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关键词： 马克思主义   整体   语言   信仰  

摘要： “马克思主义基本原理概论”课程是高校思想政治教育课程体系的重要组成部分，从讲授者的角度讲，提高这门课程的教学实效性需要从整体、语言和信仰这三个主要维度入手。首先，讲授者应打破课程之间及教材章节之间的知识壁垒，整体把握马克思主义理论；其次，要从教学语言入手，借助生动的语言及修辞技巧引导学生掌握抽象的理论；最后，课程理论讲授不是终点，教学重点应落实到用马克思主义普遍真理指导实践，树立高校学生的共产主义信仰。

摘要： 立德树人是新时代教育的根本任务，《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确要求，初中德育需立足学生真实生活，强化实践性与主体性，推动课程校本化与班本化落地。当前初中德育教学普遍存在内容同质化、形式说教化、脱离班级实际、学生参与度低等问题，德育实效难以得到有效保障。PBL项目式学习以真实问题为驱动，以学生探究为核心，为提高德育教学质量提供了新思路，智能技术的发展则为多主体协同、课程动态生成提供了技术支撑。基于此，本文立足初中德育实践，梳理当前课程生成的主要困境，探索可落地的实践路径，为初中德育班本化实施提供参考与借鉴。

关键词： 线上+线下”混合式教学   工程造价专业课程   应用实践   效果评估  

摘要： 为解决工程造价课程传统教学中预习效果薄弱、实操低效、知识与行业脱节的问题，本文以《建筑工程计量与计价》课程为例，设计并实施“线上+线下”混合式教学模式。通过构建线上导学、线下探究、“线上+线下”整合的教学模式，其中线上导学包含资源推送与任务指引，线下探究采用真实案例与任务驱动，“线上+线下”整合则联动计量与计价学习实践，同时结合“过程性评价+终结性考核”的评价体系，对120名学生进行教学实践对比。结果显示，学生工程量计算误差率从8.2%降至2.8%，课程目标达成率突破90%，教学过程中预习任务主动提交率从28%升至85%，显著提升了学生岗位适配能力与学习主动性。研究表明，该混合式教学模式能有效优化工程造价专业课程教学效果。

关键词： 数字化美育   红色音乐   线上教学平台   混合式教学   音乐基础课程  

摘要： 目的 解决高校公共美育红色音乐教学碎片化、形式化问题，探索数字化平台支撑红色音乐常态化育人路径，完善地方师范院校美育课程思政体系。方法 以汉江师范学院音乐基础课程为样本，运用文献研究、课堂案例分析等方法，依托线上教学平台开展混合式教学实证研究。结果 构建分层红色音乐数字资源库，设计四类线上打卡考核，形成“线上—课堂—课外”三位一体育人模式，但在本土红色音乐素材挖掘、分层打卡设计方面仍存在短板。结论 该低成本、易复制范式可有效缓解美育红色内容短板，为同类院校推进红色美育数字化提供实践参考。

关键词： 临床药学   人工智能   三元交互   在线课程  

摘要： 目的 探索生成式人工智能（GenAI）赋能下，基于“师-生-机”三元交互的临床药学实践在线教学模式及应用效果。方法 以《高级临床药学实践教程》在线课程为载体，面向研究生及在职药师，构建覆盖“智能预习-案例授课-靶向强化”全链路的在线教学体系。依托24 h智能学伴、AI陪练助手、课程图谱等智能工具，实现个性化学习支持与实时教学反馈，并以“居家药学服务”章节为例呈现教学设计。结果 课程共16学时，自2025年7月至2026年6月注册学员达1907人，学员满意度100%；该课程获评为“全国医学专业研究生在线示范课程”。结论 GenAI赋能的三元交互教学模式实现了个性化与规模化教学协同，为高阶临床药学人才培养和医学教育数字化转型提供了可推广的参考。

