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关键词： 思想政治教育   实践育人   课程思政  

摘要： 实践育人是思想政治教育体系的重要一环，是高校落实立德树人根本任务的重要途径。当前，各高校在思想政治教育实践育人融入课程思政建设方面持续深化探索，然而实践中仍存在协同性不足、联动机制不健全等问题，集中体现为协同育人意识有待强化、协同育人体系仍需完善、协同育人资源整合尚不充分等。为此，强化协同育人意识、健全协同育人机制、有效整合协同育人资源，对于深化高校思想政治教育实践育人与课程思政融合具有重要意义。

关键词： OBE理念   线性代数   教学改革  

摘要： 本文深入探讨基于OBE(以成果为导向)理念的高等学校《线性代数》课程教学改革与实践研究。通过分析传统教学的困境，探究基于OBE理念的《线性代数》课程教学改革的必要性，提出重塑以成果为导向的课程目标、合理优化教学内容、创新教学方法、构建多元化评价体系等一系列举措，全面提升《线性代数》教学质量。经过改革实践和成效检验，对改革成效进行全面评估与反思，在验证改革效果的同时进一步寻求更优的措施和方案，为提高《线性代数》教学质量和培养符合时代需求的创新型人才做基础。

关键词： PDCA-F模型   课程思政   教学实践   特种设备安全  

摘要： 当前专业课程思政教育存在“表面化”以及“脱节”情况，本研究依据传统PDCA循环重新构建五阶PDCA-F模型（筹备、部署、中心、接受及反馈），以《特种设备安全》课程中“锅炉压力容器安全”模块作为载体，并借助事故案例将思政元素分阶段渗透，通过87名学生的调查问卷发现：94.38%的学生认同思政元素的融入加深了对专业知识的理解以及对其实际应用场景与意义的认识，88.77%的学生表示提高了安全责任感，该模型为工程教育课程思政提供了“知识—价值—能力”三元协同的思政融合范式。

摘要： 在现代幼儿教育视域下，游戏化教学已成为幼儿园课程开展的重要形式，而课程设计与实践存在幼儿难以沉浸、教师负担较重、课程灵活变通性不足等问题。现代信息技术能为幼儿园教师解决以上问题提供多方面的客观助力，使教师能对游戏的环境、形式、资源等进行优化，以达到提升教学效果的目的。为此，幼儿园教师应对当前的现代信息技术种类与功能建立基本了解，并据此完成对自身教学理念的革新，在遵循幼儿教育基本原则的前提下合理应用不同的信息技术。

关键词： 数智素养   新商科人才   人工智能   研究性学习   社会网络分析  

摘要： 人工智能时代，数智素养成为新商科人才的核心竞争力。然而，现有研究对数智素养培养与专业课程融合的实践探索仍较为缺乏。对此，阐述了课程改革的理论框架与设计原则，分析了社会网络分析课程的教学改革实践，总结了实践成效并进行了反思。

关键词： 课程标准   教学建议   教、学、评”的一致性   数智技术  

摘要： 《普通高中物理课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》相比2020年修订版，对“学业质量”“评价建议”和“教学建议”都做了较大程度的修改。本文主要对“教学建议”部分的变化进行论述，2025年修订版课程标准注重物理知识的结构化、目标的统整作用、学生的素养形成过程、数智技术赋能教学。以课标学情为基础编写学习目标、以素养进阶为主线选择学习内容、以实践反思为核心优化学习活动、以数智技术为工具赋能学习过程是2025年修订版理念下，教学实践的有效路径。

关键词： 智能化储粮管理   高职   教学改革   产教融合   跨学科融合  

摘要： 针对高职粮油储运与检验技术专业“智能化储粮管理”课程“多模块知识点零散，理实兼顾的课程教学环节不顺畅，课程融合相关学科不紧密，技能及职业能力培养与实际脱节”等问题，文章依托“智能化储粮管理”课程三大模块（智能化粮库操作平台基础应用、智能化粮库安全管理系统、智能化粮库仓储管理系统），打造产教融合、“校内基地+校外平台”双路共育、“教育链+人才链+产业链+创新链”四维联动的现代化教学培养新体系。课程融合“多场景”教学内容、“任务差异化”教学法、“三维”教学资源、“四维”评价方式，推动课程从“单一任务教学”向“全流程能力培养”转型。实践表明，改革提高了学生跨模块、跨品种仓储能力与应急处置能力，帮助学生熟练掌握智能粮库全流程的操作技术，为粮食行业培养兼具基础理论功底、实操本领和跨学科素养，适应性强的复合型技术技能人才。

关键词： 新文科   艺术教育   课程群重构   艺术课程融合   协同育人  

摘要： 新文科建设要求高校艺术教育打破学科壁垒，推进协同育人。针对当前课程结构松散、协同不足等问题，伊犁师范大学艺术教育专业以现有课程为基础，构建了艺术课程协同育人模式。该模式以音乐专业核心课程群为根基，嵌入美术、传媒等综合艺术内容，形成语言艺术协同、舞台实践协同、传播意识协同三大跨学科育人维度。实践表明，该模式有效提升了学生的综合艺术素养与跨学科实践能力，推动了课程与育人机制取得阶段性成效，为高校艺术教育课程改革提供了实践参考。

关键词： 大安全观   国际化改革   机械电气与特种设备安全课程  

摘要： 聚焦安全素养与国际化教育的有机融合，以机械电气与特种设备安全课程为研究与实践载体，创新“思政先导”育人模式，构建“思政铸魂、产教融合、理念创新、赛考提质”四维创新体系。通过“大安全观”引领下课程思政与专业教学深度融合、“双引擎”驱动下国际化人才培养模式创新、信息化与国际化双驱动下教学体系重构、“大安全观”导向下赛考融合评价机制创新四大举措，实现专业知识传授、价值理念引领、国际视野拓宽与实践能力锤炼的深度协同，旨在为高校安全类课程国际化改革提供可复制、可推广的实践范式，培养具备国际视野、契合我国国家安全战略需求的复合型人才。

关键词： 技术债务   临界慢化   RSSM世界模型   韧性相变   新工科教育  

摘要： 针对新工科大数据专业课程中技术债务累积引发的教学质量波动，研究融合复杂系统理论与深度学习技术，提出一种基于循环状态空间模型（RSSM）与临界慢化（CSD）理论的韧性相变预警方法；利用RSSM世界模型对代码质量、教学过程及学习效果等多维异构数据进行特征编码与演化预测；基于临界慢化理论提取方差、自相关系数及恢复时间等关键指征，构建早期预警信号体系。实证结果显示，该模型在16周教学周期内可提前2～3周识别临界状态，预警准确率达89.3%，干预后技术债务显著降低；该方法能有效捕捉教学系统从稳态向低质状态跃迁的先兆，为精准教学干预提供了科学的决策支撑。