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摘要： 复旦附中体育课程早在2010年就开展了“选项化”体育课程探索，现如今在“每天综合体育活动时间不低于2小时，推行课间15分钟，强化学生体质健康”的背景下，附中体育课程做了符合校情、学情且具有附中特色的调整。将专项化教学与健康体能发展紧密结合，不断创新教研模式，盘活团队智慧。从“两个80”的专项课时组合走向“2+1+1+1”的课程模式，即每周一节80分钟专项课，开设9个运动项目供选择；2节体能课，分别由1节根据体质健康能力进行男女分班、能力分层的健康体能课，针对基础体质健康水平精准提升教学；还有1节更有针对性地提高运动技能相关体能，如健美操的柔韧、篮球的弹跳等能力；最后还有1节体锻课，在不同项目的竞赛中强化技战术与体能的综合能力。这样的课时组合不仅让学生在各类运动项目中获得技能学习，更重要的是每个学生的体质健康都得到了精准指导。

关键词： 课程思政   文化融合   家庭社会工作   教学模式创新   价值引领  

摘要： 在全面推进课程思政建设的背景下，本文以家庭社会工作课程为载体，探索专业教育与价值引领的深度融合路径。基于文化融合的研究视角，采用课程行动研究方法，构建了“价值—知识—能力”三维目标体系与“案例—情境—实践”三位一体教学模式。通过开发传统文化与当代议题融合的案例库，设计模拟调解、沟通训练等情境化活动，并结合社区家风寻访、文化服务等实践项目，形成完整的教学闭环。研究发现，通过将文化元素转化为专业分析工具与实践载体，实现了学生的文化认同、伦理自觉与家国情怀，显著缓解了思政教育与专业教学“两张皮”的问题。

关键词： 三教”改革   高职课程   仓储管理实务   任务驱动式教学  

摘要： 在职业教育高质量发展与仓储物流行业快速升级的双重背景下，“三教”改革成为破解高职专业课程教学困境的关键抓手。本文以高职航空物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为研究对象，立足国家职教改革政策导向与行业发展需求，研究以“三教”协同为核心框架，构建任务驱动式教学解决方案：教材层面选用模块化活页教材，教法层面依托仓储作业流程设计多个递进式任务，教师层面组建教师多维团队，并配套多主体、过程化、多元化评价机制。

关键词： 创新拓展实验   电化学   两电子氧还原反应   过氧化氢绿色生产  

摘要： 本文将电催化两电子氧还原制备过氧化氢的前沿课题引入本科创新拓展实验教学，以八甲基铜酞菁分子为阴极催化剂，构建氧气高选择性转化过氧化氢的完整体系。实验内容涵盖催化剂合成、电极制备与表征、电化学测试及产物定量分析，融有机合成、电化学与定量分析于一体，实现多模块交叉的综合化学实验训练。具体手段包括旋转环盘电极测试、气体扩散电解池的恒电位测试以及高硫酸铈显色定量分析。通过系统评估催化体系的性能，学生可掌握过氧化氢选择性、电子转移数、法拉第效率及产率等关键指标的测算方法。该实验将有机超分子材料制备、电化学测试与分析化学定量检测有机结合，帮助学生理解过氧化氢绿色合成的现实意义，拓展学科视野。实验设计兼具科学性与操作性，试剂设备在多数高校实验室均可获得，结果重复性较好，有助于激发学生的探究兴趣，培养创新意识和科学素养，具有良好的教学可实施性与推广价值。

摘要： 截至2024年年末，我国60岁及以上人口占全国21.1%，已进入中度老龄化社会。辽宁省老龄化程度更高，60岁以上人口占比25.7%，预计2030年突破30%。2024年国务院办公厅印发《关于发展银发经济增进老年人福祉的意见》，将银发经济上升为国家战略。财政政策作为关键调控工具，在支持银发经济发展中发挥着重要作用。传统《劳动与社会保障法》课程存在“三重脱节”问题，难以满足银发经济产业对复合型人才的需求。本研究将“银发经济财政政策研究”科研项目与OBE(Outcome-based Education,成果导向教育)理念下的课程改革深度融合，探索“政策研究-案例教学-能力培养”三位一体的教学培养路径。

摘要： 在数字经济环境下，大学英语教学要突破原有模式，通过基础、场景和创新三个递进层级重组课程内容，以此消除学科界限并实现英语与专业的交叉结合，同时形成由数据驱动的动态调整方式。在实践上，学校通过线上和线下混合教学、实施多元动态评价、提高教师数字素养等方法，培养具有语言能力和数字素养的复合型人才。

关键词： 聚合物工程综合训练   课程思政   实践教学   高分子材料  

摘要： 将思政元素系统融入聚合物工程综合训练课程教学体系，能够有效提升学生的专业素养与价值认同。作为一门涵盖材料设计、工艺优化、生产安全及环境保护等多维内容的综合性课程，聚合物工程综合训练为工程伦理教育与职业素养培养提供了天然平台。通过在实验设计、工艺优化与生产安全等环节中有机融入思政教育，可引导学生深入理解行业发展的国际差距与工程人员的社会责任，增强其对行业所应承担的社会与自然环境责任的认知，实现了知识传授与价值引领的协同育人目标。

摘要： 21世纪以来，国家充分认识到生涯教育的战略意义，并将保障生涯教育开展上升为国家行动。2014年印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出，要“建立普通高中学生发展指导制度，指导学生学会选择课程，做好生涯规划”。2024年，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“加快建设现代职业教育体系”“支持普通中小学开展职业启蒙教育”。由此可见，高中阶段稳定持续的生涯教育是学生生涯认知与生涯发展的重要铺垫，也是教育高质量发展、长远性发展的应有之义。

关键词： 产教融合   学生评价改革   多元化评价体系  

摘要： 随着现代职业教育的蓬勃发展，产教融合已逐步成为提升教育质量、培育高素质技术技能人才的核心路径。在这一背景下，作为高职畜牧兽医专业的专业基础课程，动物营养与饲料的教学内容与评价体系亟需进行改革，以适应新时代职业教育的发展需求。本文旨在探讨产教融合背景下，高职动物营养与饲料课程学生评价改革，以期为相关课程的教学改革工作提供借鉴。

关键词： 城乡绿地系统规划   课程思政   西南边疆   生态文明   教学改革  

摘要： 面向西南边疆生态文明建设需求，课程思政改革可构建“专业规划重点深化、课程章节协同支撑、实践过程贯穿育人”的教学框架，即以专业规划为思政融入重点，以课程其他章节为理论、方法与规范支撑，以案例研讨、场地调研、价值辨析和方案反思贯穿教学过程。具体可将专业规划内容整合为“生态安全与生物多样性保护”“人民城市与绿地公平共享”“城市韧性与防灾避险”“地域文化与乡土景观传承”“城市更新与绿色低碳发展”5类教学专题，系统融入生态文明、公共安全、文化传承、法治管控和职业伦理等思政元素，从而提升学生的专业认知、综合规划能力和服务边疆生态文明建设的责任意识。