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关键词： 高职院校   体育明星   榜样   课程思政   协同效应  

摘要： 探讨体育明星榜样作用与高职体育课程思政之间的协同效应，分析体育明星榜样作用的独特价值,研究其对高职学生产生正面的情感共鸣和激励作用。通过分析体育明星所具备的优秀品质和精神对高职学生的潜在影响，以及高职体育课程思政的目标与需求，阐述两者协同的可行性与重要意义。研究发现，将体育明星榜样作用融入高职体育课程思政，能够在激发学生学习兴趣、培养道德品质、增强职业素养等方面产生积极协同效应。同时，提出了实现两者协同的具体策略，包括优化教学内容、创新教学方法、营造校园文化氛围等，以期为提升高职体育课程思政质量提供有益参考。

关键词： 研究生   课程思政   外语教学   教学范式  

摘要： 研究生教育作为高等教育体系重要组成部分,旨在培养具有深厚专业知识、创新能力、国际视野及高度社会责任感的高级专门人才。研究生课程思政是落实高校立德树人根本任务的应有之义,是推动实现全员全程全方位育人的必然要求。新时期外语类专业研究生课程思政教学范式的优化,应从理念、规律、目标、策略及数智等维度构建兼具专业特质与育人实效的创新体系。理念维度是要明晰外语类专业研究生课程思政的教育价值和战略考量;规律维度是要遵循外语类专业研究生课程思政“知情意行”的育人逻辑;目标维度是要构建外语类专业研究生课程思政目标体系的关联矩阵;策略维度是要整合优化外语类专业研究生课程思政教学资源与教学策略方法;数智维度是要依托数智赋能,不断拓展育人空间、提升教与学互动、优化教学评价。五维协同发力能更好地发挥课程思政在立德树人中的重要作用,为外语类专业研究生培养与课程思政教学改革提质增效。

关键词： AI   运动生理学   情景体验式教学   教学改革  

摘要： 人工智能（AI）与教育教学的深度融合，已然成为新时代课程教学改革的关键走向。当前运动生理学课程教学面临书本内容体量大、实验教学设备配备不全、教师教学方法单一、情景体验式教学应用受限等的问题，导致学生难以高效吸收书本知识、学习积极性降低、研究能力欠缺、应用知识能力不足。研究认为，AI赋能运动生理学课程情景体验式教学能够创设出更多逼真的运动场景，进行实时监测并动态评估，加强学生沉浸式体验的感受。AI赋能运动生理学课程情景体验式教学改革的路径为，开发和利用数字教学资源，丰富学习内容；拓宽教学空间与场域，优化学生学习体验；制定个性化教学设计，实时互动与动态评估；整合虚拟实验与现实实验，培养学生知识理解与应用能力。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   职业教育   民族传统体育   课程思政  

摘要： 广西职业院校民族传统体育课程是深化职业教育改革、铸牢中华民族共同体意识的重要举措，民族传统体育“嵌入式”课程思政改革可更好地推动强化中华民族共同体意识的教育关键平台，为增进民族团结与促进社会和谐发挥积极作用。文章在铸牢中华民族共同体意识背景下深挖广西职业院校民族传统体育课程思政的价值，揭示困境因素，对其文化内涵、师资配比、教学模式、设备设施四个维度进行深入分析并构建改革路径。研究发现，当前存在的问题是：民族文化内涵缺失，故事不多；师缺乏融入思政元素的意识，“嵌入”不够；教学模式、方法创新性不够；基础设施建设不完善。在此基础上，提出了改革路径，包括：科学培育具有民族特色的传统体育校本课程；推动民族传统体育文化的传承与转化，构建成果展示平台；借助民族体育赛事的契机，进一步强化中华民族共同体意识。

关键词： 自我决定理论   责任赋予   基本心理需求   自主动机   课程满意度   传统保健体育  

摘要： 基于自我决定理论，文章构建了课程评价中责任赋予对传统保健体育课程满意度的结构方程模型，旨在检验其影响机制。作者采用问卷调查统计法对5所高等中医药院校大一343名学生的传统保健体育课责任感知量表、基本心理需求满足量表、动机水平量表以及传统保健体育课满意度量表进行测量和分析。结果显示，模型与观测数据具有良好的拟合度。研究发现，在课程评价过程中赋予学生更多责任，有助于满足其基本心理需求，从而促进自主性动机的发展。研究证实了赋予大学生责任通过胜任感、自主性与关联性需求的满足激发内在动机显著提升大学生对传统保健体育课的整体满意度，为体育课程评价体系改革提供理论依据。

