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关键词： 老年人   课程融合   跨学科教学  

摘要： 本文以中国职业教育为背景,聚焦于老年保健与管理专业的课程融合及跨学科教学的实践与效果。通过深入分析学生学习认知特点、中职学生的学情、老年保健与管理专业的就业需求等方面,探讨了该专业课程融合的创新路径,并提出了更加深入的课程评价模式。

关键词： 应用技术大学   通识教育   核心课程  

摘要： 应用技术大学顺应经济社会发展和科技进步而生,致力于培养高素质应用型人才的场所。此类人才不仅要拥有扎实的专业技能,还要具备将理论与知识转化为可操作的构思、产品结构模型及实践方案的能力。这些素质和能力单靠专业课程难以全面塑造,还需要通识教育辅助培养。针对应用技术大学的特性及通识教育的要求,文本提出通识教育课程应涵盖:思想政治教育、创新思维训练、自然科学基础与现代通信技术、中国传统历史文化及世界视野五大方面。强调唯有融合专业教育与通识教育,应用技术大学方能培养出高素质应用型人才。

关键词： 产教融合   新工科   流体力学   成果导向   任务驱动  

摘要： 在新工科建设背景下,流体力学课程面临课程内容滞后于产业技术发展、理论与实践衔接不足等挑战。该文以产教融合为突破口,结合成果导向教育(OBE)理念,构建“产业需求—课程重构—能力输出”三阶递进式课程改革框架。针对传统教学模式中工程案例缺失、实践场景单一等问题,提出基于“基础理论—工程应用—创新设计”的三维能力矩阵课程目标重构路径,并引入企业真实工程项目库,创新校企“双师”协同授课、任务驱动式案例教学等模式。实证研究表明,校企联合开发的含工业级仿真系统与实体实验装置虚实融合实践平台有效提升学生复杂工况分析能力,助力企业攻克技术难题,毕业生在航空航天、能源装备领域头部企业就业率提升。研究进一步提出动态化校企协作机制、数字化流体教学资源库建设等深化路径,通过强化课程内容与智能制造、新能源等战略产业的耦合度,推动人才培养供给侧与产业需求侧精准对接,为产教深度融合的工科课程改革提供可推广的实践范式。

关键词： 三全育人   体育专业课程   课程思政   实践路径  

摘要： 在“三全育人”理念引领下,高校体育专业课程思政建设面临系统化推进的现实需求。文章基于全员、全过程、全方位育人的基本框架,分析高校体育专业课程思政在师资协同、教学体系和育人环境等方面存在的问题,并提出相应的实践路径。

关键词： 毒理学   高等教育   成果导向教育   课程思政  

摘要： 以某医科大学公共卫生学院“毒理学基础”课程为实践对象,针对当前课程思政建设中存在的资源有限、教师素养有待提高、评价体系缺失、实践教学不足等问题,探索基于成果导向教育(Outcomes-Based Education,OBE)理念的课程思政改革路径。通过反向设计思维构建教学目标,整合毒理学课程思政元素各类资源,建立涵盖知识掌握(Know)、能力发展(Do)、价值塑造(Value)与情感认同(Believe)的四维评价体系,形成“设计—实施—反馈—改进”闭环机制。两轮教学实践表明,OBE理念能有效促进专业知识与思政教育的深度融合,使学生专业成绩提升12%,价值观认同度达89%,为医学类课程思政改革提供可推广范式。

关键词： 知识图谱   ID4T模型   混合式教学   概率论与数理统计”课程  

摘要： 文章首先简要介绍了“概率论与数理统计”课程,然后阐述了“概率论与数理统计”课程知识图谱构建,接着从课前准备、课中教学、课后总结三个阶段论述了基于知识图谱+ID4T模型的“概率论与数理统计”课程混合式教学改革,最后总结了基于知识图谱+ID4T模型的“概率论与数理统计”课程混合式教学改革成效。

关键词： 双碳”目标   水质监测与分析   课程改革  

摘要： 在实现国家“双碳”目标的战略背景下,环境监测工作被赋予减污降碳协同增效的新使命。为融入“双碳”内容以适应时代需求,《水质监测与分析》课程通过“知识关联、技能延伸、场景融合、价值引领”的路径,推动课程实现“双碳化”升级,培养具备“水质-碳协同”监测分析能力与生态责任感的复合型人才,为服务国家“双碳”战略提供有力支撑。

关键词： 媒介文化研究   大众创业万众创新教育   课程探索   文化自信  

摘要： 在国家推进课程建设与深化创新创业教育改革战略背景下,高校通识课程需要弥合“理论灌输”与“创新创业技能培训”之间的鸿沟。本文以“媒介文化研究”课程为案例,构建了“价值引领-双创实践-媒介赋能”三维融合路径。以指导大学生创新项目“G州非遗青年先锋队”为核心载体,锚定文化传承、社会服务等目标,培育双创能力,通过竞赛转化、媒介化传播等方式增强学生的文化自信,为高校通识课程改革探索提供实践案例。

关键词： 家园共育   幼儿园   亲自然课程  

摘要： 幼儿园亲自然课程是指以幼儿亲自然体验为中心,构建指向性、自主性的课程,旨在引导幼儿探索自然、保护自然、亲近自然,促进其身心健康发展。基于家园互动实施幼儿园亲自然课程,能提升课程活动的安全性与有效性,保障课程活动的顺利开展,使幼儿更好地走进自然。为此,文章以分析家园互动视域下幼儿园亲自然课程的分类为基础,从家园互动规划园本课程、家园合作构建生态链条、家园沟通延展自然课程、家园共育实施自然课程等角度,探究基于家园互动下的幼儿园亲自然课程策略,以期为幼儿园探索、实施亲自然课程提供参考。

关键词： 岗课赛证协同   智能仓储运维   职业教育改革   能力本位评价   产教融合  

摘要： 在物流智能化转型与职业教育“岗课赛证”综合育人模式深入推进的背景下,针对广州市财经商贸职业学校物流专业原有课程体系与行业实际需求脱节的问题,本研究以“智能仓储大数据分析”课程为实施载体开展教学改革。通过融合“1+X”证书技能点与职业技能大赛要素重构课程框架,创新构建融合课程考核、企业KPI、竞赛评价与证书标准于一体的四维评价体系,并借助校企共建的智能仓储数据平台,推动真实业务数据转化为教学资源。实践表明,该模式显著提升了学生技能大赛获奖率与“1+X”证书考核通过率。未来,建议进一步探索数字孪生技术在教学中的应用,开发跨岗位综合能力模块,完善学分银行与行业认证的衔接机制,从而为智慧物流领域人才培养提供持续支持。