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关键词： 物理化学实验   多元混合教学方法   教学改革  

摘要： 物理化学实验课程是化学相关专业学生的核心实验课程,是培养学生科学素养及未来从事化学相关工作能力的重要课程。为了提高物理化学实验教学对学生创新意识和综合能力的培养,本文探索了多元混合教学方法在物理化学实验课程教学中的应用,旨在培养创新型化学人才,也为其他实验课程提供教学改革思路。

关键词： OBE理念   离散数学   教学改革   师范教育   教学评价  

摘要： 在高校加快推进师范教育认证的背景下,离散数学作为信科师范专业的核心课程,其传统教学模式难以满足高素质师资培养需求。本文基于产出导向教育理念,结合混合式教学方法,针对信科师范专业特点,从教学内容设计、教学模式创新、评价体系优化等方面提出改革方案。该模式能有效提升学生的学习成效、实践能力与综合素养,为师范类专业课程改革提供参考。

关键词： 混合式教学   AI辅助教学   小规模限制性在线课程   多维度评价   虚拟实验  

摘要： 在高等教育数字化转型和人工智能快速发展的背景下,传统大学化学课程在内容更新、学习兴趣和评价方式等方面存在局限。小规模限制性在线课程(SPOC)以个性化和灵活性优势为课程改革提供契机,但仍面临学习互动不足和评价体系不完善的问题。该文基于AI辅助教学,探索“线上SPOC平台+线下课堂”的混合式教学模式,将智能答疑、虚拟实验、学习轨迹分析等功能融入教学全过程,并构建涵盖知识掌握、能力培养、学习态度与创新实践的多维度评价体系。实践表明,该模式可显著提升学生学习兴趣与自主学习能力,促进实验探究与合作交流,提升教师教学反馈效率,为理工类课程的混合式教学改革提供参考。

关键词： 新文科背景   图形创意课程   体系建设   探索实践  

摘要： 在新文科建设蓬勃发展的时代背景下,图形创意课程体系建设面临着学科融合等诸多挑战。构建新的课程体系,对培养具备综合素养和创新能力的设计人才、推动设计学科发展、服务社会文化经济建设意义重大。基于此,阐述新文科背景下图形创意课程体系建设内涵,分析新文科背景下图形创意课程体系建设的现实困境,提出新文科背景下图形创意课程体系建设的实践路径,旨在为新文科背景下图形创意课程体系的创新发展提供理论与实践参考。

关键词： 工作过程系统化   汽车发动机维修   课程重构   职业教育   典型工作任务  

摘要： 本文以工作过程系统化理论为指导,探讨汽车发动机维修课程的重构路径。通过分析传统课程存在的问题,结合工作过程系统化的核心理念,提出以典型工作任务为载体、以职业能力培养为核心的课程重构方案。研究内容包括课程目标定位、内容重组、教学模式创新及评价体系改革,旨在提升学生的综合职业能力和岗位适应能力,为职业教育课程改革提供参考。

关键词： 智能制造   人工智能   数字孪生   产教融合  

摘要： 本文以西安交通大学智能制造项目课程建设为主线,深度调研企业智能制造现状,以企业需求和实际工程问题为导向,聘请企业专家实质参与课程设计及教学。对标制造业真实情景,设计搭建了多学科交叉融合、具有智能制造特质的数字孪生虚拟实验室,强化人工智能技术在教学设计、教学实施、智能伴学等方面的应用,构建了“知识应用—知识综合—系统开发—企业实战”的四级实践项目群,逐级提升学生面向制造业实际的工程思维和综合素质,实现了AI赋能产教融合式智能制造项目课程教学新模式。

关键词： OBE理念   PBL模式   SPOC平台   混合教学模式   中级财务会计  

摘要： 本文研究了OBE理念、PBL模式与SPOC平台相结合的混合教学模式在“中级财务会计”课程中的应用效果。通过明确学习目标、引导主动学习、提供丰富资源和个性化支持,该模式有效提升了教学质量和学生的学习动力。同时,研究指出了混合教学模式面临的挑战,如学生个体差异、教学资源适配性、教学互动有效性及教学进度与深度的平衡问题,并提出了相应的优化策略。案例分析显示,该模式显著提高了学生的学习积极性和问题解决能力。

关键词： 教学改革   矿业系统工程   课程思政   三位一体   思政元素挖掘  

摘要： 课程思政是高校融合专业基础教育与思想政治教育、塑造全面型人才的有效教学模式。“三位一体”是由“价值塑造”“知识传授”“能力培养”三大目标为核心指导的课程思政改革理念。为推进高校课程思政改革进程,进一步加强未来领军人才培养,该文以矿业系统工程课程思政教学改革为例,对课程思政的“三位一体”教学目标进行深入探讨,以“三位一体”为指导,进一步挖掘该课程的思政元素并将其与课程教学进行深度融合,实现矿业系统工程的课程思政改革。

关键词： 信息化   轨道交通类   高校   创新创业   教育课程  

摘要： 在全球轨道交通行业向智能化、数字化转型的背景下,培养具备专业技术、创新思维、信息化能力的复合型人才成为轨道交通类高校的核心任务,教师要打破传统教育的时空限制与资源壁垒,既响应行业对智能运维、智慧调度等领域创新人才的需求,又解决传统创新创业教育中课程割裂、实践不足、资源分散的痛点。信息化赋能也并非单纯的技术叠加,而是通过数据驱动的精准教学、虚实结合的实践场景、跨界协同的资源网络,重塑创新创业教育的底层逻辑,形成可持续的创新能力,为行业高质量发展提供人才支撑。

关键词： 课程思政   采购管理   路径探索   教学方法   评价体系  

摘要： 该文从课程教学目标、教学资源、教学方法、评价体系以及师资等方面阐述课程思政实施的关键问题。以省级一流线下本科课程采购管理为例,构建以“立德树人”为统领;线上线下为两翼;课前、课中、课后三环节紧密结合;重塑教学目标铸魂、深挖思政触点画好图、用好教学方法为思政添彩、设计好评价体系为思政赋能、教师悟好“术器”为思政提质五联动的课程思政路径,达到穿石于滴水,润物在无声之妙。