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关键词： 学习投入   影响因素   混合式教学   文化类英语课程  

摘要： 科技发展推动混合式教学成为高校外语教改重要方式,学界近年来愈发关注其教学成效,学习投入作为评判学生学习质量、预测学业成功的核心指标,具备重要研究价值。现有相关研究多聚焦混合式教学理论与有效性,针对文化类英语课程学习者学习投入的实证研究较为匮乏。为此,本文以混合式文化类英语课程学习者为对象,采用问卷与访谈结合的研究方法,运用SPSS 26.0软件对191份有效问卷完成信效度、描述性统计、相关及多元线性回归分析,并选取9名受访者开展深度访谈。研究结果表明,该类学生整体学习投入中等偏上,情感投入优于认知和行为投入,内在坚持维度表现最佳,人际互动有待提升;学习投入存在一定性别差异,女生行为投入更高,专业差异不突出;师生关系显著作用于行为投入,学习满意度、内在学习动机依次主导情感投入,师生关系、学习氛围、内在学习动机与自我效能共同影响认知投入。本研究充实了混合式教学与学习投入领域实证成果,可为高校混合式专门用途英语教学提供实践参考。

关键词： 新文科   思政课程   课程思政   协同育人   实践路径  

摘要： 在新文科建设不断推进的大背景下，文章着力探寻思政课程与课程思政协同育人的有效模式，以期提升高校思政教育的整体质量，培养契合新时代需求的复合型人才。文章综合运用文献研究法与案例分析法，系统剖析思政课程与课程思政协同育人的相关理论与实践，总结出课程体系优化、教学方法创新、师资队伍建设以及协同育人机制完善等实践路径。预期这些路径的实施，将促进思政课程与专业课程的深度融合，提升教师的思政教育能力，健全协同育人机制，有效增强高校思政教育的实效性，为新时代高等教育人才培养提供有力支撑。

关键词： 能源互联网工程   信息通信技术   教学内容改革  

摘要： “能源互联网信息通信技术”承担着能源互联网工程专业培养学生信息通信技术系统认知与信息物理融合应用能力的重任。针对学时紧张、内容庞杂、先修课不足、需紧密衔接电力能源场景等挑战，提出以基础理论为根基、系统观平衡观为核心、信息物理融合为目标的教学改革理念，通过重构教学内容体系、创新教学方法、开发特色资源及融入课程思政，构建面向能源互联网的通信技术素养培养体系。

关键词： 教育强国建设   1+X”证书   课程教学改革   学前教育学   课证融通  

摘要： 文章依托学前教育学专业核心课程，探索以核心素养为主线的目标图谱、面向岗位任务的模块化内容设计及教育数字化引领的实践教学模式等路径，为实现高质量教育生态建设的系统性革新、培养高素质复合型人才提供可操作的课程教学改革范式。

关键词： 课程思政   大学英语   教学评价   价值引领  

摘要： 课程思政理念给大学英语教学评价带来新的发展契机。传统评价模式只重视语言技能考核,却忽视价值观培育效果评估。构建融合思政元素的评价体系需重新审视评价标准、创新评价方法并完善评价机制,通过多元化评价主体协同参与来建立涵盖知识传授、能力培养、价值引领的综合评价模式。评价内容应体现语言学习和思政教育的有机融合,评价方式要兼顾过程性与终结性的特点。新型评价体系有助于提升大学英语课程育人实效,并推动外语教育与思想政治教育深度融合发展。

关键词： 教研教改   戏曲   基础绘画教学   舞台美术   化妆专业  

摘要： 针对化妆专业基础绘画教学与戏曲特色融合不足的问题，文章以中国戏曲学院的教学实践为案例，系统阐述将戏曲艺术元素嵌入素描、色彩教学的具体路径，如通过主题作业设置改革，引导学生从造型基础训练转向戏曲艺术的视觉解读与文化表达。教学实践表明，绘画与戏曲艺术融合教学模式不仅激发了学生的创作潜能，更在基础教学阶段建构了“戏画相通”的专业认知框架，为后续化妆设计奠定了美学与技能基础，同时有效促进了中华优秀传统文化在艺术实践中的传承。

关键词： 口腔修复学   课程思政   教学方法   医学教育   思政教育  

摘要： 口腔修复学专业是培养一线口腔临床医生的摇篮，服务于患者的生命健康，因此其专业教育同时肩负着思政教育和专业知识教育的双重重担。在专业知识理论与实践教学体系中合理融入思政教育是锤炼口腔医学生职业素养的高效率、高回报的教学方法，即“课程思政”。本文针对口腔修复学课堂教学及规培的现状，剖析学科“课程思政”教育中存在的问题，解读爱国主义、职业素养、社会责任感等思政内容在口腔修复学中的体现，并探索如何在实际理论课程及规培实践中将上述内容具象化，通过灵活运用真实案例，将思政教育贯穿口腔修复学各章节教学的全过程，落实专业、思政双管齐下，以期培养更多具有扎实专业功底和高尚医德医风的新时代高素质口腔医学人才。

关键词： 数智赋能   开放教育   理工类课程   教学策略  

摘要： 开放教育理工类课程面临知识抽象、实践教学难开展、评价方式单一等问题。文章以数智赋能为背景，结合《工程造价控制》《工程地质》两门理工类典型课程教学特点，聚焦技术与教学融合、个性化教学需求、理论与实践教学、教学评价体系四大核心问题，从教学设计、教学实施、教学评价三个维度构建教学策略，教学设计依托知识图谱与学习行为实现个性化适配；教学实施通过案例与智能引导实现理论向实践迁移；教学评价构建全过程数据采集，为开放教育理工类课程高质量发展提供实践方案。

关键词： 共生理论   应急救援技术   模块化课程体系   四层融通  

摘要： 随着“新双高”计划的全面实施与安全应急产业的快速扩张，对于相关院校而言，在职业教育专业群课程体系建设方面正面临着新的挑战。针对应急救援技术专业群普遍存在的课程模块相互脱节、专业间协同不足、课程内容滞后于产业技术迭代等现实问题，本研究以共生理论为分析框架，从共生单元、共生关系和共生环境3个维度审视课程体系的内在逻辑，提出构建“底层共享—中层分流—高层互选—顶层融通”四层融通架构的模块化课程体系。本研究以重庆安全技术职业学院应急救援技术专业群为实践对象，系统设计了以“防灾—抗灾—救灾”责任链为纽带的课程模块架构，并建立了“监测—评估—修订—反馈”闭环式动态调整机制。研究结果表明：该课程体系能够有效促进专业群内部资源共享与能力互补，实现从基础能力到综合创新能力的分层递进培养，提升课程内容与产业需求的适配度。

摘要： 本文运用文献资料法、逻辑分析法，以具身道德理论为核心切入点，系统阐释新时代高校篮球课程德育的内在学理基础，并提出适配课堂的实践路径。高校篮球课程德育的学理支撑主要包含三个维度：具身道德理论揭示篮球运动以身体实践育德的内在运行机制；身体实践与品德养成存在天然学理契合，构成篮球德育的底层逻辑；契约精神培育、挫折意志锤炼是篮球课程独有的人格塑造机理。研究首先梳理高校篮球德育现存短板，例如，课程层面德育元素融入浅显、课堂教学全过程德育融入缺失、教学内容中德育内涵挖掘浮于表面。其次立足现实问题，从管理机制、课程建设、评价体系三个维度提出优化路径，包括健全高校一体化德育管理机制，落实立德树人根本任务；系统推进篮球课程德育内容建设，充分释放篮球运动育人价值；完善多元化篮球德育评价制度，全面提升课程德育实施成效。