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关键词： CiteSpace   智慧农业   教学改革   人才培养   知识图谱  

摘要： 为系统解析智慧农业教学领域的研究动态与发展规律,以CNKI数据库2017—2025年“智慧农业、教学”主题的213篇有效文献为数据基础,采用Cite Space科学计量工具开展可视化分析。结果表明,该领域研究发文量呈阶段性增长态势,2020年前为初步探索期,2020年后进入快速发展阶段,2023年发文量达53篇的峰值;研究主体以农业类高校为核心,湖南农业大学农学院、河北农业大学经济管理学院等机构成果显著,但作者及机构间合作网络密度偏低,跨域协同不足;关键词聚类与突现分析显示,研究围绕新农科形成核心框架,聚焦教学改革、人才培养、虚拟仿真技术应用、乡村振兴融合和课程思政融入等热点方向,且研究重心从早期基础探索逐步转向技术落地、战略协同与育人实效提升。该研究梳理了领域研究脉络与前沿趋势,为智慧农业专业课程教学体系优化提供理论参考与实践指引。

关键词： 课程体系   校本课程   素养提升   科技   个性发展  

摘要： 上海市闸北第八中学是一所以“成功教育”为办学理念的公办完中。该校以“自信、自主、大气、勤奋”为校训,以“培养新时代负责任成功者”为办学目标,力求“知识、能力、人格”的和谐发展。该校现有初、高中班级39个,占地面积89亩,环境优美;建有实验室、功能教室等50余间;田径场、体育馆等运动空间9229平方米,为学生拓展兴趣特长搭设广阔平台。该校课程体系丰富多元,围绕人文、科技、艺体开发了30多门校本课程,助力学生素养提升与个性发展。

关键词： 思政元素   焊接方法与操作技术   课程教学   探索与实践  

摘要： 文章深入剖析了焊接方法与操作技术课程的知识体系,从课程总体设计出发,挖掘并提炼思政元素,将其有机融入课程教学内容。通过研究和探索专业人才培养与课程思政元素相融合的具体举措,有效促进了专业课程与思政教育的深度融合,实现了专业教育与思政教育的同频共振。此举为工科课程思政建设提供了“焊接样本”,助力培养“技术过硬、德才兼备”的新时代工匠人才。

关键词： 用外语讲好中国故事   课程思政   缅甸语   第二课堂  

摘要： 缅甸语教学作为培养缅甸语专业人才的核心阵地,将思政教育融入缅甸语教学第一课堂与第二课堂具有至关重要的意义。将课程思政融入缅甸语第二课堂,是贯彻落实缅甸语专业立德树人根本任务的重要途径,能够弥补缅甸语教材思政内容的缺失,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,同时丰富学习内容,激发学生的学习兴趣。学院党委、负责学生工作及教学工作、思想政治理论教研室等相关领导和教师共同参与,联合研究具有学院专业特色、可推动专业内涵式发展、支撑专业综合评价,且能满足人才培养需求与学科建设的第二课堂课程建设制度模式。

关键词： 工程教育认证   物理性污染与控制   教学改革   德育教育  

摘要： 针对“环境物理性污染与控制”课程教学中存在的教学目标与工程教育认证标准不匹配、课程内容松散、系统性和逻辑性不强和课程德育教育内容融入不足等问题,本文基于工程教育认证标准,从修订教学大纲明确教学目标、重构教学内容、多元创新教学方法及改革考核体系等方面提出相应的课程改革举措;同时,通过深入挖掘课程蕴含的德育教育元素,构建课程育人目标;通过课程改革,实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一,为新时代环保人才培养提供新思路。

关键词： 医学生   人工智能   实验教学   医学课程   Meta分析  

摘要： 目的对国内外医学课程中人工智能辅助教学的应用成效进行分析总结,为医学教育教学模式的改进及人工智能辅助教学的推广应用提供循证依据。方法运用Meta分析法对1990年1月1日—2025年5月31日间Pub Med、Web of Science、中国知网、维普、万方等国内外数据库中包含AI辅助教学在国内外医学课程应用方面的文献进行检索。按照Cochrane系统评价方法来针对最终文献展开质量评价与分析。采用R 4.4.3软件进行Meta分析,根据异质性检验结果选择固定效应模型或随机效应模型;连续性结局指标以标准化均数差(SMD)表示,二分类结局指标以相对危险度(RR)表示。结果研究最终纳入66篇研究,其中外文文献8篇,中文文献58篇,所有研究共涉及4317例研究对象。文献质量评价结果均为B级。Meta分析结果显示AI辅助教学组学生的理论考核成绩(SMD=1.44,95%CI=1.19~1.70)和操作考核成绩(SMD=1.97,95%CI=1.57~2.37)均显著高于传统教学组,其差异均有统计学意义。AI辅助教学在教学方法满意度(RR=1.30/SMD=2.56,95%CI=1.20~1.41/1.60~3.52)、自主学习能力(SMD=2.12,95%CI=1.28~2.97)等方面优于传统教学法。结论医学课程中采用AI辅助教学效果好,值得推广。

关键词： OBE   课程思政   多元化   兽医传染病学   构建与探索  

摘要： 专业课程教学中融入课程思政是高校开展立德树人的根本任务。兽医传染病学是动物医学等专业的一门必修核心课程,该课程的教学质量不仅与高质量人才有关,而且与动物健康、食品安全以及公共卫生等息息相关。该研究通过分析兽医传染病学课程改革现状、OBE理念融入教学必要性、基于OBE与课程思政理念的教学设计的意义等,在此基础上,探索将OBE与课程思政理念结合构建兽医传染病学多元立体教学体系,以期培养德才兼备的新时代高素质人才。

关键词： AI赋能   铁路行车组织   课程教学改革   BOPPPS  

摘要： 针对“铁路行车组织”课程教学存在的问题,进行课程教学改革,采取校企共建课程资源库和人工智能(Artificial Intelligence,AI)赋能课程教学等措施,设计基于BOPPPS+AI的课堂教学模式,说明AI教学工具在教学过程中的应用。通过对比两届学生成绩发现,使用AI教学手段的学生,成绩优秀率明显提高,低分段人数分布明显减少。数据表明,采用AI赋能的教学方法,提升了学生的学习兴趣和学习意愿,有效地提高了教学质量。

关键词： 金融“五篇大文章   商业银行课程   四链融合   课程创新  

摘要： 在数字科技快速发展和金融行业用人需求逐步转变的时代背景下,探索金融银行类课程的创新教学体系对于培养符合社会需求的新型高素质金融人才来说至关重要。本文以国家大力谱写金融“五篇大文章”作为金融发展战略导向,以高校商业银行课程作为具体研究对象,探索“知识链—价值链—产业链—创新链”四链融合的课程教学体系。通过聚类与重构知识体系、分解与融入价值体系、构造与链接产业体系、应用与支持创新体系,实现帮助学生强化基础知识、树牢风险意识、提升实践能力、培养数智思维的教学效果。

关键词： OBE理念   临床技能训练   教学改革  

摘要： 为了提升本科医学生岗位胜任力,深入贯彻落实新医科人才培养体系,本文将成果导向教育(OBE)理念引入“综合临床技能训练”课程教学改革,以期通过更新教学理念及目标、采取多元化教学模式、融入思政教育与人文教育、构建多元化评价体系、建立有效的反馈机制、加强师资队伍建设等举措,培养能够适应时代发展、推动时代进步的高质量医疗卫生人才。