关键词： 项目驱动教学法   自动驾驶课程   教学改革  

摘要： 针对自动驾驶课程教学单薄、实践不足等问题，基于建构主义理论提出项目驱动教学法，设计交通灯检测到自主驾驶四个递进项目，形成感知、决策、规划、集成全链条路径，依托智能小车平台，采用构思、设计、实施、展示四阶段教学模式，引导学生在工程场景中进行系统开发与优化，突出学生主体和团队协作，构建多元评价体系，有效提升工程素养与创新能力，为工程教育理论与实践融合提供可推广的课改范例。

摘要： 生成式人工智能（GAI）正推动安全生产向数据驱动转型，对职业教育安全类专业人才培养提出了新的要求。本文运用德尔菲法和层次分析法（AHP）构建了职业能力结构模型。研究表明，智能化隐患排查与风险预测（权重24.6%）、数据分析与可视化（权重15.3%）等能力的重要性显著提升。在此基础上，提出“核心课程优先优化”路径，通过模块化嵌入AI内容，为培养智能安全复合型人才提供参考方案。

关键词： 高职托育   音乐课程   钢琴+律动   跨域融合  

摘要： 我国托育服务行业快速发展，人才缺口凸显，市场对托育人才能力要求也持续提高。高职托育专业是培养一线人才的关键阵地，但其音乐课程中“钢琴”与“律动”分离的传统教学模式，已无法满足行业对人才综合能力的需求。文章基于OBE教育教学理念、主体教育教学理论等多理论为基础，以贵州省铜仁幼儿师范高等专科学校托育专业为研究对象，开展“钢琴+律动”跨域融合课程的研究。从当前高职托育音乐课程在课程教学内容、课程特色、教材资源、教学方法、师资等现状与问题的分析来看，明确了学生创新、实践、团队协作能力培养中的瓶颈，从课程目标的设定、内容的融合、教学模式的构建出发完成课程逻辑的设计，提出了校企合作协同育人、教学资源开发、教学评价体系构建的途径。研究提出该融合课程能有效提升学生专业实践能力，提高就业竞争力，对高职托育课程改革、行业人才的培养具有参考价值。

关键词： 人工智能   智慧课程   口腔颌面外科学   教学改革  

摘要： 人工智能(artificial intelligence, AI)为现代教学模式的改革带来了重大契机。为了提高口腔颌面外科学教学效果, 四川大学华西口腔医学院建设了AI赋能的智慧课程, 同时基于学校数据库与DeepSeek, 建立了AI应用门户与专属课程平台, 绘制口腔颌面外科学知识图谱。课前, 通过智能体辅助备课, 精准导学;课中, 应用AI与虚拟现实技术实现数字化导课与智能交互;课后, 通过智能反馈完成教学评价, 并采用人机对话实现全天候智能伴学。本研究在四川大学华西口腔医学院2019级和2020级五年制和八年制483名口腔医学专业学生中实施智慧课程教学, 采用问卷调查方法评价教学效果。结果显示, 相对于传统课堂教学, 学生对课堂教学的满意度明显提升[34.4%(166/483)比52.2%(252/483)], 对课程兴趣度高的学生占比也明显增加[73.1%(353/483)比90.5%(437/483)]。AI赋能的口腔颌面外科学智慧课程提升了学生的专业兴趣, 活跃了课堂气氛, 提升了学习效率和教学效果。

关键词： 用典   中国古代文学   课程思政   教学改革  

摘要： 用典融入中国古代文学课程思政教学，是深化高校课程改革、提升文学课程育人实效的重要举措。文章立足当前古代文学课程重知识、轻价值的教学困境，阐释用典融入课程思政教学的必要性，系统探析其积淀文化底蕴、强化价值引领、助力文化传承、厚植文化自信的育人价值，并从资源挖掘、文本精读、课堂设计、实践拓展等维度构建融合实施路径。用典与中国古代文学课程内容同源、精神契合，能够实现文学知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，为高校课程思政提质增效、培育兼具人文素养与时代担当的青年人才提供有益参考。