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关键词： 增值评价   健康评估   课程效能  

摘要： 随着高职教育的不断发展,课程质量与教学效能已成为学界和教育管理者高度关注的问题。传统课程评价以终结性评价为主,存在评价内容单一、标准不统一、主体有限等问题,难以全面反映学生的学习发展程度。基于“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”的改革方向,文章以高职护理专业“健康评估”课程为例,采用问卷调查、质性访谈与课堂观察等方法,分析影响课程效能的关键因素。在此基础上,以学生发展为导向,构建多维度的课程效能增值评价体系,并依托数字技术建立以学生个人发展曲线为核心的增值数据库。研究旨在推动课程质量提升,实现“以评促教、以评促学、以评促改”,为高职教育同类课程的评价体系建设提供可借鉴的范式。

关键词： OBE教育理念   课程重构   中药专业   人才培养   知识-能力-价值  

摘要： 该文以中医药人才培养为目标导向,着力瞄准“如何培养人”这一重要问题,通过逐级拆解,将解决问题的重心回归课程和课堂,基于OBE理念的“反向设计、正向施工”策略,依托“知识传授、能力培养、价值塑造”三维度目标体系,通过一个砖头、一面墙壁、一栋建筑来逐步构建中药专业人才培养新模式;并构建具有针对性的多元评价机制,将定性和定量考核、静态和动态考核、过程性和精准性考核相结合;再根据评价结果持续优化课程体系,继而优化培养方案,通过周而复始的动态调整,有针对性地实现OBE教育理念指导下中药专业人才培养体系的构建和评价,为中药学一流专业建设赋能,为高质量中药学专业人才培养模式提供新范式。

关键词： 跨学科思维   创新能力培养   课程体系建设   高等教育   地理信息科学  

摘要： 为了有效应对学科专业发展面临的机遇与挑战,地理信息科学专业的大学本科教育课程体系亟须深化跨学科知识整合。依托地理信息科学的交叉学科特点和独特优势,本研究对东北师范大学地理信息科学专业课程体系进行了整合和重构,通过构建融合多学科知识与应用场景的课堂教学新范式、强化跨学科思维理念的实践性教学创新、推动基于多学科交叉融合的探索性学习拓展,显著提升了课程体系中跨学科思维与创新能力的培养,为新时代地理信息科学专业本科人才培养奠定了坚实的基础。

关键词： AI赋能   职业教育   Python   课程融合创新  

摘要： 在人工智能技术迅猛发展的浪潮中,生成式人工智能以其强大的内容创造、信息处理和个性化交互能力,为教育领域带来了革命性的变革。职业教育作为培养高素质技术技能人才的主阵地,其课程内容与教学方式亟需与时俱进。Python语言凭借其简洁性、广泛应用性和在人工智能、数据分析等领域的核心地位,已成为众多职业院校重点建设的课程。文章聚焦于探索生成式AI技术与职业教育Python课程的深度、有机融合,旨在破解传统教学痛点,创新教学模式,提升教学效能,为培养适应智能时代需求的数字化人才提供理论支撑与实践路径。

关键词： 生成式人工智能   医学汉语   教学资源   产出导向法  

摘要： 本文针对留学生医学汉语课程教学中存在的教学资源稀缺、病历写作畏难、文化情感融入不足等痛点,探讨了AIGC技术赋能该课程教学改革的标准化可行路径,并规划了具体的AIGC生成实验与质量评价体系,为专门用途汉语的教学改革与数字化转型提供理论与实践参考。

关键词： OBE理念   大数据   兽医流行病学   教学案例   教学改革  

摘要： 在新农科建设背景下,成果导向教育(OBE)理念为动物医学专业课程改革提供核心指引。该文以兽医流行病学课程为研究对象,探讨如何将OBE理念与大数据技术深度融合,以构建其教学改革的新范式。该研究针对兽医流行病学课程的教学痛点,融合大数据技术优势,构建以学习成果为导向的教学改革方案。通过重构“以学生为中心、以成果为导向”的课程目标体系,构建丰富的流行病学案例库与数据资源平台,创新“AI+教育”的智慧教学模式,建立多元动态的评价反馈机制,显著提升学生在兽医公共卫生领域的实践创新能力。该研究为动物医学及其相关学科课程的教学改革,特别是实践性强的核心课程的教学改革,提供一个具有可操作性与可推广性的实践路径。

关键词： 文化素质教育   课程思政   实践教学体系   人际沟通的艺术”课程  

摘要： 人民文明素养提升是社会主义现代化的必然要求,内蕴于发展新时代中国特色社会主义文化、全面建设社会主义现代化国家的进程之中,因此,高校加强大学生文化素质教育具有重要意义。北京科技大学文化素质教育课程以课程思政为引领,构建第一课堂学术实践为核心路径、第二课堂拓展实践为协同路径、第三课堂媒介实践为必由路径的实践教学体系,打通课堂、校园、社会、网络等多元实践壁垒,打造文化素质教育实践育人场域,以德涵人、以文化人、以行育人,提升大学生文化素养和综合能力。

关键词： 新文科   课程思政   有机融入   审计课程   进路  

摘要： 新文科建设推动了审计教育向价值塑造与能力培养并重转型,课程思政与审计课程的有机融合成为审计教育改革的关键。本文立足新文科建设的时代背景,剖析课程思政融入审计课程的必要性与可行性,并从学科交叉、价值培育、时代适配、话语建构四个方面分析课程思政有机融入审计课程的逻辑机理。针对审计课程中思政教学存在的教学理念偏差、教学方式滞后、教师能力短板、配套制度缺失等问题,从革新教学理念、创新教学方式、强化教师赋能、完善配套制度、整合教学资源五个维度构建二者融合的实践路径,以期为构建中国特色审计教育体系提供理论参考与实践指引。

关键词： PLC   教学改革   柔性制造   综合性实验  

摘要： 在新工科建设背景下,PLC实践课程教学作为电气类专业人才培养的核心技能训练环节,为契合产业发展需求,亟须向生产实践导向的综合性技能培训转型。本文以实验室柔性制造系统为载体,深度挖掘设备资源潜力,利用该设备开展PLC联网通信、工业组态设计、多类型电机协同控制及触摸屏交互控制等系列实验项目。通过构建贴近工程实际的实践教学体系,不仅能有效提升学生的综合专业素养与工程实践能力,而且能显著提高实验设备的使用效能,为高校PLC实践课程教学改革提供新的思路。

关键词： 新工科   应用型课程   课程体系   电气控制技术   教学模式  

摘要： 针对当前工科人才培养中存在的会而不能、能而不强、强而不精、精而无创新等痛点问题,本文以电气控制及PLC应用技术课程为例,将课程体系和内容随新技术持续更新、教学方法和手段随新时代创新发展这两个重点环节作为切入点,对新工科背景下高校应用型课程教学改革进行了深入探索与实践。以知识图谱、知识集为基础,融合BOPPPS模型、对分课堂、ADDIE沉浸式训练、5E教学等新型教学模式,结合持续供给的轻工行业产学研项目,开展项目式驱动教学,取得了显著的教改成果,以期为其他高校同类课程教学的创新改革提供参考和借鉴。