统筹实施探索。本文围绕“校园种植”“传统工艺”“生活科技”三个主题板块,呈现统筹设计的具体方案,剖析实施困境及其破解策略,并就课程整合提出若干操作建议,以期为校本化实施提供参照。

关键词： 生态文明   园林苗木生产   农林人才   课程教学   职业教育  

摘要： 在党的二十大报告强调“推动绿色发展,促进人与自然和谐共生”的战略背景下,高等职业教育肩负着服务绿色产业发展、培育生态工匠的重要使命。本研究聚焦园林苗木产业向“生态效益优先”深度转型对复合型“绿领人才”的需求,针对高职“园林苗木生产与经营”课程教学中存在的学生生态意识薄弱、课程内容滞后、实践教学生态导向缺失、师资生态素养不足及思政元素表层化等问题,探索将习近平生态文明思想深度融入课程教学的创新路径。以该课程为载体,构建了“生态价值引领+技术能力进阶”的新型育人模式。研究证明,以“目标-内容-方法-评价”为逻辑主线,系统融入习近平生态文明思想,能有效解决传统教学痛点,培养兼具专业技能与生态文明素养的高素质农林人才,对推动农林职业教育生态化转型、服务美丽中国建设具有示范作用。

关键词： 全要素课程评价   课程建设   环境绿化设计  

摘要： 课程评价是提升课程建设质量的重要抓手,也是引导课程建设方向的风向标与指挥棒。多元整合的全要素课程评价已成为当今课程评价的主要范式,对全面评价课程、推进课程持续改进具有重要作用。全要素课程评价强调以系统思维为核心,强调全面分析课程各组成部分、各环节及相互关联;从课程实施逻辑与课程支撑体系2个层面系统认识课程,梳理课程建设关键要素,提出课程建设全要素模型,明确全要素课程评价包括课程目标、课程内容、课程组织、课程考核、课程团队、课程资源、课程支持、课程效果、课程改进共9项课程要素,并探讨全要素课程评价视域下的“环境绿化设计”课程建设。

关键词： 中华优秀传统文化   植物学   课程思政  

摘要： “植物学”课程是高校生物科学、园艺、园林、生态学、风景园林、生物工程、食品科学与工程等多个本科专业的必修课或选修课。其主要内容包括形态结构和分类两大部分,概念性知识较多,知识系统庞杂。本研究探究将中华优秀传统文化与植物学课程思政有机融合,通过挖掘传统文化元素、建设实践教学模块等方式,构建起传统文化与专业教育深度融合的教学体系,最终实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。

关键词： AI大模型   土壤肥料科学   教学改革   个性化教学  

摘要： 随着人工智能技术的飞速发展,AI大模型在教育领域的应用逐渐成为研究热点。本研究聚焦于AI大模型背景下土壤肥料科学课程教学改革,详细探讨了AI大模型在土壤肥料科学中的教学内容呈现、个性化教学实施以及教学评价体系完善等方面的创新应用,并提出了加强教师AI技术应用能力培养、完善教学资源和技术支持体系以及建立健全教学管理制度等保障措施。同时,对未来AI大模型推动土壤肥料科学教学持续创新的方向进行展望,旨在为提升土壤肥料科学教学质量、培养适应时代需求的农业专业人才提供有益参考。

关键词： 园路绿色低碳施工   混合式教学   课程思政  

摘要： 从课程概况、教学设计、教学过程、教学成效、创新特色5个方面以子任务1:“园路绿色低碳施工”为例,系统梳理混合式教学模式下的课程思政教育的实施策略。通过实施混合式教学,将显性隐性课程思政目标融入教学内容,提升学生的自主学习能力。