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关键词： 钢琴教学法   理实一体   高师院校   情境式教学   钢琴教师培养  

摘要： 在教师教育改革持续深化与钢琴教育实践需求变化的背景下，高师钢琴教学法课程急需强化理论学习与教学实践的衔接。文章基于“理实一体”理念，以某综合性师范大学的钢琴教学法课程改革实践为例，从课程目标、理论模块、实践环节、评价方式与教学组织等方面进行梳理。课程通过一对一启蒙教学实践、教学反馈记录、视频回看、同伴研讨与教师督导等环节，引导学生在真实教学情境中理解教学理论、训练教学技能、形成反思意识。基于半结构化访谈与课堂观察的实证研究结果表明，该课程虽有助于提升学生的教学兴趣、课堂组织能力和教学反思能力，但也存在学生投入程度不均、课程负担较重的问题。研究可为高师钢琴教学法课程改革与音乐教育人才培养提供参考。

关键词： 课程思政   红色音乐   初中音乐教学   闽南本土特色   实践策略  

摘要： 红色音乐兼具艺术审美价值与思想政治引领功能，是落实立德树人根本任务、推动美育与德育协同育人的重要载体。初中阶段是学生价值观、历史观与文化观形成的关键时期，将红色音乐融入初中音乐教学，既符合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求，亦是新时代“大思政课”建设的可行路径。当前，有些地区的初中音乐教学在红色音乐与课程思政融合实践中存在内容融入表层化、教学方式单一化、本土资源利用不足及社会实践衔接不畅等问题，育人成效尚未充分显现。文章依托厦门红色文化资源、闽南音乐特色与初中教学实际，发掘本土红色音乐的教育价值，完善教学范例，从教材体系、教师素养、教学模式、本土资源、跨学科协同、校园文化等层面探索实践策略，推动思政教育与音乐教学的自然融合，培育学生的家国情怀与文化自信，为闽南地区初中音乐课程的思政建设提供可推广的实践素材。

摘要： 引言在高中英语阅读教学中融入课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。当前北师大版教材中国文化元素占比偏低，学生文化自信培养有待加强。本研究以“Unit 11 Conflict and Compromise”为载体，将中国茶文化融入教学实践，旨在通过“用英语讲好中国故事”，同步提升学生语言能力和文化自信，培养其在国际交流中传播中华文化的意识与能力。

关键词： 课程思政   跨境电商概论   教学改革   混合式教学  

摘要： 为落实立德树人根本教育任务,适应跨境电商行业发展对高素质复合型人才的培养需求,以跨境电商概论课程为研究对象,聚焦课程思政教学改革展开系统性探索。首先,从落实国家教育战略、顺应跨境电商行业发展这两个维度,论证课程思政建设的必要性;其次,剖析当前该课程思政实践中存在的主要问题;在此基础上,构建适配该课程的思政教学整体设计模型与实施框架,优化课程教学内容,并建立全方位的课程思政教学评价机制。最后,以《跨境电商出口通关》章节作为案例进行教学分析,验证课程思政融入的可行性与实效性。研究显示,借助系统化的课程思政设计,能够切实实现专业教育与思政教育的同向同行,为培养具有家国情怀、国际视野、职业素养的高素质跨境电商人才提供理论与实践参考。

关键词： 数字赋能   舞蹈美育课程   构建   实践  

摘要： 当前，人工智能正全方位融入教育领域，为舞蹈美育课程创新带来新契机。文章以响应国家教育政策、服务人才培养为导向，依托重点课题，深入剖析构建数字化舞蹈美育精品课程的实践路径，旨在突破传统美育局限，解决资源、体验及思政融合方面的问题，为艺术与思政教育协同服务创新人才培养提供创新思路与实践范例。

摘要： 在经济全球化与文化多元化背景下，跨文化交际在国际交流中愈发重要。英语作为主要交际语言，其教学不仅需传授语言知识与技能，更应注重学生跨文化交际能力的培养。中学生处于语言学习与文化认知形成的关键阶段，在英语课程中融入跨文化交际能力培养，有助于其树立跨文化意识、理解文化差异，提升在跨文化语境中运用英语沟通的能力。然而当前中学英语教学中，存在过度侧重语言形式准确性、忽视文化内涵传递以及学生缺乏真实跨文化情境实践机会等问题。因此，深入探究跨文化交际能力培养融入中学英语课程的教学设计与实施策略，对提升学生核心素养、适应全球化发展需求具有重要现实意义。

关键词： 内部招标   项目管理   科学评估  

摘要： 针对传统嵌入式课程设计存在结构固化、内容陈旧等问题，本文提出基于内部招标的半自主课程设计模式。将学生定位为“项目经理+工程师”,模拟真实项目招投标流程，以解决实际工程问题为导向，培养学生实践能力与项目管理思维。通过量规法量化课程目标达成度，为改革提供数据支撑。实践表明，该模式有效促进了学生个性化发展。

关键词： 新课标   美育改革   音舞融合   校本课程   审美感知素养  

摘要： 文章立足高中艺术教育现实，针对音舞教学长期割裂、重技轻感等困境，以新课标美育改革为导向，系统探讨音舞融合校本课程的开发逻辑与学生审美感知素养提升路径。首先解析相关理论，然后剖析当前高中音舞教学在课程设置、内容组织与资源利用层面的割裂问题，继而从层级化目标、地域化内容、模块化实施三个维度构建校本课程体系，并提出沉浸式联觉体验、深植地域文化、创意实践闭环三条素养提升路径。音舞融合校本课程有助于打破学科壁垒，通过视听联动推动审美感知从浅表听看转向深层体悟，为县域高中美育高质量发展提供实践范式，对落实五育并举具有重要现实意义。

关键词： 新质生产力   应用型高校   课堂教学评价体系   舞蹈课程  

摘要： 在新质生产力持续驱动产业升级的时代背景下，文化产业与艺术教育面临新的发展要求。应用型高校以培养实践型、复合型人才为目标，其舞蹈课程教学亦需主动对接新的发展要求，实现系统性优化与升级。本文从新质生产力视角出发，聚焦应用型高校舞蹈课程教学评价体系，结合舞蹈专业教学特点与人才培养定位，构建涵盖评价原则、评价框架与评分标准的系统化评价体系。同时，结合课堂教学实践，本文阐释了动态评价的实施路径与评价结果的整合反馈机制，以推动评价方式的持续优化，切实提升应用型高校人才培养质量。

关键词： 高职院校   工科专业   公共基础课程   5E教学模式  

摘要： 文章以机械制造及自动化专业高等数学课程为例，分析高职院校工科专业公共基础课程的教学现状和存在的问题，有针对性地设计高等数学课程5E教学模式，并依据该模式精准实施引入、探究、解释、迁移、评价五个教学实践环节，最后对实施效果进行分析和反思。