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关键词： 人工智能   数字化   智慧教室   实验课程  

摘要： 针对当前人工智能赋能智慧实验课程建设的现实困境，构建了多屏联动智慧教学平台，并基于该平台完成了数字化AI赋能项目式教学实践。在课程中设计融入了AI辅助教学的自主学习模式，形成了数字化AI赋能的项目式实验教学方法，实现了课程资源与教育技术的深度融合。利用调查问卷评估了教学改革效果，并验证了结果的高信度和效度，为高校AI赋能实验课程教学改革提供了有益参考。

关键词： 智能建造导论   过程性评价   结果评价   考核改革   OBE教育理念  

摘要： 文章以OBE教育理念为引领，构建“诊断—提升—验收”三阶段闭环考核体系，通过基线测评精准定位学情、分层任务动态提升能力、差异化答辩综合验收成果等一系列教学改革措施，有效实现过程性评价与结果性评价的深度融合。

关键词： 人工智能   耳鼻咽喉科学   混合课程   教学创新  

摘要： 信息化时代医学教育正在变革，耳鼻咽喉科学教学积极响应改革，探索混合课程教学模式，并主动融合人工智能（artificial intelligence,AI）提升教学效果，拓宽知识获取渠道，加强信息化教学体系建设。此模式结合线上学习的灵活性与自主性，辅以线下实践操作教学的能动性，有效提升学生的自主学习能力和实践操作能力，增强学习的趣味性。随着AI技术与平台的深度融合，其改变了学生的知识获取形式，凸显混合课程的智能性和多元性。在医学教育领域，AI的应用可创新教育技术，重塑教学模式，革新评价体系，并促进教师发展方式的转变。总之，AI时代混合课程在耳鼻咽喉科学教学中的发展将会更加信息化、智能化、专业化，将在培养高素质医学人才中发挥重要作用。

关键词： 再语境化   艺术设计教育   跨学科课程   课程建构   比较研究  

摘要： 再语境化是指知识离开其原有的生产与实践场域，经过选择、移置与重新组织，转化为特定教育情境中的课程内容、教学活动及评价方式。随着艺术设计所回应的问题日益复杂，科技、人文、自然生态与产业实践等领域的知识持续进入课程体系，拓展了艺术设计教育的边界。文章选取英国皇家艺术学院、伦敦艺术大学与罗德岛设计学院三所国外艺术院校作为案例，结合各院校代表性教学项目，考察不同领域的学科知识如何进入艺术设计课程并有效转化为创作实践。研究发现三所院校依托各自学科传统与课程结构，形成了横向整合、分布式嵌入与纵向递进三种组织路径。艺术设计跨学科课程再语境化的基本机制，由知识选择、课程重组与创作实践转译共同构成，其核心在于依据艺术设计自身的专业培养基础与实践逻辑来吸收外部知识，并形成面向复杂问题的开放知识结构。

关键词： 中国文化概要   文化认同   翻译能力   课程思政   新疆文化   教学改革  

摘要： 本文针对“中国文化概要”这一翻译专业核心课程教学中存在的地域特色文化缺失、思政元素挖掘较浅、与翻译实践教学相脱节等问题，拟通过重构模块化教学内容、开发数字化教学资源、多元化教学活动设计，以及过程性评价体系的构建，探索一条将新疆地域文化资源转化为思政育人载体与翻译教学素材的创新路径。教学实践表明，该改革方案增强了学生对中华文化多元一体格局的认同感，同时有效提升了其对中国文化对外传播的实践能力，为同类院校的课程建设提供了可借鉴的教学模式。

关键词： 开放大学   法学   可视化教学  

摘要： 在数字技术深度融入社会发展的背景下，教育领域正发生深刻变革，法学教育面临理念更新与培养模式重构的双重挑战。可视化教学以直观、生动的呈现方式，可强化学生对法律知识的理解，提升知识传播效率，为新时代复合型法治人才培养提供了新路径。本文以开放大学法学课程为研究对象，立足成人学生学习时间碎片化、理论基础差异较大的特点，采用实证研究与理论分析相结合的方法，系统探讨可视化教学在法学教育中的实践价值与实施路径。研究围绕教学目标设计、教学资源整合、可视化工具应用等方面展开分析，旨在为推进法学教育数字化转型、提高法治人才培养质量提供可行方案。

关键词： 试验设计理论   电子信息专业   课程建设  

摘要： 结合电子信息类专业特点与人才培养目标，面向大四学生开设“试验优化设计与统计分析”课程。围绕专业特点设置教学大纲和教学内容、围绕教学团队的研究领域整理工程实例和试验方法、结合国产软件探讨实践手段，进而形成以电子信息类专业典型案例为特色的教学课件、教学内容和教学方法，为电子信息类专业试验设计理论课程建设提供思路，为培养学生科学开展试验以及科研工作能力提供支撑。

关键词： 小学体育与健康   课程思政   跨学科主题学习   核心素养  

摘要： 在小学体育与健康课程中有机融入思政教育，是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的重要途径。本文立足《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》“教会、勤练、常赛”要求，结合学生身心发展特点，从目标定位、探究支撑、融合创新、科学评价四个维度，构建指向课程思政的小学体育与健康跨学科主题学习路径，通过挖掘学科内隐思政元素、联动多学科资源、创新教学实施方式，实现体育技能培养与价值引领的同频共振，为小学体育与健康课程思政实践提供可操作的思路与方法。

摘要： 幼儿园不仅要关注对幼儿的认知培养，更重要的是关注幼儿的身心发展。进一步凸显幼儿园运动课程的重要性，是确保幼儿身心健康发展的重要保障。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是幼儿形成安全感和乐观态度的重要阶段。当前，幼儿在参与运动课程的过程中表现出对课程的兴趣不足、容易受外界环境影响、运动意识不足等问题，这些问题导致幼儿园运动课程整体实施效果不佳。绘本的深入应用对于优化教学流程、解决潜在问题具有显著效果，它不仅是幼儿认知世界的重要途径，更是教师辅助教学的得力工具。因此，教师应深入了解并尊重幼儿的认知特点，紧密结合幼儿发展需求，挑选与幼儿园运动课程相契合的绘本素材，确保这些素材能够激发幼儿的学习兴趣，从而更有效地促进幼儿园运动课程的构建与实施。

关键词： 旅游接待业   一流课程   教学实践  

摘要： 随着信息技术与教育教学的深度融合，混合式教学已成为高校课程改革的重要方向。旅游接待业作为连接旅游理论与实践的关键课程，其传统教学模式存在理论与实践脱节、学生参与度不足等问题。山西应用科技学院酒店管理专业立足应用型办学定位，通过线上线下教学资源整合与教学模式创新，着力提升学生的实践能力与创新思维，探索出一条适合地方高校的课程改革路径。