关键词： 双螺旋   体育课程   思想政治教育   融合  

摘要： 当前，高校公共体育课程与思想政治教育的融合仍然存在融合不充分、实践路径不明确等问题。文章以双螺旋理论为基础，提出将高校公共体育课程与思想政治教育进行深度融合的方案，建立“部门协作—教师协作—课程协作”的三级互动机制，推动公共体育课程与思政教育实现相互嵌套、协同发展和共同繁荣。在通过文献梳理和实际需求分析的基础上，探讨了双螺旋理论在教育环境中的适用逻辑，并构建了相应的融合模型。研究表明，双螺旋理论强调的双链耦合和螺旋推进机制，能够有效解决体育课程“重技能、轻育人”以及思政课程“重理论、轻实践”的难题。本文不仅为高校课程思政的改革和公共体育课程价值的重塑提供了理论依据和实践路径，也拓展了双螺旋理论在教育领域的应用范围。

关键词： 课程思政   冰雪课程   教学设计   立德树人   体育教育  

摘要： 冰雪课程作为高校体育教育的重要载体,兼具强身健体与思想育人的双重功能,是落实立德树人根本任务、实现体育与德育深度融合、培养全面发展时代新人的关键环节。研究基于政策导向与现实需求,论证冰雪课程教学设计在促进学生全面发展、提升教学质量、传承冰雪文化层面的价值意蕴,从教学目标、内容、方法、过程、评价五个维度,系统审视当前课程思政融入实践中存在的目标模糊、元素碎片、方法单一、过程脱节及评价缺失等现实问题,并结合实际进一步提出针对性、可操作的实践路径。

关键词： 医学免疫学   流行病学   课程思政   跨学科思政融合  

摘要： 流行病学与医学免疫学是公共卫生与临床医学的重要支柱学科，二者在历史渊源、科学方法与现实应用中联系紧密。因此，我们精选《医学免疫学》发展史上的经典案例，深入挖掘其中蕴含的育人内涵，采用“案例导入-知识关联-价值提炼-现实映照”的教学法，将免疫学案例置于特定的历史与流行病学背景中讲解，引导学生领悟“防控疾病、佑护健康”这一共同使命背后的理想信念、科学方法与责任担当。实践表明，这不仅丰富了流行病学课程的思政素材库，增强了课程的知识性、人文性与思想性，而且能促进学生对公共卫生事业整体性的理解，激发了学习内在动力与职业使命感，为预防医学教育中实现跨学科思政融合提供了新路径。

关键词： 针织学   教学改革   数智赋能   产教协同  

摘要： 随着科技的飞速发展和产业的不断转型升级，纺织工程专业核心课程的教学也面临着前所未有的挑战与机遇。以“针织学”课程为例，梳理课程教学中长期存在的理论学习难度大、实践操作机会少、创新引导乏力等关键问题，绍兴大学纺织工程专业立足省级一流学科建设平台、国家级一流专业建设点及区域纺织产业集群资源，系统构建了“数智赋能－产教协同－赛研并驱”三位一体的教学模式，通过数智赋能个性化深度学习、产教协同共享教学环境资源、赛研并驱推进实践项目教学等创新举措，培养具有扎实专业技能基础、严谨工程思维能力及创新实践素养的复合型针织工程技术人才。课程改革实践，有效提升课程教学质量，提高学生实践创新能力，为针织行业的可持续发展注入了新的活力和动力。

关键词： 虚拟仿真   农业物联网   混合式教学   教学改革  

摘要： 针对农业物联网课程教学中存在的时空错位、知识割裂与场域限制等结构性矛盾，文章提出虚拟仿真赋能的线上与线下混合式教学模式。通过分析虚拟仿真技术重塑教学时空、促进知识重构及推动能力递进生成的三重机理，构建“虚实融合、四阶联动”的教学框架，涵盖目标层、活动层、资源层与评价层的系统化设计。研究通过构建“虚实共生”的教学模式，设计了贯通“课前自主感知—课中线上与线下探究—虚拟实操强化—虚实映射评价”的教学路径，并提出模块化资源建设、数据驱动评价及跨学科师资协同等实践策略，为智慧农业人才培养提供了可复制的实践方案，对职业教育数字化转型具有重要参考价值。